小学部高年级段语文组期末工作总结(一)_小学低段级部工作总结
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小学部高年级段语文组期末工作总结
2016-2017学年度第一学期 李艳香
这一期，本教研组在小教处的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，扎扎实实搞教研，力求每次教研都有所收获，双周周二下午七八节为教研时间，每次教研活动都做到了“三定”“四有”：即定时间、定地点、定中心发言人、有主题、有准备、有计划、有反思。我们的组员（四五六年级语文教师）活动积极，团结协作，相互配合，有目的，有步骤，循序渐进地进行课堂教学改革，提高了语文课堂教学效率，提升学生的语文素养。圆满地完成了本学期的教学教研工作。现总结如下：
一、常规教研扎实推进：利用双周二教研活动的时间，组织四五六年级的语文老师，进行理论培训，提升老师们的教学理念。
（一）、开学初，结合小教处的工作计划，制定了切实可行的本组教研计划。根据小学高年级段教学实际情况，我和陈涛主任商讨，本着突出重点，突破难点的原则，延续上学年的常规教研培训，分别从新课标、新教材、学习上级下发的培训资料等几个方面进行培训，丰富语文教师的理论知识。
（二）9月6日，由我宣读本组教研计划初稿，并在会上讨论，形成最终的教研计划。陈涛主任对上学期的语文教学工作从六年级毕业成绩、作文竞赛、作文集上交、读书交流等进行了总结，并对本学期的课外阅读和习作两大块，提出了具体要求。从语文学科地位不断提高的角度鼓励与会老师，注重兴趣的激发，把握知识点规律，重视学习方法指导，为学生今后学习语文打下坚实的基础。
（三）、9月27日，组织教师听王爱娣、赵家萌针两位老师的同课异构《jqx拼音教学》，会后参加去教研员杨树文一年级新教材培训。对新教材的教学结构以及教书措施有了全新的认识。
（四）、10月11日，赵蕊作了《小学语文中高段教学实施建议》的培训，进一步更新老师们的教学理念。
（五）11月16日，对小教处组织的语文字词检测，组织教师进行质量分析，陈涛主任再次强调学生的写姿、坐姿，从六年级毕业班的语文作文得分率方面，肯定的语文组的专题教研效率，部署了下一阶段各年段推荐一位老师上的习作指导课的工作，并对任课教师听课，提出了具体的要求。宁主任从教案检查、作业检查、等方面做了总结，提出了更高的要求。
（六）组织教师参加二次培训《继续践行真语文和升本教育理念，努力构建小学语文高效课堂教学模式》《说课导航》
（七）12月15日，两年级段教研组合并，召开期末教研总结会，两位教研组长分别对这学期的工作做汇报总结，同时简单谈谈下一学期的教研设想。陈涛主任也会对这整个教研工作做一个全面总结。并且对下学期工作，进行部署。
二、专题教研落实到点，追求特色，富有成效。
学期初，我和陈涛主任商讨，本着突出重点，突破难点的原则，延续上学年的写人教研主题，确立了本学期的专题教研主题——《想象习作指导课有效探究》。
针对上学期主题教研存在前紧后松的问题，这学期，我们优先相对专题教研进行培训研讨。在确立本组教研主题之后，我们把想象作文的分类及特点 如何知道学生写好想象类习作，为研究内容，优先在组内进行了二次理论培训。根据小教处的安排每年级段推荐一位老师讲写景习作指导课。理论结合实践，把专题教研落到实处，力争做到高效。
（一）、10月18日，陈娇组织教师学习《想象类习作分类及各自特点》。10月25张晓娟组织教师培训《指导学生写好想象类习作的技巧》丰富老师们这方面的知识，为指导课观察写法指导提供了理论支持。
（二）11月8日组织教师参加袁丽华老师的观摩课《二十年后回故乡》，为老师习作指导提供借鉴。
（三）根据小教处的安排，组织三次高年级段语文老师分别听了何艳春、胡月秀、赵蕊三位老师的想象类习作指导课，三位老师在课下发费心思，精心设计，把培训的理论贯穿到教学设计中。接着同年级的语文教师以闲聊的形式研讨备课，最后由主备教师修改教学设计。三位教师呈现了各具特色的精品课堂，从学生的交流评价看，效果很好，达到了预期目的。
（四）12月1日由我组织了一次以“想象类习作有效指导”为主题研讨.首先我总结了本学期优先进行了两次次专题培训，一次观摩课。其次由授课教师进行简单地说课；再次组织与会老师评课，大家发言积极，或是从指导的模式、或是从传授的方法、或是从积累语言习惯的养成等方面给予较高的评价。同时也总结了存在的不足，大家集思广益，提出了改进措施。董爱军老师还提出了习作题目命题的注意事项，这个好建议，很受欢迎。最后陈涛主任对本学期的习作指导课做了高度评价，同时针对个别环节提出了合理化建议。她还并布置了三位授课教师上交的资料。
（五）除了专题理论培训，我们倡导老师们把专题理论运用到教学实践中，老师们精选教学内容，认真备课，精心设计，呈现出异彩纷呈的不同课型，使自己的教学设计日趋完善。由于近几年来专题教研循序渐进，扎实有效，学生的整体写作水平均有提高.事实证明，作文不再是小学语文的弱项，这也与各位领导的正确指导、各位语文的努力是分不开的。
三、集体备课有条不紊：
在学期初，每个年级的小组长就制定了切实可行的集体备课计划，在计划中，明确了集体备课的主备人、时间、内容，集体备课以年级组为单位，按照学校统一规定，利用单周周二下午第三四节课进行集体备课。先由主备人进行说课，然后其他老师研讨，针对其中存在优缺点去粗取精，提出合理化建议，最后主备教师在进行修改，完善自己的教学设计。这三次习作指导课，就是在年级组内相互间以闲聊的方式集体备课研讨中，产生的，是集体智慧的结晶。在学期末，每位教师都上交了集体备课记录，集体备课的修改稿，每位小组长上交了集体备课总结。
四、积极参加小教处组织的其他活动：
（一）组织教师参加课外阅读课交流活动，及时收集整理老师们上交的课外阅读交流课资料。
（二）积极参与学期末优秀作文的评比活动。
（三）学期末进行各种资料的汇总归档。
五、教研特色：
除了常规上交的资料外，我们还有特色资料：
一）每个年级每个班都有一本各具特色的班级作文集。
二）我们教研组大力倡导老师鼓励学生读书，指导学生进行课外阅读，认真贯彻“三个一”的文件（每天写一手字，读一篇美文，写一段或一篇习作），三个年级形成有阶梯度的特色资料：例如四年级摘抄、日记为主，五年级主题手抄小报、日记为特色，六年级以手抄小报、诗歌创作、、为特色。
（三）每班上交课外阅读交流课资料，包括教学设计，活动剪影，学生作品。
六、存在的困难和不足：
（一）、本学期的教研活动临时调整，教师的参与率，有待提高，教研纪律需要着重强调。
（二）、教研形式有待创新和教研活动的效率有待提高。
六、改进措施：
（一）、作为教研组长，要不断的学习，更新自己的教学理念，带动全组与时俱进。
（二）、在教研形式上，力求创新，激发老师们的兴趣，以提高教研实效。
（三）、在布置任务的时候，要详细，落实到点。
（四）、收集资料要及时，检查要仔细。
总之，在这一学期里，我们高年段实实在在的搞教研，有成绩，也存在不足。就是在去粗取精，扬长避短中，我们一路前行，创建具有我们自己特色的教研风格。在这里。我衷心的感谢各位领导。感谢你们的精心指导。感谢你们有的放矢的建议，让我们不断进步，不断提高。
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