弘扬高尚师德 构建和谐校园_高尚师德和谐校园
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弘扬高尚师德
构建和谐校园
——市直三小师德师风建设经验材料
长期以来，我校在坚持狠抓教书育人工作的基础上，实施了以“培养敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨，以造就一支“师德高尚、业务精湛、学识广博、身心健康，能够胜任新课程改革的优良教师队伍”为目标的师德建设工程。经多年的实践，如今我校师德师风建设工作取得了可喜的成绩。学校先后被评为河南省师德师风先进校、河南省基础教育课程改革先进单位、河南省校园文化建设先进单位、郑州市文明单位、郑州市德育先进单位、郑州市行风评议工作先进单位等荣誉称号，现将具体做法介绍如下：
一、加强政治学习 提高师德修养 1.学校领导高度重视。
我校领导非常重视师德师风建设，坚持把师德师风建设和学校的各项工作一同部署、一同检查、一同落实。学校实行分工协调、齐抓共管的领导体制和工作机制，保证我校学习实践活动工作的落实。认真组织全体教职工特别是党员领导干部认真学习中共教育部党组的活动通知精神，统一思想，提高认识，端正态度，增强加强党性修养、树立和弘扬优良作风的紧迫感和自觉性。如在每年开学前的暑期集训活动中，将师德师风整改作为集训的重要内容，把师德师风建设同全面加强学校工作紧密结合起来，强调了加强师德教育、增强教师的工作责任感和事业心的重要性。指出了存在的问题，提出了建立激励机制和制度，要求广大教师要树立全方位服务学生的意识。
2.加强师德师风教育的针对性。
我校坚持把师德师风建设作为诸工作的重中之重，利用教师政治学习、召开党支部大会等时间组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、胡总书记对人民教师提出的“四点希望”等规章制度和要求。一是为着力解决师德师风建设中的突出问题，学校积极响应教体局的号召，在全校教师中广泛组织开展师德师风评议“十查十看”活动，重申广大教师做到“十不准”，通过“十查十看”和对“十不准”行为进行调查，针对师德师风存在的问题，及时整改，收到了实效。二是结合我校实际和工作特点，开展“五个一活动”：即观看一部电影——《焦裕禄》；阅读一篇文章——《县委书记的好榜样—焦裕禄》；开展一次动员会；发一份倡议书；开展一次学习大讨论等多种形式，增强教育的实效性，提高教师师德修养。真正让教师静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
二、狠抓队伍建设，塑造高尚师德
1.抓领导班子建设。“火车跑得快，全靠车头带”，建设一支政治理论水平高、业务过硬、团结务实、廉政勤政、作风民主、开拓创新的领导班子，是办好一所学校的前提。我校除了经常组织行政班子开展学习，努力提高班子成员的政治水平和依法治校、依法治教、民主决策的能力外，还要求每位班子成员树立“领导就是服务”的思想。班子全体成员都能各司其职，分工合作，每人抓好一个部门的工作，蹲好一个年级，抓好一个学科教改，帮带好一位青年党员教师，经常到教师、学生、家长中调查了解，听民音、察民情、知民意、暖民心，不断改进工作，不断增强服务意识，增强了领导班子号召力、影响力、凝聚力和战斗力。另外，我们还抓好对领导班子的评议工作，每学期都组织教师用无记名投票的办法对行政领导进行德、能、勤、绩等方面民主评议，促使学校领导改进管理方法，提高管理水平。
2.抓教师队伍建设。
（1）抓好制度建设。我们不断修改、完善师德师风考核制度，健全各项规章，把管理制度落实到各个部门、各人身上，实现“人人有事管，事事有人管”的管理体制。认真落实《教师工作岗位责任制》，规范教师的行为。
（2）树典型，重引领。我们坚持开展以“师德师风建设”为主题的职业道德教育活动，努力做一个自己满意、学生满意、家长满意、学校满意、社会满意的好教师。一是在全体学生中开展“我身边的好老师”演讲比赛，评选身边的先进人物同时让教师了解学生的所思、所想、所盼。号召全体教职工发现推介身边优秀教师的典型事迹，选树了表彰李瑞菊、杨瑞峰、李贵谦、蔡战峰、杨晓红等一批身边的好老师，使优秀教师典型更加可亲、可近、可学，在全校形成“学张伟同志、赶身边典型”的热潮，引导广大教师弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，培养造就一支爱岗敬业、关爱学生、无私奉献、勇于开拓、务实进取的教师队伍。
二是开展感动校园十大人物评选活动。我校每年都要举行一次感动校园人物评选活动，用身边先进人物的事迹打动教师，传递感动、共享感动。活动前我们都会通过广播、海报等多方面的宣传形式，让全校师生了解并关注、参与到活动当中，积极推荐自荐“感动校园”十大人物候选人，充分发挥全校师生参与评选活动。在“身边榜样，感动校园”人物评选活动总结表彰大会上对于认真工作，在书法中演绎着灵魂，于无声处彰显风采的杨瑞锋老师;十几年兢兢业业，十几年不辍耕耘,无怨无悔，倾情自己的班级，孜孜以求，奉献自己的课堂，用爱心谱写了教育篇章，既是学生的师长，又是教育的楷模的平瑞青老师；爱生如子，爱校如家的李保权老师；在探索中思考，在历练中超越，逐渐成长为一名脚踏实地的青年教师冯晓娟等十名教师进行了表彰，颁发了证书和奖品。
（3）搞好群众评议。我们始终把“群众满意不满意、赞成不赞成”作为对学校工作的考核标准。我们主要从两方面入手：一是与教师签定《教师师德师风承诺书》。二是每学期一次的师德评估工作。为了全面、科学地掌握教师的职业道德状况，学校连续多年坚持每学期进行一次面向学生、家长的调查问卷以及面向教师的自评、互评；学校还开设校长热线电话和师德师风监督信箱等，把教师的职业道德建设放在了学生、家长和社会的监督中和教师自律意识的提高上。平时对教师的先进事迹和违纪违规行为作好记录，作为教师职业道德评估、考核、评聘、晋升、奖惩的重要依据。同时，实行一票否决制度，杜绝收受家长礼物、体罚和变相体罚学生的现象，坚决取缔乱办班、滥订教辅资料和乱收费等行为。同时，我们还以无记名调查问卷的方式了解群众对学校管理的评价意见，努力改善管理方式，增强管理效果。
三、围绕重心”工作“，推进师德建设 1.培养与培训齐头并进、相得益彰。
在师德建设工作中，我们始终抓住培养与培训这两个关键环节，积极探索灵活有效的方式方法，不断提高教师的师德修养，努力增强教师的业务能力，形成了教师队伍人才辈出、先进典型层出不穷的良好局面。一是注重创设教育行为的反思和交流平台，不断拓展校长和教师的学习视野。先后开展了“我的学生观”、“教师职业道德”演讲比赛、“我心目中的好老师”、“做幸福的教师”“新时期的教师形象”大讨论，以及教师师德“八查八看”，“三进三爱”、“四评”等活动。为教师提供了良性的反思与交流平台，促进教育事业的健康、持续和稳定发展。同时，我们注重加强与外界的交流，借优质化工程之东风先后组织教师70余人次到上海、广州等地学习考察，有效地提高了教师的知识层次、理论水平和业务能力。二是注重将师德建设与教师个人发展密切结合，促进教师成长、成才。教师是办学的主体，只有使教师多有用武之地，少有后顾之忧，才能使师德建设取得实际效果。我们一方面积极为教师解决实际困难。要求各学校领导定期走访教师家庭，对有困难的教师及时提供帮助，对生病住院的及时前去探望，为教师排忧解难。另一方面帮助教师理清个人发展思路，建立科学合理的用人制度。本着知人善用、任人唯贤的原则，积极为广大教师展示自我提供公平竞争的环境，为教师个人发展提供舞台、搭建平台、打造擂台，积极建立有利于优秀人才脱颖而出的机制，激发了教师的事业心、责任感和光荣感。促使一大批德才兼备的教师走上学校领导岗位。
2.把青年教师的师德培养放在重要位置。
学校坚持按照教师管理的有关规定组织各类培训，特别注重年轻教师的培养。学校首先重视年轻教师的培训。对年轻教师的培训主要采取了一是送培，二是校本培训。即凡有外出培训学习的机会先派年轻教师去。同时要求年轻教师外出培训学习后必上汇报课或在学校教师会上汇报谈收获与体会。每位教师每学期上学校公开课一节。参加教师提高培训以及各类培训覆盖全校达90%教师。通过这些培训学习，一批年轻的骨干教师脱颖而出，学校还选派青年教师参加下乡送课活动，各位授课教师从不同角度、不同层面传递了课改理念、学习方式、教学技巧，展示了各自教学风格。
3.发挥备课组的阵地作用。
为了加强教学研究，推动教学工作，提高教学质量，促进教师的专业成长，我们根据年级和学科特点分设语、数、外、社科、艺术教研组各一个，备课组每周举办一次教学研讨活动，共同讨论交流教学中发现的问题，倾诉教学中的感受，分享教学中的成功。在教研组内实行一帮一、一带一，促进教研组内教师教研水平的提高。同时要求教研组开展周周公开课活动，促进了教师的专业成长。更重要的是充分发挥教学督导在师德建设中的作用，在教学督导工作中把师德师风作为重要的检查内容。每学期学校组织两次大型的检查督导活动，通过查、看、听、访、谈等途径重点对各教师教研教改落实情况、常规教学水平和质量作深入细致的调研。教学督导中了解到，广大教师对教学工作重要性有深刻的的认识，主要精力集中到教学上，师德师风建设促进了教学质量明显提高。
4.以家访促师德，以家访促成长。
深入开展“铸师魂 进万家”家访活动，抓好舆论宣传，形成良好氛围。学校办公室充分运用简报、墙报、广播、电视、网络等媒体，广泛宣传报道家访活动情况，家访中好的做法和先进事迹，提高师生知晓率，扩大社会影响力，促进活动深入开展和取得实效。我们要求教师家访前要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性，对学生要以正面的肯定、积极鼓励为主。同时，学校将家访工作列入教师师德档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀班主任、优秀教师评选的重要依据。家访教师把积累的有关活动资料，及时上交学校德育处，建立家访工作档案，德育处建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，在总结家访活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化。在此项活动中我校重视家长意见，提高办学质量。学校德育处、各班主任在家访活动中注意收集整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见的建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施与解决办法，努力办好让人民满意的教育。
这项工作扎实的开展增强了教师的责任感，让教师更加体会到家校联系重要性的，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。我校的苏丽英老师通过家访，了解了班里一名留守学生家里的实际情况，就经常与他促膝谈心，让他们知道父母在外打工的艰辛，帮他们树立正确的人生观、价值观。她的的做法深受广大群众的好评。张晓娟老师，发现本班的一名同学课外经常打架。于是多次登门，终于见到学生家长，详细了解学生的成长背景。采取较为温和妥善的方式为这位同学矫正了行为偏差。四
（一）班班主任王春花，发现本班一名同学难以与人沟通。通过家访了解到她是一个孤儿，自小就给爷爷奶奶过日子。于是，王薛老师经常利用课余时间，从心理上开导她、鼓励她与别人多交流，并且发动全班学生关心她，帮助她。后来，这位同学开始主动与人交流，他的爷爷奶奶也感到喜出望外。我校的梁伟丽校老师家访工作做得细做得实，她不但总结出家访的成果，还对家访中发现的问题进行反思，归纳出家庭教育物几种隐患，如“成才心切的心理”，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，造成孩子在言语、态度、行为等方面挑吃挑穿，爱耍脾气，给学校教育带来诸多的难处。再如“自己的孩子最聪明”，家长认为孩子回家不学习也能取得好成绩，一旦成绩不好，就怀疑老师的教学存在问题或者不够关心孩子。
5.创建书香校园。
多年来，我们从营造书香校园入手，全力打造情智交融、和谐共生的情智教育文化，使学校成为师生真正的精神家园。我们坚持“四个为主”的读书策略，即学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以自学为主，与集体学习相结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记及学习内容答辩相结合。
学校每学期为教师订购数十种报刊杂志，经常下载、复印名师的教学设计、外地的先进教改经验，提供菜单式的读书服务项目。每年教师节，学校都要向教师赠书，作为发给教师的节日礼物。为确保读书效果，学校还建立了教师学习制度，要求每天坚持读书一小时，每周四下午师生集中读书一小时，每次例会前进行读书感悟交流，每月最后一周的周四为学校读书日，每月进行读书笔记展示，每期教师精读一本书，并实行量化考核。定期组织 “读书经验交流会”、“我的读后感展示”等活动，促使教师相互交流学习、畅谈读书感想。这种有组织、有计划的引导式学习，有效地帮助教师培养起了读书的习惯，品尝到了读书的乐趣。丰富多样的读书活动，改变了教师们的生活圈子，让他们认识了魏书生、支玉恒、卢志文、贾志敏等教育精英。教育教学实践中常常出现许多新情况、新问题，读书往往使我们茅塞顿开，柳暗花明。读书，提升了教师的职业品质，促进了教师个性化的专业发展，提升了育人效率和质量，让他们的人生更加精彩。创建书香校园的探索和实践，使我们深深感到读书对于净化人的心灵，启迪人的智慧，建设具有开拓创新的育人团队，促进学生的健康成长，有着巨大作用。
四、实行民主管理，坚持校务公开
1.充分发挥教代会的职能作用。我校每学期召开多次教代会代表座谈会，共商学校的重大事项、重大决策和发展大计。对教代会的每一项提案，都认真进行跟踪调查，督促落实，使教代会真正起民主和监督作用，保障了广大教职工的知情权、参与权、管理权和监督权，充分体现和保证了教职工的主人翁地位，调动了他们工作的积极性和创造性。
2.坚持校务公开。学校的重大决策、人事、财务、物品采购和涉及教职工切身利益的事项，除了国家秘密、依法受保护的秘密或个人隐私外，都全面、全方位的公开向教职工公开，有的甚至向学生、家长和社会公开，既公开决策结果，也公开决策依据及过程。我校通过成立家长委员会、开设校务公开栏、设立“校长电话”、实行“学校开放日”、“党代表接待日”以及校园网公布等形式，扩大公开范围。通过校务公开，既提高了我校民主管理、民主监督的水平，也增强了学校领导干部的民主管理意识，增强了教职工的主人翁精神和责任感，调动了他们的工作积极性。
五、开展民心工程，构建和谐校园
为了使教职工感受到学校大家庭的温暖，学校领导与工会负责人经常一道深入到教师当中了解情况，想老师们所想，急老师们所急。特别是对那些与老师的利益密切相关的问题，更是以广大教职工利益为重，力求做到公平、民主、合理。如在教师们关注的绩效工资问题，学校领导班子与教师代表一起，根据有关的规定要求，反复开会讨论研究，制订切实可行的分配量化方案，再根据各人的实际情况作出决定，向全校公布、听取老师们的意见后才最后确定。由于学校真正为教职工办好事、办实事，自觉接受教职工的民主监督，老师们都非常满意，认为学校领导公平、公正、公开、廉洁，让老师们有安全感、归属感、幸福感，从而安教乐教，努力工作。
1.形式多样的教师生日祝福。老师的生日，也是家人的生日。我们一方面鼓励教师在自己生日的时候回家陪陪老妈或打一通电话，另一方面，我们也在不断的变换花样营造氛围，给老师以大家庭的温暖与幸福。我们会在老师生日时由学校领导一起，给老师送上一个大大的蛋糕，一束娇艳的鲜花，今年，征求老师意见，直接送书和鲜花，更注重精神愉悦。同时，我们的校园广播也在老师生日的时候送上一首祝福的校园歌曲，通过校讯通平台发上一则祝福的短信，这样老师们见面、有心的孩子下课见到老师，都会送上一句“生日快乐”！这样，温情在礼物上、在彼此的问候祝福中不断的氤氲传递，老师、孩子的心就因为问候而暖暖的融在一起了。
2.教师子女我们集中辅导。因为学校的老师平均年龄不足36岁，孩子大多都是上小学，在我们学校就读的教师子女有七十多人。因为教师下班比学生放学晚，一放学，七十多个孩子的去向就成了问题。为解决老师的后顾之忧，我们从一开始低中高分段辅导，到分年级按孩子年龄特点的有针对性组织，再到我们根据现在孩子状况，先组织孩子游戏再写作业的组织，老师们对此既放心又满意，当然，更多的时间可以专注于备课。
3.儿童节给孩子送上几本好书。六一儿童节，对于教师子女来说，吸引他们的不只是庆六一的节目汇演，还有校长亲自送上的一本带着祝福语且有校长签字的书。或许，书并不是孩子最期望得到的那一本，但是有了校长的祝福和亲自赠送，孩子们便有了别样的欢乐！也或许不容易培养读书习惯的孩子也就因此而爱上了读书。我们时常给老师这样的感觉：孩子，不只是您的，更是我们大家的！当学校有此举措，老师们有此感知的时候，他们能不将之迁移到像对待自己的孩子一样去对待所有的学生吗？
4.丰富多彩的教师活动。不能否认，我们区域内评价方式、家长需求、班大人多、教师自身责任感等诸多因素给老师带来了不小的职业压力。我们为消减压力，从强身健体、促进教师内心丰富、精神丰富诸方面给老师搭建平台：每周一例会前我们先学一首歌；每周五下午组织全体教师排练合唱或学习广场舞；春节举行大家喜欢的联欢活动； “三八节”组织全体教师参加“爬山，赏春景”活动或者进行体育趣味活动；我们还积极组织教职工参加上级部门组织的登山比赛、广场舞比赛和广播体操比赛；通过多彩活动，既活跃了教师身心，又加深了教职工之间的沟通和了解，增强了学校凝聚力；搭建平台，把医学专家请进校门，做保健知识的专题讲座；打造书香校园，每周四下午是雷打不动的读书时间，老师读书基本成为习惯。所以，我们寒暑假、学校活动奖励也都是送书。另外，我们还加强集体学习，如《论语》、《弟子规》、高峰的《从教学走向教育》、蔡礼旭的《幸福人生》、翟鸿燊的《点亮心灯》和陶继新的《做一个幸福的教师》等，老师们在阅读和集体学习中净化心灵，增厚底蕴、丰富情感。老师的专业技能、师德修养水平也就是这样在不断提高。
我校虽然在师德师风建设方面取得了点滴成绩，但师德师风建设是一项长期的工作。今后，我们要继续以科学发展观为指导，以人为本，加强学习，强化监督，切实抓出成效，努力建设一支高素质的教师队伍，为培养合格的社会主义小公民作出更大的贡献。
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