师德论文《爱心,师德的源泉》_师德论文爱心与责任
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爱心，师德的源泉
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爱心，师德的源泉
作为老师，我觉得首先不要为了知识而教育学生，而是先从做人开始教育学生，而爱心恰恰就是作为一个老师师德的源泉。只有老师的爱心源源不断奉献，和学生建立良好的师生关系，才有教育事业开始。德育不是让学生只学会享受爱，而是用老师的爱教育学生，让学生懂得爱，学会付出爱。爱心是师德的源泉，是教育的基础。
首先，我们应该热爱自己的事业，学生才会爱我们的事业。
作为一名教师，首先要热爱本职工作，热爱教育事业。只有热爱才能安心，安了心才会用心和专心，才会提高自己执著追求事业的责任心，进而尽心尽力地做教书育人的工作，为了给学生解答一个疑难将尽其所能去做。而这种爱心才会体现出来，加强了我们师德的素质修养。教师的职业价值在于奉献爱和付出爱，在于通过教书育人的实践去体现对事业的忠诚，对社会和学生的责任意识。教师只有敬业，只有乐教，才能在日常的教书育人工作中做到“理必求真，事必求是，言必守信，行必踏实，认真负责，精益求精，利居众后，责在人先”。总之在事业中老师只有懂得去爱学生，才有巨大的热情去爱事业。
其次，要言传身教，以身作则。用爱心铸就教育。
师德的修炼离不开老师爱心的付出，归根到底就是要“以人育人，以德育德，以行育行，以素质育素质”。终身做一名合格的“人师”，无论是教育观念的更新，还是对教材、教法、学法的改革，都取决于教师业务素质和对待教书育人的态度。常有这样的体会，教师不愿意或不会做的事，很难让学生做到，教师不具备的人格品质，也很难在学生身上培养出来。因此教师要真正做到“以德化人，以智育人，以行感人，以理服人”。凡是要求学生做到的，自己率先做到。爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。只要我们爱“差生”与爱优生一样，并给予“差生”更多一点的关爱，使所有的学生都看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
再次，必须精通自己的专业，让学生看到光芒。教书育人既是一门科学，一个教师不仅要教好书，而且要育新人。显然，育人质量的高低不仅取决于教师的知识水平和能力，而且还取决于教师对待日常具体教书育人的工作态度，它会直接、间接地影响教育的效果和质量，关系到学生和整个社会的利益。一个教师只有严谨治学，学识渊博，热忱教学，精心育人，不断充电。才能培养出高质量的人才，倘若自己学识浅陋，对教学工作态度冷淡，敷衍搪塞，就不
可能带领学生在知识的海洋里扬帆远航。常言道，要当一名好教师，首先要做一名勤奋的好学生。只有老师不断学习心得知识，增加新能量。学生才会有佩服过渡到敬佩，师生的良好关系也会建立的更和谐。所以对本专业的知识要精益求精，对相邻学科以及横向学科知识同样需要不断了解，才能使自己的知识不断更新，使课堂教学生动活泼，妙趣横生，从而满足学生的求知欲望。达到师生和谐的课堂氛围和
最后，坚持以学生为本，以爱心浇灌学生。爱护学生是教师特有的职业情感。教育心理学告诉我们，教学是一个复杂的心里活动过程，学生的心理状态，对于智育的发展关系极大，只有赢得学生的信任、尊重，师生之间才能进行心灵的沟通，教师对学生的爱才可以成为激发学生自我教育的动力，促进学生努力学习，积极进取。循循善诱是爱学生的重要体现，是教育事业对教师的基本要求。学生的思想工作要靠教师的耐心开导，需要一个过程，可能会发生反反复复的现象，这就需要教师进行正确的引导，如：学生在作业中老是不注意细节，常常做错题，我就让学生意识到自己是一个工程师，而不仅仅是一份简单的作业，明白了这个道理后，学生的社会责任感增强了，作业质量大大提高了，同时也培养了学生严肃认真、耐心细致的作风。爱护学生还要与学生平等相处，互相尊重，关心学生的生活、学习及思想问题，及时与学生沟通，交流思想，让学生参与教
学活动中，每学期课程结束都要求学生写课程心得体会，让学生指出授课和学习中存在的问题，从而不断地改进教学方法，以期达到最佳的教学效果。
师德修炼在教书育人工作中是一个永恒的、充满生机和活力的话题，在新的形势下，一个教师的师德、师能、师表如何将对培养跨世纪新人起着举足轻重的作用。通过现阶段的努力学习和教育实践，我对师德修养有了更深的认识与体会，我在今后的工作中会更加努力，力争做得更好。
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