感悟名师风采 促自身专业成长_教师专业成长感悟10篇
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感悟名师风采 促自身专业成长
——云南省小学语文名师许美芳工作室成员
赴上海 苏州名师工作室观摩学习活动圆满结束
为学习借鉴发达地区先进的教育教学经验，扎实开展云南省小学语文名师许美芳工作室的各项工作，开阔教师视野，提高工作室成员的语文教育教学和研究能力，有效带动我市各校教师的快速成长。我工作室在省教育厅，市、县教育局的支持和帮助下，按照计划方案，于2014年3月23日—29日，赴上海和苏州名校、名师工作室展开了别开生面的语文教学交流和观摩学习活动。30日，全体工作室成员和部分学员一行16人在工作室主持人许美芳老师的带领下，载着沉甸甸的幸福和愉悦顺利归来，可谓幸福满满，收获多多。
2014年3月23日下午，当我们带着欣喜来到苏州，踏入苏州大学校门时，就被一种浓郁的书香气息和古城的文化底蕴所折服。24日一大早，我们迫不及待地乘车赶往苏州盛泽实验小学，刚到校门，一股暖流便涌出心田，只见学校大门电子屏幕上滚动着耀眼的字幕：“热烈欢迎云南省特级教师许美芳名师工作室成员前来我校开展薛法根名师工作室、张学青名师工作室学习交流活动！”而站在校门口满面笑容地迎接我们的便是著名特级教师、语文名师薛法根校长和沈玉凤副校长，他们的热情和真诚让人动容，使我们不禁肃然起敬：多么温馨、融洽和谐的校园！多么谦逊、和善、平易近人的名师、校长！然后便带我们到二楼会议室，与我们亲切地交流，向我们介绍学校的办学理念和薛法根名师工作室、张学青名师工作室等苏州各位专家的研究主题，使我们对“苏派”教学理念和思想
有了全新的认识。接下来苏州市吴江区教育局教研室余家友书记为我们展示了一堂生动的古诗词《如梦令》教学示范课，让我们一睹余老师独特的教学风采，全体师生都不禁对诗人诗情激情共鸣，对古诗词产生了浓浓的情感和兴致。示范课后，余老 1 师又以自己独到的见解、丰厚的文化素养及多年的教育研究经验，深入浅出地为我们进行了“古典诗词教学方法和赏析例谈”的专题讲座，让我们对古典诗词的教学目标有了清晰的思路，对开展具有自主性、创造性、体验性、批判性的个性化古诗词教学有了新的思考，提高了我们的文学鉴赏能力。
24日下午，江苏省特级教师、苏州市吴江实验小学副校长、小学语文名师张学青及其工作室成员姚冬梅和王洁静老师分别为我们执教了课外阅读指导课《不老泉》、低年级绘本《霸王龙》、班级读书交流会《夏洛的网》，三节课外阅读展示课通过循循善诱，步步深入的方法，引领孩子们走进不同的故事情节，教学生学会了联想、思考和阅读，受到高雅的语文阅读熏陶。让孩子们既对阅读故事书充满了浓浓的兴趣，又给了我们润物细无声的感觉，点亮了我们心中的明灯，寻到了一条解决农村儿童“阅读洼地”的有效的途径。
3月25日上午，全国著名特级教师、苏州市吴江盛泽实验小学校长薛法根名师亲自为我们示范了《剪枝的学问》一课，让我们一睹名师的风采。我深深被薛老师灵动而智慧的语言及亲和力所感染。从他带着每个孩子在轻松愉快的课堂氛围中记字、识词、阅读、理解、积累，与文本和教师对话中，我不禁感叹：这就是真实、扎实有效的语文教学，教学的艺术全体现在课中。我也不禁反思：薛老师在引导学生与文本对话，明白课文中王大伯种桃的道理——“减少是为了增加”，既是在教给学生一种自主学习、思考和阅读的方法，也是在借“剪枝”的学问让我们明白：这其中的“剪”是要我们每一个教师在教学中减去不必要的提问，“剪”去不必要的手段，“剪”无意义的评价，“剪”去机械重复的作业„„薛老师的课着实让我看到了那深厚的语文教学功底和名师的风范。精彩的示范课刚结束，薛老师又津津有味地为我们讲起了“小学语文阅读教学内容的研制策略”专题讲座，他通过一个个生动的课例和对小学语文教学的潜心研修，向我们阐释了自己对语文教学全新的理解和语文学习规律。并从选文类别额定价值取向及功能定位，读写例文的内容研制及呈现形态，内在于例文的教学内容研制策略等维度，构建了整体的语文教学研究框架。让我们明白了学习不仅是要学会一个道理，更重要的是要学会思维的方式，只有在思考中学习和探究，才能形成智慧的课堂教学。作为一名语文教师，我们应学会用教材，在备课中做好“剪枝”的学问，大胆筛选教学内容，把更多的自主时间留给学生，让学生去发现、探究。
25日下午，带着作文教学的困惑，我们来到苏州市吴江实验小学，虚心向特级教师、作文教学研究专家、吴江实验小学校长管建刚名师赐教。应我们的要求，管建刚校长首先带我们参观了校园，为我们讲解了校园文化、办学理念和学校规划目标，使我们真真切切感受到了吴江实验小学浓浓的文化氛围、育人理念和人文素养。然后，我们聆听了管建刚名师工作室成员徐国荣老师从“指向写作”的视角执教的《我和祖父的园子》示范课，并荣幸地与管老师围坐在一起，共同探讨作文教学问题。通过聆听管老师生动而精彩的作文教学经验和自己的成长经历，我们看到了管老师的成功在于不懈努力、持之以恒和一颗爱心。管老师在耐心为我们解答完一个个作文教学问题后，还毫无保留地与我们分享了自己成功的教育案例和作文教学革命，带老师们走出了作文教学的迷茫，使每个老师明白了写作文就是要写自己内心深处的感受。我们要以讲评课为作文教学的第一课型，做好学生作文的把脉人、处方人，为学生的写作插上理想的翅膀。
3月26日—28日，我们来到上海，与上海市特级教师、徐汇区小学语文教研员高永娟名师及其工作室成员一起交流学习。三天时间里，我们不仅愉快地随高永娟名师走进了上海江南新村小学、徐汇实验小学、汇师小学和逸夫小学等名校交流学习，还深受各校和上海市师资培训中心师训部范瑞华副主任等领导、专
家的厚爱，并有幸聆听了高老师《基于需求、设计项目、引领发展》的名师工作室经验报告，积极参与了高永娟名师工作室成员关于“单元试卷的命题”交流研讨活动，上海市徐汇区举行的小学二、三年级联动暨工作室成员“基于阅读内容表达训练”主题的展示汇报、研究课和上海逸夫小学的校本教研“单元教学的实践”的说课、授课与评课活动。可以说每一次教学活动都荡涤着我们的心灵，让我们感受到了各校名师丰富的文化素养和纯熟、精深的业务，也鼓动了我们勇于进取，乐观向上的信心和决心。我们将虚心学习名师们的先进经验，努力练就自己丰厚的文化修养，促进自身专业的成长。
教学是一门科学，也是一门艺术。作为一名名师工作室人员，我们只有不断学习和反思，明确自己的职责和使命，用心去感悟名师课堂的实在、灵动、激情和睿智，领略名师们谦和、幽默、智慧的人格魅力，努力践行高效课堂的教育理念，才能起到名师工作室示范、引领、辐射的作用。
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