东风中心小学1718上教研总结_中心小学教研工作总结
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东风中心小学2017-2018上学期
教学研究工作总结
本学期，我校教育教学工作以进修校制定的教学教研工作计划为指针，以全面提升课程实施水平为重点，以全面提高教育教学质量为目标，转变教学方式和学习方式，以加强常规管理为重点，以促进学生的发展为教学理念，以“国培”为契机，以校本研修为突破口，发挥骨干教师的引领作用，促进教师的专业化成长，立足课堂教学，加强课堂教学及教学常规管理，以“高效课堂”为主题，培养学生的创新精神和实践能力，努力创设了提升教育教学质量的和谐环境，全面提升了学校的教育教学质量。
一、围绕常规主线，明确工作目标：
强化常规管理，加大检查、督导力度，保证教学质量。完善教导处的指导功能、管理功能和服务功能，提升教学处基础工作的力度和效率。充分发挥教研室的教研导向作用，加强教师的学习，通过自主学习、集中培训，强化教师的业务素质和综合能力，培养一支师德高尚、业务精湛、勤于思考、善于创新的教师队伍；强化以校为本的科研力度，扎实开展教研活动，提高教师的名师意识。转变教学方式和学习方式，立足课堂教学，加强课堂教学及教学常规管理，以“高效课堂”为主题，培养学生的创新精神和实践能力
二、细化工作目标，保证工作落实
（一）、做好新课程实施文章，重课程建设
1、积极组织选派骨干教师、青年教师参加市级以上各学科教研活动，要求这些教师不仅要学习先进的教育理念，还要把理念带回来，汇报展示给广大教师，增强学习的实效性。
2、围绕“三课”（课程、课堂、课外），加强课程建设，聚焦课堂教学，活跃课外生活，加强教材研读和学生研究，强化课型创新，力求体现“扎实、有效、简洁、灵动”的特色。针对新课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。
3、积极抓好必修课“地方课程与学校课程”和“综合实践活动课程”的开设与实施工作。结合实际用好通用地方课程和学校课程，更好地促进学生综合素质的提高。
4、加强、深化校本教研工作。以改变教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。
（二）、强化教学常规管理，加大教学常规检查的力度。
1、进一步健全和完善了考评制度，增加对教学实施过程控制的介入点，增强介入的深度。保证教学管理人员深入年级组、教研组，让每位老师展示一节研讨课，并确立听课预设和预先通知制度，确保每课都着眼解决一个实际问题；根据教学实施过程中的严谨性，努力使评估制度科学化、规范化；要求教师在教学常规中必须做到：教学工作程序化、教学方法多样化、教学语言艺术化、板书结构条理化、教学手段现代化；加强巡课的督导检查和记录，做到了天天巡课，发现问题，及时座谈反馈；进一步推行学生、家长评教制度；学校把教学常规检查情况如实记录，查必总结，本学年，做到每月进行一次常规检查，为年度考核与岗位调整提供了依据。学校在课程管理、教学管理和研修管理等方面要规范，落实国家课程方针，开足开齐课程，制定了学校《巡课制度》、《常规随查制度》，每周校委会不定期对全体教师的上课情况、常规完成情况进行抽查，规范了教师工作作风，提高了教育教学质量，促进了学生全面发展。
2、努力在教学目标的达成度上下苦功夫。各学科教师应当确定教学过程中的宏观的（包括学期、学年教学与辅导等等）和微观的（包括课堂教学、练习与测试、讲评与调整等等）目标要求；开学初，学校根据总体目标，制订了教学教研工作计划，让村小学根据学校工作安排撰写了本校工作计划、每位教师撰写了教学计划，做到了宏观的网络目标体系；微观方面，强力推进当堂作业当堂完成，强力推进日日清，周周清，月月清的三清工程。
3、强化教学过程管理，重视教学时间管理，教导处要把课堂有效时间的研究立为重要课题，组织研究实施，确保教师最大限度的提高课堂教学效率。
4、根据学校实际情况，制定了切实可行的《中心小学作业设置要求》，100%以上的教师在备课、上课、作业布置与批改、质量评测等方面达到学校标准.5、加大常规检查力度，实行月评、年终总评的方法。教导处做好常规管理方面和教研方面的各项考核，每月的月底进行全面的检查，下个月的月初进行总结公布，发现的问题导处室要及时予以督导，及时令其改正。并予以具体化、等级化，并及时反馈检查结果，让教师对照查缺补漏。
6、加大了听课力度，本学期业务领导听课60余次。通过此活动，全面提高教师的授课水平和业务水平，而且 开展了2次教研活动，真正把教研活动落到实处。各个教研组还开展各种形式的公开课、示范课、汇报课、验收课、展示课等，促进了教师的课堂教学水平上了一个新的台阶。
（三）、做好师资提升文章，重教师个人素质培训
1、读书活动。全校教师进行了阅读教育名著活动，每位教师阅读了《现代教育理论研读》、等教育名著，并撰写了读书评论或读后感。
2、校本教研。组织全体教师参加学校统一组织的校本培训，学校统一制定了培训内容，让每位教师做好培训记录。学校低中高语数常教研组每周开展教研活动，教研组组长及时记录教研活动情况。
4、加强教师学习，切实将教师培训纳入到常规管理与常规考核中来，使教师在学习上成为学生的表率。采取集中学习和自主学习相结合的形式进行全员培训。学校规定每双周周二下午集中学习，由教导处组织全体教师进行观摩学习、教学理念、理论研读等，教导负责管理、考核。
（四）、做好教研文章，重教研组建设
1、加强教研组建设和管理，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动。设立语文、数学、英语、科学、综合等教研组，做到了每次教研活动有计划、有领导、有中心发言人、有记录人、有实效。以“有效教研”为主题，开展校本教研。集体备课方面，进行集体备课活动10余次，每次集体备课教导处规定出具体的时间，由备课组长组织本校教师进行集体备课，教导处负责督导、考核。课例研讨方面，要以高效课堂为主题，落实课例研讨；主题研究要以解决实际问题为宗旨，以中心议题为主线；课题研究，要重点研究课堂教学的有效性和有效利用课堂的实用性，从问题入手、发现问题、解决问题，形成科研成果，真正使校本教研成为教师专业发展的内在需求。
2、上好常态课、研讨课、示范课，促进教研活动百科齐放、百师争鸣，让每个教师都有展示的舞台。并要求每位教师积极参加听评课活
3、进一步加强指导综合学科教研活动把教研的重点转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
一年来的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。如：教师教育教学观念陈旧，教师教研内驱力不足；课堂教学能力不高；现代教育资源运用不主动等等。由于学校的接待活动较多，有时忙于应付，有的教研计划不能很好地落实，还需要在今后的工作中协调安排好，以保证教育教学工作扎实有效地进行。
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