会说话的灯教案
第1篇：《会说话的灯》教案
《会说话的灯》教案
闵行区莘庄镇小学 顾 颖
教学目标：
1、在阅读过程中，能较熟练地借助拼音认识本课“灯、还、车、往、工、作、告、诉、定”；认识部首“双人旁”；复习笔画“横折折折钩”。
2、朗读课文做到不添字、不漏字；能在老师的指导下读出提醒别人的语气。
3、了解灯除了照明，还有各种用途，培养留心观察周围事物的习惯。
4、能当众用规范、连贯的话把一些灯的作用说清楚。
二、复习。
师：我们来开小火车，比比谁的本领大。
1、字母：eng d ao zh ai ang h ing w ch ong sh。
2、词语：知道 明亮 不停地 说话 马路上 大海。过渡；小朋友，晚上夜幕降临时，家家户户会亮起什么？
三、出示课件，揭示课题。
1、出示“灯”的课件，这是什么？（1）拼读这个字音要注意什么？（2）你用什么方法记住“灯”？（3）你知道哪些灯？
2、学生回答后，老师出示课件让学生读一读：
吊灯 台灯 路灯 日光灯 壁灯
3、师问：灯有什么作用？
过渡；灯除了照明，还有其他本领呢！今天，我们来学习一篇新的课文。4。、学生齐读课题：
58、会说话的灯
4、师问：课文中写了哪些会说话的灯？
四、听录音，感知课文。
1、带着问题听录音。
2、提问后出示课件：红绿灯 方向灯 灯塔
3、这些灯会说哪些话呢？请小朋友自己轻声把课文读一读。
五、自读课文，再次感知课文。
1、学生读课文后，师提问，学生回答后出示句子： 红绿灯不停地工作着，告诉人们红灯停，绿灯停。汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心！我要拐弯啦！” 来往的航船从灯光中知道了哪里是航道，哪里不能走。
（1）指名学生读。（2）师生互读。（3）学生齐读。
2、提问：这些灯告诉我们什么？
3、练习。
图片： 句子：
红绿灯 红绿灯告诉我们 方向灯 方向灯告诉我们 灯塔 灯塔告诉我们
（1）男女生互换读。（2）师生互读。
过渡；这些小知识的介绍在课文的第2、3小节中，有些生字宝宝藏在里面，我们来学习。
六、学习第2、3小节及生字宝宝。
1、出示生字：往 工 作 告 诉
（1）齐拼字音。
2、指名学生介绍记字的方法。
3、生字回到课文中去了，比比谁的眼睛尖，我们读一读课文第2、3小节。
（1）学生齐读。（2）指导读。（3）挑战读。
过渡：课文中介绍了三种会说话的灯，在你的周围一定也有其他回说话的灯，如果你感兴趣，也能听懂它们说的话。
七、学习第4节。
1、出示第4节，学习“定”。
2、齐读第4节。
过渡：在我们的身边有会说话的灯，看看这些灯能告诉我们什么？
八、课外延伸。
1、出示： 矿灯 道口灯 饮水机灯 大搂顶灯
2、指名学生介绍各种灯。
九、复习巩固。
1、字； 灯 还 车 往 工 作 告 诉 定
2、词语： 工作 告诉 来往 一定 车子 红灯
照明 还有 方向灯 一闪一闪 一动不动
十、小结。
师；通过今天的学习，希望小朋友养成仔细观察的学习好习惯，掌握更多的知识和本领。
2003．11
第2篇：会说话的灯教案
会说话的灯教案
一、教学目标
1、学会本课4个生字，理解9个新词语的意思。
2、能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。
3、能有感情地朗读课文，懂得课文用“灯的语言”所介绍的指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯等的作用，以及跟人们生活的关系。
4、初步掌握儿童科普文章的阅读方法；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
二、教学重点
初步掌握儿童科普文章的阅读方法，读懂各种灯的语言，说出它们的作用。
三、教学难点
体会作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。
四、教学课时：2课时
第一课时
一、教学目标：学会本课生字新词，正确朗读课文，知道课文中所说的各种灯的作用。
二、教学过程
1、揭题质疑
1）板书“灯”，说说你知道哪些灯？
2）补充课题，看了课题，你觉得奇怪吗？
2、自学课文，了解大意。
1）引入：各种各样的灯，他们在说些什么？
2）自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了哪些会说话的灯？他们在说些什么？将他们一一划出来。
4）你最喜欢哪种灯，准备读给大家听。
5）读准生字新词
3、交流
1）按学生的交流板书各种灯的名称及作用。。
2）朗读交流。随机正音，理解“交叉”、“船舶”等词语的意思。（努力扩大朗读面，把课文读通读顺）
4、练习
形近字组词：
扮（）叉（）舶（）免（）桅（）
份（）义（）船（）兔（）危（）
5、板书
会说话的灯
什么灯 发出什么信号 告诉人们什么
红绿灯
汽车的指示灯
船上的航行灯
灯塔
飞机的飞行灯
第二课时
一、教学目标
有感情地朗读课文，联系生活实际说说还有哪些灯会说话，说些什么话；能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。
二、教学过程
1、复习回顾
1）说说课文介绍了哪些灯，各有什么作用？
2）用“不仅……还……”概括说说灯的'作用。
3）训练：用“不仅……还……”说一句话，穿插完成《作业本》5。
2、学习单元提示
1）过渡；课文不仅告诉了我们各种灯的作用，细读课文，你还能发现什么？
2）学生感情朗读后交流。（用生动的语言来写）
3）抓住几句话或一段话通过有感情的朗读来体会语言的生动。
4）这些灯所说的话对我们的生活有什么用处？
3、联系实际，课外拓展
1）生活中还有哪些灯会说话，它们发出什么信号，告诉人们什么？
2）学生讨论后交流，教师随机板书：什么灯发出什么信号告诉人们什么
3）激趣：同学们联系生活实际，互相交流，又学到了很多科学知识。想不想学习课文中的写法，用生动的语言来介绍？
4）从交流的信息中任选一种，仿照课文的写法写一段话。
5）独立仿写后交流片段，评议修改。
4、总结课文。
5、作业：完成《作业本》3
第3篇：会说话的灯教案
会说话的灯教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的会说话的灯教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标：
1、学会本课4个生字，理解9个新词语的意思。
2、能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。
3、能有感情地朗读课文，懂得课文用“灯的语言”所介绍的指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯等的作用，以及跟人们生活的关系。
4、初步掌握儿童科普文章的阅读方法；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
二、教学重点：
初步掌握儿童科普文章的阅读方法，读懂各种灯的语言，说出它们的作用。
三、教学难点：
体会作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。
四、教学课时：
2课时
第一课时
一、教学目标：
学会本课生字新词，正确朗读课文，知道课文中所说的各种灯的作用。
二、教学过程
1、揭题质疑
1）板书“灯”，说说你知道哪些灯？
2）补充课题，看了课题，你觉得奇怪吗？
2、自学课文，了解大意
第4篇：会说话的灯 教案教学设计
省编教材第七册第十三课
第二课时
教学要求：
1．复习巩固1-5自然段所学内容。
2．教学6-l0自然段，用“如果……就……”的句式等练习，
让学生巩固了解灯的作用，知道灯说的话与我们生活的关系，知
道读懂儿童科普文章的方法。
一、揭题：继续学习“会说话的灯”
(一)这是一篇什么文章?(儿童科普文章)
(二)我们该怎样阅读儿童科普文章?
二、复习巩固
(一)看图做作业，老师出示幻灯片，请学生写它说的“话”。
(二)想想这些灯说的“话”跟我们的生活有什么关系?(提
醒我们要遵守交通规则，注意交通安全)
三、学习理解6-9自然段。
(一)理解第6自然段。
1．师：这些灯能通过不同的颜色，与人们进行说话交流，那
在夜色……会有更多的灯在说话。
2．你会研究哪个词?(更多)
这里为什么用“更多”?口头填空()比()更多
3．朗读
(二)理解第7自然段
1．夜晚更多的灯指是哪些地方的灯呢?
2．“江面上的灯”，准确的应该是什么地方的灯?
我们来看看江面上来往的船舶都挂着哪些灯，又说着哪些
话?
(1)默读。
(2)指图说。
(3)练习。
船头桅杆上挂着()
第5篇：《会说话的灯》说课稿
《会说话的灯》说课稿
导语：说课“是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是小编给大家整理的《会说话的灯》说课稿内容，希望能给你带来帮助!
一、说教材
这是一篇充满情趣的极浅显的说明文，以十分简洁的语言扼要地介绍了红绿灯、汽车方向灯、灯塔等灯的用途，但又赋予它们童话色彩——这些灯会说话，很容易引起儿童语言学习的兴趣。这一课的生字比较多，共有11个，不过，字形并不复杂,对学生来讲，较易于掌握。
二、说学情
这一课已经是第55课了，学生已掌握了一定的学习方法。比如有了一定的识字量，也掌握了一定的朗读方法，读起课文来不吃力了，好的学生甚至可以做到正确、流利、有语气了。随着识字方法不断地积累，学生的识字经验更丰富了。应该充分发挥学生自主识字的能力，有些生字老师可以放手让学生自学了，而不必个个都做具体指导，从而节约了课堂时间。对于学习热情高的学生、既愿意动脑又敢大胆说并说得好的学生一定要多给鼓励与表扬，让他们更加自信地投入到学习中
第6篇：会说话的灯说课稿
会说话的灯说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是会说话的灯说课稿，请参考！
会说话的灯说课稿
一、说教材。
这是一篇充满情趣的极浅显的说明文，以十分简洁的语言扼要地介绍了红绿灯、汽车方向灯、灯塔等灯的用途，但又赋予它们童话色彩——这些灯会说话，很容易引起儿童语言学习的兴趣。这一课的生字比较多，共有11个，不过，字形并不复杂,对学生来讲，较易于掌握。
二、说学情。
这一课已经是第55课了，学生已掌握了一定的学习方法。比如有了一定的识字量，也掌握了一定的朗读方法，读起课文来不吃力了，好的学生甚至可以做到正确、流利、有语气了。随着识字方法不断地积累，学生的识字经验更丰富了。应该充分发挥学生自主识字的能力，有些生字老师可以放手让学生自学了，而不必个个都做具体指导，从而节约了课堂时间。对于学习热情高的学生、既愿
第7篇：《会说话的灯》教学设计
《会说话的灯》教学设计
一、预设教学目标：
1、学习本课生字新词；
2、正确、有感情地朗读课文，读懂文中介绍的各种灯的语言，了解它们的作用；
3、初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣；
二、教学重、难点：
重点：读懂各种灯的语言，了解它们的作用；
难点：初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣。
三、教学准备：
推荐阅读文章（电脑、投影）、盒子一只、头灯一个（头灯：野营用具，可用松紧带绑在头部照明，设有两道开关：一道开关长亮，另一道为闪烁开关，用于呼救或警示）
四、教学过程：
1、游戏导入，激发兴趣：
教师将头灯藏入盒子，请学生猜猜里面是什么。——猜不出
教师将灯打开，使光透出，请学生猜。——猜出是灯
教师出示头灯，戴在头部，演示其用法，并讲解：
这可不是一般的灯！这是头灯。将它戴在头上可以腾出双手来做其他事，适用于野外夜间行走。头灯有两道开关，一道开关长亮，打开另一道开关，灯就会闪烁。你们知道它有什么作用吗？
教师不公布答案，暂时保密！
这个答案你们自己也找得到。打开课本学习第13
第8篇：会说话的灯教学反思
会说话的灯教学反思（通用14篇）由网友 “女娲之女” 投稿提供，今天小编在这给大家整理过的会说话的灯教学反思，我们一起来阅读吧!
篇1：《会说话的灯》教学反思
一． 教材简析：
这篇课文主要介绍了灯除了能照明外的其他作用。课文选择了人们比较熟悉的红绿灯、汽车的方向灯荷灯塔来说明，采用比较形象的拟人手法，让那些灯开口说话，使课文的内容与题目紧紧相连。通过简单的描述，使小朋友知道灯的其他作用，还能引导学生联系生活、观察生活，发现灯的更多用途。
二．反思课例分析：
生字词的教学要有的放矢，有所侧重，提高课堂识字教学的效率。
《会说话的灯》这一课要学习11个生字，教学时要发挥学生的学习主动性，养成自主学习的好习惯。教学中，我给几个生字建立了相应的联系，以方便记忆。比如：“工作、告诉”，四个生字，组成两个词语。
师：马路上车来人往，拥挤的交通靠谁来指挥呢？
生：红绿灯、汽车方向灯。
师：是呀！红绿灯不停地工作着，告诉人们红灯停，绿灯行。汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心！我要拐弯啦！”（出示句子，引读）
师：这句
