CAI课件创作策略 CAI课件的感受和体会_cai课件制作策略
CAI课件创作策略 CAI课件的感受和体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“cai课件制作策略”。
本帖最后由 荷花翅膀 于 2011-7-27 02:44 编辑
随 着计算机应用和普及，计算机作为一种信息工具，已经广泛应用于当今社会的各个角落，现代教育技术也应运而生，计算机辅助教育便是现代教育技术的核心。在计算机辅助教育这个领域里，使用最为广泛的便是计算机辅助教学（ComputerAistedInstruction，CAI），它是集图形、图像、文字、声音、视频、动画为一体，通过直观生动的形象来刺激学生的多种感官参与的学习过程，从而提高课堂教学效率的教学辅助手段。我们通常把用于执行教学任务而设计的计算机程序称为多媒体CAI课件，它以独特的优势，在教学中充当了重要的角色，正逐步取代传统的教学模式。
一、课件制作原则1.科学性与教育性原则科学性与教育性是任何多媒体CAI课件首先必须遵循的原则，它要求课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表达要力求准确无误，不能出现知识技能、专业术语的错误；所覆盖内容的深度和广度要恰当；出现的顺序要合乎逻辑；所用的名词要一致；要充分、恰当、适时地体现教学内容，要能激发学生学习的兴趣，课件制作既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。2.适用性原则课题选择要恰当，教师在选题时首先要弄清楚所要讲授的内容是不是一定要用课件来表示。虽然CAI课件是一种先进的教学手段，但是并非所有的情况都适合使用CAI课件，许多一目了然的内容，或通过传统教学方式就能达到良好的教学效果的内容，就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件。选题应注意以下3个方面。（1）选择能够创设情境、激发学生兴趣的内容“兴趣是最好的老师”。因此，要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”，以激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。（2）选题时要突出教学的重点、难点要充分发挥多媒体计算机的特点，避免把课件变成单纯的“板书搬家”，或“书本搬家”，变“人灌”为“机灌”，课件设计应源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，扩充课本之外的知识。（3）选择传统教学难以表达或不能表达的内容选题时应选取那些用常规方法无法演示或不易演示、观察不清的内容，如在现实生活中很难出现的现象、一些危险的实验、微观现象，等等。教师可以通过动画或视频真实、形象地展现出来，弥补常规教学的不足。3.艺术性原则课件画面的设计包括文字、图形、动画、边界、提示、菜单、按钮等元素的处理和安排。4.交互性原则交互性体现在多媒体CAI课件中应充分地利用人机交互的功能，不断帮助和鼓励学生学习，给学生广阔的思维空间，发挥他们的创造性。交互性既有利于教师掌握学生的学习情况，调整学习内容，安排学习计划，也有利于学生的自学。课件设计时应充分体现这一点。
二、制作多媒体课件的一般流程1.整体规划阶段实际上，这是一个基本的设计过程，其设计的对象包括：页面、层次结构、媒体的应用、知识点的表示形式、练习方式、交互、导航，等等。制作课件时首先应明确教学目的、教学的重点、难点，然后根据教学内容规划设计好整个课件的结构，这是制作课件的前提与基础。2.收集素材阶段多媒体课件中素材主要有文字、图像、声音、视频、动画等，素材的准备是课件制作中工作量最大、最繁琐的环节，是课件制作的关键，没有素材，就失去了操作的对象；素材不理想，就影响了课件的质量。因此，课件制作之前一定要精心收集素材，要把课件中需要的素材全部收集起来，并进行适当的处理，然后再进行制作课件，可以提高工作效率，起到事半功倍的效果。3.课件制作阶段制作阶段主要是根据课件的制作要求，运用多媒**作软件如PowerPoint、Authorware、Flash等，把各种相关的素材按__照一定的规律、组织形式整合到一起。一般操作步骤是：建立文件、内部制作素材、导入或链接事先做好的各种多媒体素材、设计交互、制作效果。课件制作是课件的生成过程，要注重课件的科学性与艺术性的紧密结合。4.测试发布阶段当完成了多媒体课件的制作后，在发布之前，教师一定要对课件进行全面的测试。这是因为在开发课件的过程中，特别是开发大型课件的过程中难免会存在一些疏漏，甚至是逻辑错误。因此，一定要对课件的每一个结构分支进行运行测试，并随时纠正存在的错误。另外还要在不同配置的机器上调试运行，看课件的兼容性，如果时间充足，还可在课堂上试讲看看教学效果，找出哪些地方有待完善，进下一步修改完善课件。通过了所有测试之后，就可以将课件打包发布，应用于实际教学中了。
三、课件制作中要注意的几个问题1.课件媒体使用要得当课件中使用的媒体一定要根据教学过程的实际需要来组织，要重点突出，不能将大量的图片、动画、背景音乐等堆集在一起，令人目不暇接，课堂看起来很热闹，但不一定能得到好的教学效果。2.要合理搭配色彩过多地使用鲜艳的色彩、背景，既容易造成眼睛的疲劳，也容易分散学生的注意力。因此，课件中的背景要安排得体，图片、字体选择得当、大小合适，颜色搭配要合理，背景与前景对比要明显，要尽可能地给学生创造一个简洁美观的界面。3.不能只注重形式而忽视目的不少课件，为了夺人眼球，滥用装饰，甚至插入无关紧要的图片、声音、音乐、动画、影视片断，等等，追求特技效果，课堂上屏幕显示图像花里胡哨。课件过于注重形式，虽然看起来很有吸引力，但课堂使用时实际效果却适得其反：学生的注意力常常被吸引到教学内容以外的其它地方，没有起到辅助教学的作用，背离了课件制作与使用的初衷。总而言之，课件是一种软件，制作课件就是一个系统开发的过程；课件又是一件艺术品，制作课件也是一个精雕细刻的过程。这就要求课件制作者要精心地策划、细心地设计、深入地钻研，把课件制作成既科学实用，又合理美观。这样既能满足教学需要，又可以大大激发学生学习兴趣、提高教学质量的新一代教学工具。本帖最后由 荷花翅膀 于 2011-7-27 02:44 编辑
随 着计算机应用和普及，计算机作为一种信息工具，已经广泛应用于当今社会的各个角落，现代教育技术也应运而生，计算机辅助教育便是现代教育技术的核心。在计算机辅助教育这个领域里，使用最为广泛的便是计算机辅助教学（ComputerAistedInstruction，CAI），它是集图形、图像、文字、声音、视频、动画为一体，通过直观生动的形象来刺激学生的多种感官参与的学习过程，从而提高课堂教学效率的教学辅助手段。我们通常把用于执行教学任务而设计的计算机程序称为多媒体CAI课件，它以独特的优势，在教学中充当了重要的角色，正逐步取代传统的教学模式。
一、课件制作原则1.科学性与教育性原则科学性与教育性是任何多媒体CAI课件首先必须遵循的原则，它要求课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表达要力求准确无误，不能出现知识技能、专业术语的错误；所覆盖内容的深度和广度要恰当；出现的顺序要合乎逻辑；所用的名词要一致；要充分、恰当、适时地体现教学内容，要能激发学生学习的兴趣，课件制作既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。2.适用性原则课题选择要恰当，教师在选题时首先要弄清楚所要讲授的内容是不是一定要用课件来表示。虽然CAI课件是一种先进的教学手段，但是并非所有的情况都适合使用CAI课件，许多一目了然的内容，或通过传统教学方式就能达到良好的教学效果的内容，就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件。选题应注意以下3个方面。（1）选择能够创设情境、激发学生兴趣的内容“兴趣是最好的老师”。因此，要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”，以激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。（2）选题时要突出教学的重点、难点要充分发挥多媒体计算机的特点，避免把课件变成单纯的“板书搬家”，或“书本搬家”，变“人灌”为“机灌”，课件设计应源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，扩充课本之外的知识。（3）选择传统教学难以表达或不能表达的内容选题时应选取那些用常规方法无法演示或不易演示、观察不清的内容，如在现实生活中很难出现的现象、一些危险的实验、微观现象，等等。教师可以通过动画或视频真实、形象地展现出来，弥补常规教学的不足。3.艺术性原则课件画面的设计包括文字、图形、动画、边界、提示、菜单、按钮等元素的处理和安排。4.交互性原则交互性体现在多媒体CAI课件中应充分地利用人机交互的功能，不断帮助和鼓励学生学习，给学生广阔的思维空间，发挥他们的创造性。交互性既有利于教师掌握学生的学习情况，调整学习内容，安排学习计划，也有利于学生的自学。课件设计时应充分体现这一点。
二、制作多媒体课件的一般流程1.整体规划阶段实际上，这是一个基本的设计过程，其设计的对象包括：页面、层次结构、媒体的应用、知识点的表示形式、练习方式、交互、导航，等等。制作课件时首先应明确教学目的、教学的重点、难点，然后根据教学内容规划设计好整个课件的结构，这是制作课件的前提与基础。2.收集素材阶段多媒体课件中素材主要有文字、图像、声音、视频、动画等，素材的准备是课件制作中工作量最大、最繁琐的环节，是课件制作的关键，没有素材，就失去了操作的对象；素材不理想，就影响了课件的质量。因此，课件制作之前一定要精心收集素材，要把课件中需要的素材全部收集起来，并进行适当的处理，然后再进行制作课件，可以提高工作效率，起到事半功倍的效果。3.课件制作阶段制作阶段主要是根据课件的制作要求，运用多媒**作软件如PowerPoint、Authorware、Flash等，把各种相关的素材按__照一定的规律、组织形式整合到一起。一般操作步骤是：建立文件、内部制作素材、导入或链接事先做好的各种多媒体素材、设计交互、制作效果。课件制作是课件的生成过程，要注重课件的科学性与艺术性的紧密结合。4.测试发布阶段当完成了多媒体课件的制作后，在发布之前，教师一定要对课件进行全面的测试。这是因为在开发课件的过程中，特别是开发大型课件的过程中难免会存在一些疏漏，甚至是逻辑错误。因此，一定要对课件的每一个结构分支进行运行测试，并随时纠正存在的错误。另外还要在不同配置的机器上调试运行，看课件的兼容性，如果时间充足，还可在课堂上试讲看看教学效果，找出哪些地方有待完善，进下一步修改完善课件。通过了所有测试之后，就可以将课件打包发布，应用于实际教学中了。
三、课件制作中要注意的几个问题1.课件媒体使用要得当课件中使用的媒体一定要根据教学过程的实际需要来组织，要重点突出，不能将大量的图片、动画、背景音乐等堆集在一起，令人目不暇接，课堂看起来很热闹，但不一定能得到好的教学效果。2.要合理搭配色彩过多地使用鲜艳的色彩、背景，既容易造成眼睛的疲劳，也容易分散学生的注意力。因此，课件中的背景要安排得体，图片、字体选择得当、大小合适，颜色搭配要合理，背景与前景对比要明显，要尽可能地给学生创造一个简洁美观的界面。3.不能只注重形式而忽视目的不少课件，为了夺人眼球，滥用装饰，甚至插入无关紧要的图片、声音、音乐、动画、影视片断，等等，追求特技效果，课堂上屏幕显示图像花里胡哨。课件过于注重形式，虽然看起来很有吸引力，但课堂使用时实际效果却适得其反：学生的注意力常常被吸引到教学内容以外的其它地方，没有起到辅助教学的作用，背离了课件制作与使用的初衷。总而言之，课件是一种软件，制作课件就是一个系统开发的过程；课件又是一件艺术品，制作课件也是一个精雕细刻的过程。这就要求课件制作者要精心地策划、细心地设计、深入地钻研，把课件制作成既科学实用，又合理美观。这样既能满足教学需要，又可以大大激发学生学习兴趣、提高教学质量的新一代教学工具。
利用远程教育资源自制CAI课件的感想
日期:2006.09.16 浏览次数:1399
理工系教师 周吉
网络时代学校的教育面临着新的机遇与挑战，被赋予新的特征，远程教育资源的多媒体课件以其先进、信息量大，能使课堂丰富多彩，激发学生的学习兴趣而受到教育工作者们的欢迎和偏爱，它能赋予学校教育新的生命力。但是远程教育资源的成品多媒体课件还不能满足实际课堂教学的需要，有时还需要进一步深加工，下面我就怎样深加工课件和适时运用远程教育资源谈谈自己的一点感受：
教学的主要目标是激发学生对学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的的基本技能，培养学生进行实际应用的能力，为进一步学习奠定基础。因此，在教学过程中，教师要努力营造良好的学习环境，增加内容的输入量，探索符合现代化人才要求的教学方法。随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用电教媒体辅助教学，将是提高教学效率、进行教学改革的有效途径。
通过电教媒体辅助教学，特别是计算机辅助教学，能大大激发了学生的学习热情。它能使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热情投入到教学活动中。它能使教师迅速、准确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容和教学节奏。在多媒体网络作用下，教师可安排同一练习给学生进行集体练习，也可以根据学生的不同程度布置不同难度的练习，既照顾到一般，又兼顾到个别，使不同层次的学生都得到充分的训练，实现因材施教。
运用现代化教育技术辅助教学是一种全新的教学手段，它给教学改革带来了新鲜的气息，打破了课堂教学的沉闷氛围，同时也给我们的传统教育带来了强大的冲击波，以其教学设计过程的先进性，高效性；表现手法的多样性、灵活性；教材形式处理的多变性、新颖性，受到教师们的广泛青睐与关注，实践证明多媒体（CAI）课件的应用，可以使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能于一体，可以做到图像清晰、动态感强、信息量大，能最大限度调动激发学生学习的积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息，多趣味和高效率。在实施素质教育的今天，利用CAI课件辅助教学更显示出具大的优势。
目前，丰富的、优秀的、远程教育资源中成品的CAI课件和虽然给教师授课带来了不容质疑的方便与帮助，但不足之处也略见一斑,成品的CAI课件多半参照课本的知识体系，按部就班，个别的地方重点不够突出，个性不够明显，也不能因时因人而异，难以做到尽人需要，再加之学生的特点各异，水平参差不齐，教师的授课风格各有千秋，一般教师又不能对成品的CAI课件进行二次修改，所以成品的CAI课件不能使“因材施教”这个亘古的教理，体现得淋漓尽致。因此，在平时的教学中，我根据学生的特点和教学的需要，充分利用远程教育资源的信息，自行修改和设计了一些CAI课件用于教学，虽花费了许多的时间和精力，但在很大程度上提高了教学效率。
一、运用自制的CAI课件，创设学习情景激发学生学习兴趣
良好的学习情景是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能保持其学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。这种良好的学习情景正是教师所追求的。因此，在设计CAI课件时，努力通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动了学生的学习兴趣，激发了他们的求知欲，达到“课伊始，趣亦生”的境界。
二、运用自制的CAI课件，生动形象地演示英语语法知识发生的过程，有效突破重点、难点在日常的教学过程中，由于受人工操作和现场条件的限制，掌握起来是一知半解，师生都觉头疼。而用自制的CAI课件来演示，就能及时调控，起到很好的示范作用。在教学中往往倾注大量的时间进行口头信息传递，教得很累，但实效性确不尽人意，教学效果不很理解。而在教学时运用自制的CAI课件，只要一按鼠标，就可以进行大量演示，每一次演示过程，一目了然，非常清楚，学生在轻松愉悦的氛围中很快发现了，使学生记忆犹新，教学收到了良好的效果。
三、运用自制的CAI课件，增大教学密度，提高教学效率
教师在使用自制的CAI课件辅助教学时，备课、课件的设计和制作确实需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和准备，却能极大地提高课堂上的教学效率。课堂上教师只要点按鼠标，就能在短时间里，呈现情景。又可根据班级情况进行再现，作为复习巩固所用；同时，教师还可节省大量的板书时间，避免动手操作幻灯时，由于片容量的局限性所带来的手忙脚乱和顾此失彼，从而赢得了教学时间，使基础知识的讲解更为详尽，课堂练习容量，内容形式更为广泛有趣，新知识的习得和巩固更为扎实，从根本上提高了教学效率。
四、运用自制的CAI课件，有益于教师综合素质提高。
通过探索与实践，我发现教师运用自制的CAI课件来进行辅助教学，不但能提高课堂教学效率，而且对教师自身素质的提高也起着一定的作用。教师制作课件的过程也是钻研教材，挖掘教材内涵的过程。自制的CAI课件可保存在电脑中，可随时使用也可随时修改，不断加入新的教学思想进行创新设计，还可相互之间交流学习，以实现教学资源的共享和统一管理。
这样教学资源就会越来越丰富，教学业务的提高也就在情理之中了。同时在制作课件时，要求教师能恰当地处理好画面、音乐以及教学内容的整体性和协调性的关系，创设一个个生动有趣的教学情景，长此以往教师的综合素质就会有所提高。
尽管由于众多因素的制约，目前利用自制的CAI课件进行辅助教学的教师还不是很普遍，但我相信随着现代教育技术的不断普及和发展，随着网络教学的逐渐完善，随着教师运用计算机水平的不断提高，相信会有越来越多的教师能充分利用丰富的远程教育资源进行修改和运用自制CAI课件进行辅助教学，在适应素质教育的要求，提高教学效率的同时，积累丰富的课程资源。
刀豆文库小编为你整合推荐7篇CAI课件和多媒体论文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
CAI课件和多媒体论文关于CAI课件和多媒体论文摘 要 本系统是集教师备课、教学、考试、评估等整套教学活动及学生自学于一体的教学管理软件，它集文字、声音、图形、图像、动画......
CAI课件教学优势21世纪是高科技飞速发展的时代，随着计算机技术的发展CAI课件已应用到课堂教学领域，发挥了巨大的教学优势，自然课CAI课件呈现的最佳时期。在小学自然教学中做到......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇CAI课件教学优势，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教你制作CAI课件制作CAI课件，首先要进行设计。CAI课件的设计，有多种方法。CAI课件的具体设计包括课件选题、脚本设计、CAI教学过程设计和课件设计四个过程，以下对各个环节进行......
