《本命年的回想》说课稿
第1篇：《本命年的回想》说课稿
《本命年的回想》说课稿
尊敬的各位领导，专家，老师们：
下午好。很荣幸在这次活动中代表左权二中展示我校的课改成果。也借此机会，希望大家提出指导性的意见。今天我讲课的题目是《本命年的回想》，下面我就按说教材学情、说教法学法、说教学过程、说教学反思四个部分来说课。
一、说教材学情
1、教材的地位及课文特点 《本命年的回想》是七年级第三单元的一篇课文,本单元主要的内容是介绍淳朴的民俗和民风等内容,本文之所以写了家乡过年时的十件事情（十件事：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年等）浓烈的过年气氛，表现了对儿时过年气氛的怀念与留恋，同时也表现出热爱生活、热爱纯真的父老乡亲。通过对课文的学习，使我们明白要传承我们的传统文化，继承和发扬我们的民俗文化。依据本单元的要求以及本课的特点,我在上这堂课的时候我设定了两个教学目标:一是理清文章的思路,感受过年的气氛,二是感受群众语言中蕴藏的浓郁乡土风情.教学是要紧紧抓住过年的生动传神富有表现力的描写来理解课文。同时要能够了解刘绍棠的写作风格（他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。）这样有助于更好的理解这篇课文，并且透过今昔年的对比，形成自己独特的感悟，有自己独到的见解。
二、说教法学法
我在设计这节课时努力实践着新课程理念，充分突出学生的主体地位来选择教学方法。采用我校推出的“三、六、六”课堂教学模式进行教学、学习。
课堂教学过程中，引导学生自主学习，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。
教学思路设计
三、说教学过程：
在备课前，我做到了“三清”，即：理清知识点，理清教学思路，理清梯度练习目标。
第一、理清知识点
根据语文新课程标准要求，结合本单元的特点，我这样确立这节课的三维教学目标：
知识储备点:朗读中，感受过年的火热景象。能力培养点:品味中，学习生动传神的描写。情感体验点:感悟中，领会作者的表达情感。重点和难点的确立：
导学重点: 理清思路，复述过年的火热景象
导学难点：
品读群众语言中蕴涵的浓郁乡土气息和地方特色。第二、理清教学思路
我设计了这么几个环节：情境导入，出示导学目标，整体感知特点，品味语言，体悟情感，课堂练习、课堂小结，布置作业。
重点：品味语言
这一环节是本节课的主要部分，在具体的教学过程中，我根据学校的模式结合自己的理解将学生分成四人人一小组，八人一大组使不同层次学生都有有人教，有人帮，有人管。并积极利用自主、合作、探究的学习方式，让学生拥有大量的展示、交流、合作、练习的时间与空间。
在具体操作的过程中，我先让学生自主学习勾画圈点，找出感受最深，觉得最值得体味句子。在此基础上合作交流，学生以小组分享自己的阅读感受，接着他组同学补充质疑。最后，教师在做适当的点拔和精要的引导。
这样，在“本组成员合作探讨”，“本组精英授业解惑”，“他组成员大胆质疑”，的课堂上，学生的个性就会得到淋漓尽致地展现，学生的潜力就会得到最大限度的挖掘，学生的能力也能得到立竿见影的提高！
难点:体味语言特点
为突破难点，我主要通过找关键句，及结合背景，体悟语言中蕴涵的浓郁乡土气息和地方特色。达到知人论文的目的。这样，既让学生了解地方特色，感受浓郁的乡土风味，又激发学生热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情，树立了正确的人生观和价值观，又很好的渗透了情感教育。
第三、理清了梯度练习目标
介绍左权的过年习俗、展示现在过年出现的新的方式，今昔年对比，明白要传承我们的传统文化。最后，贴春联、放鞭炮等，真正感受过年的火热景象。
四、教学反思
这节课的整个教学过程充分体现了“三·
六、六”课堂教学模式教学形式上的第二个“六，即：自主、合作、引导、训练、展示、评价。课堂教学中也做到了“六落实”，即：自主、合作、引导、训练、展示、评价每个环节的落实。
望各位领导，专家，老师们提出指导性意见，以促进我校课改的进程，推动我校教育的发展，谢谢大家。
本命年的回想》
说课稿
成 晓 钧
左权县第二中学校
《
《本命年的回想》
导学设计
成 晓 钧
左权县第二中学校
第2篇：《本命年的回想》说课稿
《本命年的回想》说课稿
一、说教材
教材分析：
本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生在学习《社戏》，《端午》两篇课文的基础上，进一步调查家乡的民俗风情，了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。
学生学情分析：
学生刚学过沈从文的散文《端午日》，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。初一学生还处在盼年的年纪，对本文的内容应该很有兴趣，他们过年的一些经历和体验对学习本文也会有帮助。因时代、地域差异，学生可能对文中所写的部分民俗感到比较陌生。
教学目标：
1、 整体感知课文。（重点）
2、感悟中国春节的内涵。（重难点）
二、说教法学法
引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。
教学思路设计：
学生学习以学生自主学习、小组合作、探究讨论为主；教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
说教法
1、合作探究法：四人为一小组，交流自己对文章某片段的理解。
说学法
1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、合作探究法：学生在小组合作探究中获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的`主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学习方式”。
三、说教学过程
（一）、营造氛围导入新课
1、教师问：“大家喜欢过春节吗？为什么？” （学生根据经历，谈出不同的感受与原因。）（提问外地的同学：“你们的春节是怎样过的？”）学生根据经历，谈谈其他地区是怎样过春节的。
2、总结学生的回答，引入本课教学。
从题目入手，了解“本命年”的含义及其讲究。再了解春节，对中国的老百姓来说，是件想说爱它很容易的事，为什么呢？民谷作家刘绍棠在60高龄回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？
3、下面学生自主学习，小组合作探究完成3—6题。在小组合作探究中，强调小组的合作意识，探究能力，以及根据问题需要口头展示或者板展。
问题如下：
（3）、春节是二十四节气之一吗？你是怎么知道的？（试着从文中找出原话）文中开头这样列出二十四节气有何用意？
（4）、同学们能不能从第三段中找出体现运河乡亲父老过年感受的四个词语？这四个词语是一种什么样的关系？
（5）、从这四个词语中个，我们感受到了旧时过年的热烈气氛，作者共写了几件事具体描绘家乡过大年的习俗？用“动词+名词”的格式概括这几件事。
（6）、文章为我们描绘了京郊运河父老乡亲过年的浓厚气氛和情景。为什么人们这么看重过年？你觉得人们在过年中寄托着什么？
4、小组口头展示，或者板展。
教师在学生讲解过程中补充、点评、串连内容。
5、结课
以小组展示自己课前准备的关于春节的手抄报来结课。
教后反思：
这是公开课上我第一次尝试把小组合作和多媒体相结合使用的一次教学，感觉有点手忙脚乱。希望在未来的尝试中能够慢慢提升。
就这节课而言，我认为还需要再将内容精简，特别是几个问题的设计要针对目标而定，重点要更加突出才好。
第3篇：七年级语文《本命年回想》说课稿
七年级语文《本命年回想》说课稿
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的七年级语文《本命年回想》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级语文《本命年回想》说课稿1
一、说教材教材分析：
本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的态度越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方
第4篇：说课稿之本命年的回想
说课稿之本命年的回想
一、说教材
教材分析：
本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生在学习《社戏》，《端午》两篇课文的基础上，进一步调查家乡的民俗风情，了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。
学生学情分析：
学生刚学过沈从文的散文《端午日》，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。初一学生还处在盼年的年纪，对本文的内容应该很有兴趣，他们过年的一些经历和体验对学习本文也会有帮
第5篇：《本命年的回想》说课稿范文
《本命年的回想》说课稿范文
教学目标：
1.体会清晰严谨的脉络结构。
2.体味作品生动传神的语言。
3.了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情。
4.引发对中国民俗文化的关注和探讨。
教学重点：
1.品味文章生动传神的语言。
2.感受民俗文化的丰富内涵。
教学难点：发掘春节习俗中蕴涵的美好寓意。
教学设备：多媒体教学
教学方式：师生共同探讨、学习与活动结合
教学过程：
一、课堂导入（酝酿过年气氛）
1.这首歌，是歌唱家宋祖英的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想请同学们说说看，你觉得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？
明确：春节
2.春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们能不能向我们介绍介绍江南一带过年有哪些习俗呢？
明确：祭灶、扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、迎春、红包（压岁钱）、新年赠橘、新年放爆竹、拜年、接财神、回娘家、初六送穷。
同学们说了很多我们家乡过年的习俗，下面，让我们随着老作家刘绍棠到京郊运河家乡，去看看北方旧时过年是怎样的情形。
（幻灯：
第6篇：《本命年的回想》
《本命年的回想》
《本命年的回想》1
学习目标：
1．正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。
2．比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。
学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵
学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
教学方法：
1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。
2、引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以读为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。
媒体的运用：多媒体课件。包括文本、影音、动画等。
教学设想：
教学程序总体设计按纵横结构展开。即以过去现在未来为纵线，由对文中所写旧时习俗的了解，引起对现今过年习俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。横则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块。
教学过程：
一、导入新课。
1、媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。
2、媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，
第7篇：本命年的回想说课稿（优质22篇）
教育是培养人才、促进社会进步的基础工作，对国家和个人都有着重要意义。在总结中，重点突出自己的成就和进步，同时要客观地分析存在的不足。小编精选了一些经典书籍，供大家拓宽知识面。
本命年的回想说课稿篇一
我在教学中没有满堂灌，而是以学生为主体，积极调动学生的思维，鼓励学生各抒己见，谈自己的想法。
其一：设身处地参与过年。
学生对过年一向很向往，也很喜欢，他们很乐意参与到这一活动中来，因此课堂气氛一下子被调动起来，学生很活跃，积极动脑，思考自己最喜欢的活动，对课文的分析大都很到位。这个环节的设计效果很好。
其二：说自己的过年。
说到联系自己的过年，同学们很有兴趣回忆，并且积极向同学炫耀，以显示自己的年过得很有意义，很好玩。在这一活动中，学生们发言踊跃，纷纷表达自己的意见。然后，再与课文进行比较，印象更为深刻，与老师一味强调不可同日而语。
其三：辩论中西节日。
中西不同的文化方式对学生们影响也不同，绝大多数的学生本着爱国思想，还是站在维护本民族文化的角度，积极倡导宣传，继承民族文化，反对西方文化入侵，发言时甚至面
