习作《我喜欢的小动物》说课稿_我喜欢的小动物说课

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习作《我喜欢的小动物》说课稿

回小 刘苏

尊敬的各位老师：

大家好！

今天，我说课的主题是作文训练《我喜欢的小动物》。我的说课分为五个环节：

一、说教材；

二、说教法；

三、说学法；

四、说导学过程；

五、说板书设计。

一、说教材：

三年级作文为学生的开篇作文，学生怕上作文课，怕写作文。常常是瞪着题目，咬着笔头，苦思冥想，也不知道写什么。为什么会这样呢？我认为：是因为学生没有留心观察周围的事物，没有积累生活素材，缺少组织语言的能力，心有千言却难下笔。

针对这些现状，我以这次的作文训练《我喜欢的小动物》为例，我想试着用八个字来指导学生作文：“观察、积累、模仿、创新”。根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我为本次作文训练课设计的导学目标是：

1、知识目标：选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。

2、能力目标：按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、情感目标：要写出对小动物的喜爱之情。

本次作文训练的教学重难点是： 引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

二、说教法

根据本节课的目标和内容，将采用观察法和创设情景法，引导学生观察、讨论、交流，让学生在愉快的氛围中进行写作，激发学生的写作兴趣。

三、说学法：

为了使学生更好地完成本节课的任务，我将采用交流法和观察思考法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，主动交流、自主学习的局面，从而提高学生的口语表达能力。

四、说导学过程

指导习作是作文教学中的重头戏，让我来详细说说习作指导的教学过程吧：

第一步：猜谜激趣，练说动物

首先我将通过开展“我说你猜”的游戏，让同学们层层递进说出所猜动物的特点，请同学举手抢答。这个游戏不只是激起学生兴趣，更重要的是让学生明白介绍动物要抓住特点。

游戏后我问学生：“你们喜欢什么动物？”我想，问题如此容易，学生一定能积极响应。接着我又接着发问：“为什么喜欢它？”“能不能说说动物的外形，让大家来猜一猜呢？”，这样我将在不知不觉中把课堂的主体让给学生，而我只是一个点拨者，一步一步引着学生开拓思路，指点他们抓住特点说外形、说习性、说交往故事。

第二步：合作互动，探讨交流 有了上一环节的铺垫，我指导学生进行讨论、交流：写好动物应该抓住哪些方面的特点？

第三步：广开思路，创新写法

引导学生观察、积累，从而能在这一基础上进行创作。为了减轻学生压力，以事例情境引导，拓展画面，书面的句段。第四步：指导写作方法。

五、说板书设计

本节习作指导课的板书以介绍动物和指导学生抓住动物特点进 行写作的方法为板书内容：

板书： 我喜欢的小动物

开头

外形

主体 修辞手法：比喻 拟人

习性