农村初中英语教学走进生活的有益尝试_农村初中英语教学经验
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农村初中英语教学走进生活的有益尝试
生活的有益尝试
社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的 语言.许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位.改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大, 教育教学取得了显著的成就.然而,农村英语教学相对来说还较落后,与时代发展的要求还存在差距.在城里,几乎每位同学都有复读机,而在农村,由于经济条件的限制,他们有的连学费也无力上交,更别说买复读机之类的东西,所以,他们除了上课几分钟听一下英语,除此之外,几乎不可能有时间去接触,即使现在有套的磁带也没办法听,相比之下,他们的听力水平就较弱.同样的听力差,很自然地口语也远比城里学生差.我们的学生在校都不敢开口说英语,回家了,即使想, 也没有人与之配合,读给家长听,家长也不懂.再者,由于大班教学,久而久之,他们也就慢慢地失去了兴趣,落后面也就越来越大.针对农村英语固有的的现状,我们英语组,除了常规的做法外,也进行了一些新的尝试.一, 寓教于乐
初 中的学习生活比较紧张,那么,在这忙碌,快节奏的初中生涯中,适当休息,放松与读书上课同样重要.所以.我们认为做老师的应该大方些,要舍得“浪费”上英 语课的时间让学生去玩,当然,这种玩是有组织的,有目的的.例好,听听故事,听听外文歌曲,听听儿童英语,看一些英文版但有中文字幕的外国影片等.这样 做,既有利于增长学生知识,也有助于开阔视野.学校有一段晚唱时间,我们就利用这段时间播放一些儿童英语,里面有礼貌用语,动物名称,家从称呼, 字母歌等.在教室里,他们能听懂的,便会跟着音乐,学那怪声怪气地童音,然后又是摇头,又是拍手又是笑.听不懂的就当是欣赏音乐.而我们老师此时就站在旁 边,让他们在笑的同时,顺便记记单词,复苏一下记忆.那么除了听听之外,我们也尽可能地创造条件让他们看.这就是我们新课程标准中所说的,利用音 像资源,拓宽学生渠道,提高教学效果.在我们农村,条件有限,学生的课外知识也不丰富.我们课本中有一个单元讲的是参观科技博物馆,参观恐龙世界的.说实 在的,对于恐龙,我们知道的也很少.那么上课也就想像不出什么去补充.后来,我们商量决定,到城里去买有关恐龙的科教片,然后晚自修轮流播放.这片子里面 介绍了恐龙的种类,形态,生活习性,恐龙的消失以及科学家对消失原因的推测.这一点我们书本Leon 38中也提到了.由于放之前让学生先预习课文的,所以,看到消失的原因时,他们会说我们书本上也是这第说的,印象较深.另外,看了科学家的讲解之后,再让 学生看《侏罗纪公园》,也让他们看看活生生的恐龙.看完后,写观后感顺便对样的晚自修作个评价.学生中有很多人这么写:老师,以后还有机会看吗 即使看完了写作文也没关系.所以这还是个训练作文的好机会.同时我们也让他
们周未在家时,看看CCTV―6,去看看外国影片,这有助于提高他们的听力,也 可以扩大词汇量,又可以亨受原汁原味的英语.二,要灵活处理教材,适当调整教学顺序
众所周知,绿化,环保如今很重要,Book Ⅲ中 Untt11 Planting Trees,其中第一课学种树,可植树节3月12日,在下学期,如果这单元到时再学,不切合实际,碰巧学校种棕树(每班一棵),于是我们决定利用这大好时 机,先上这个单元.课前问他们知道怎么种树吗 个个很得意,问他们,那用英语怎么说呢 傻眼了,于是让他们先预习,然后到操场上现学现卖,比一比看谁厉害.这会儿,教室里可热闹了,不一会儿,这步骤就有印象了,于是到操场上实地操作去,边说 边干,效果还真不赖,这比平时教室里的表演可要真实多了.再说学生已经习惯了按顺序上课,偶尔调整教学顺序,他们对此也有一种新鲜感,这样他们会更加认真 配合.这一点正如新课程标准里所说的,根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果.比如 ,现实生活中周围发生了某件重要事情,教材中有一个内容相关的单元,如果在延续和难度等方面没有太大的问题就可以提前学习这个单元.把教材内容与现实生活 联系起来,有利于提高学生的学习动机,也就利于提高教学效果.三, 让学生参与到教学活动中,可适时转换角色
我们学校由于场地 有限,活动空间少,学生对足球的了解是少之又少.而书本中每册都有提到足球.上课前问他们知道比赛规则吗 答案是
No,但有一个人说Yes,而他也确实精通,结果就让他来上课,他讲的头头是道,我偶尔在旁边插几英文单词,对足球有个大概的了解之后,我们再接着 上课文,这样比较易懂.后来又看准机会,让学生观看了一场足球赛,以便加深记忆.四, 不要把英语从现实生活中脱离出来,不要把其与其它学科相割开,要关心国家大事,时事政治.学 英语不仅仅是学习书本中的英语单词,也要像社会课一样关心身边所发生的事情,不能做“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”的书呆子.英语,它也是与现实生活 紧密相联的.比如,今年中考有“抗击非典”的话题,有刚刚结束的“伊拉克战争”也有体育明星姚明,所以作为英语老师,在平时的教学中就应该注意与时代相结 合,与现实生活相结合,让每个学生都去关心一下身边所发生的事.总之,我们在进一步的尝试之中在校领导的关心和支持下,在全组老师的共同努力下取 得了较好的成绩.在今年的中考中,我校平均分达到100.1;合格率70.45%;优秀率38.84%.其中个别班级平均分达到128.8分 126.14分合格率100% ,98.11%;优秀率76% ,70%.当然,能取得这些成绩,仅初三一年是不够的,还得靠初一,初二扎实的基 础.初一学生以前没接触过英语,上课时会觉得好玩儿,我们就抓住这点上课分小组比赛,看谁得的红旗,五角星多.上课时,可以让他们自带教具(Food and drink)如苹果,桔子,牛奶等.提问的时候,他们看到自已的东西就更加积极,对于桔子这种便宜的东西,我们可以用来当奖品,谁表现好就奖给他,像做游 戏一样,直接扔给他.一节课下来,他们会向别的同学炫耀自己的奖品.当然对于极少数内向的同学,也要故意问几个简单的题目,给他们创造机会去答,也让他们 体会到参与的乐趣.初一时,我们也离让学生背书,基础好的也给点奖励,如给一二张白纸,这也能提高他们的积极性.到了初二,随着年龄的增长,他们变得不想 发言,几乎没有人举手发言了,两极分化现象就越来越明显了.这时,你经常看到办公室我们英语教师像朋友一样找学生谈心,与他们聊天,把距离缩短,跟他们讲 道理,讲讲英语的重要性.经常与隔壁班的坐到一块儿,进行朗读比赛,看看谁的气势大,哪个班读得整齐,他们谁都不认输,自己也就会多花时间去读英语了.
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