请让孩子输在起跑线上(教师随笔)
第1篇：请让孩子输在起跑线上(教师随笔)
近年，在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。
倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。
长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。
20多年前，某大学的少年班家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。
买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。
爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。
请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。
第2篇：请让孩子输在起跑线上(郑渊洁)
请让孩子输在起跑线上
文/郑渊洁
近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是：“别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。
当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。
20多年前，若干神童家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个能够延续昔日的辉煌。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。
买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。
爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会减退。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。
请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，也可能输掉人生。欲将取之必先予之是大智慧。
（来源：半月谈系列刊物《品读》——全国十佳文摘期刊，2012年第2期）
脸的管理学
文/鲍尔吉•原野
年轻人脸上的风景，是人间天堂九寨沟，越看越好看。上天把对美的理解和创造都洒在年轻人的脸上。就是说，上天不会让任何一种美超过青春的美。假设，一个男人去九寨沟观赏到摄人心魄的美，叹为观止，身边出现一位漂亮姑娘，他会觉得姑娘更美。人的美具有美的优先权。
这个事说不清楚，就像人说不清什么是盐、什么是空气。人的脸——只有五官，而无六官——排列组合竟有无穷尽的影像、无穷尽的意味甚至于力量。每个人的脸都是风景区。
而人过了青春期之后，上天不管了，也可以说上天忙于粉饰另一拨刚进入青春的人了。脱离青春比脱离组织更孤单，人人露出了垫底的相貌。儿时的憨美、少年的健美、青春的纯美挥手揖别，你只剩下你。
我30多岁才看清自己长什么样，原来的长相都不准，上天在一旁化妆。
跟年龄相关的美是一层粉彩釉，一般来说，到25岁，釉色就开始剥落，用分子生物学表述——人到25岁，身体停止分泌SOD——这是人自身分泌的对抗氧化和自由基的激素的英文简称。人本来生下来就开始衰老，遇见氧气就老，是SOD拦住了老。童年光鲜，青春美妙，其后顺其自然。这个事，上天办得特别公平。多有钱的人，上天也没多给他两年SOD。25岁是一个神秘的界限，是100岁的四分之一，是75岁的三分之一，是一代人的代界，还是五乘五的得数。
后SOD时代的人是人类的多数，他们并没有同病相怜而想以简陋的小技术对抗上天的代际部署，比如文眉和割双眼皮。我等今天还见不到80岁的文眉老人，再过三十年你就见到了，相当诡异。她们个个都是吓退坏人的综合治理先进个人。所有的手术与技术都代替不了SOD，它是人工永远合成不出来的原体，就像人工合成不出一滴水。
在没有SOD的脸上，显露着人的品格，善良人与奸诈人的脸不一样，一颦一笑，脸上有主人控制不了的解密档案。苛刻的脸上看不到宽厚，冷酷的眼里绝没有热烈的光芒。每个人都是雕塑家，用品格把父母赐予的脸打扮成注解自己行为的那个人。前苏联有一句谚语说，“读不读陀思妥耶夫斯基的人从脸上能看得出来。”我起初不信，心想读一部陀思妥耶夫斯基再读福尔摩斯探案集加鲁滨孙漂流记，能看得出来吗？
我现在信服这句前苏联的谚语。读经典作品的人，听古典音乐的人，不说假话的人，相貌有清气。善良的人，爱大自然的人，面有和气。高智的人，散发润气。每张脸上都有自己经营多年的风景。林肯说，“40岁的人要为自己的脸负责”。“负责”这个词很沉重啊，好多人只想到钱了，没时间管脸。
第3篇：让孩子输在起跑线上。读后感
读《让孩子“输”在起跑线上》有感
----培养有持久竞争力的孩子
去逛了次书店，我去书店一般来说不看名著，不看辅导书，虽然我并不是家长，但还是专门看“家庭教育”类的书，像往常一样，没有目标地翻书看看。在一个极其显眼的位置，摆着一本极其醒目的书，它的名字就是——让孩子“输”在起跑线上。
它以最直接的方式推翻60年家教理念，和我的想法一样。输得起，孩子更有竞争力！先点出几个极具代表性的小标题——孩子没有竞争力，刺痛了谁的心；赢在起跑线上，就应的人生了吗；把学习的快乐还给孩子；没有坏孩子，只有笨父母„„这一个个标题都已经颠覆了传统的家教理念。这，是独创新意，吸引眼球，还是摆在大家面前的一个现实？
在第一节就说道了：某少年会背《牛津大词典》，从A到Z。某“神童”会背圆周率后面几千位，家长还得意洋洋地带着孩子四处巡演展示！某“神童”5岁就能背几百首唐诗，家长自豪地说：“要让孩子输在起跑线上！”其实，父母的做法父母们最能理解了，在竞争如此激烈的社会上，不能让孩子输了哪怕是一点点，哪个家长不想自己的孩子脱颖而出
第4篇：请让孩子输在起跑线上现代文阅读答案
请让孩子输在起跑线上现代文阅读答案
请让孩子输在起跑线上
郑渊洁
①近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。一些家长担心孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。
②若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但不能“输在起跑线”上只适合短程竞赛；如果是马拉松那样的长跑，就不必担忧输在起跑线上。人生的跑道都是很长的，每个人的人生都是一场马拉松赛，而马拉松竞赛的特点是——谁笑到最后谁才笑得最好。
③长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与年龄不符的知识，孩子对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。5岁的孩子对于《静夜思》只能是机械背诵，远在异国他乡的20岁青年读到《静夜思》则可能百感交集。
④20多年前，若干善记多少汉字会背多少诗文的神童家喻户晓，如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩
第5篇：让孩子输在起跑线上又何妨
让孩子输在起跑线上又何妨
9月1日是许多中小学校秋季开学的日子。“周岁”和“9月1日”的特殊关系造成了“9月1日烦恼”和学龄的特殊关系：在学龄问题上，8月31日出生的要比9月1日以后出生的大“一周岁”。
对于这个规定，有网友认为，规定是结合孩子的智力发展水平定的，自有它的道理。但实际上，为了让孩子提前一年入学，许多家长托关系、走后门、为孩子“改户口”，想尽各种办法。甚至有些准妈妈选择剖腹产，只为让孩子将来早一年上学。
9月1日女儿开学，女儿今年6岁半，要去县里的一所实验小学上一年级。妻子7点半，送女儿到学校，可是教室里已经是人满为患了。女儿只好坐在了最后一排。女儿的班里大概有60多名小学生。对于小学一年级的孩子来说，这样的大班对她们学习尚且不利，更何况对她们成长了！据我所知，县城其他小学也是如此。有的小学一年级人数甚至达到了80多人，这样大的班级，教师是无法正常管理孩子的。管理就是管教与说理，面对这样的大班，老师的所有耐心都无济于事。因为“当学生人数超过30人的时候，教师的注意中心就从对个体的关
第6篇：莫拔苗助长让孩子输在起跑线上散文
莫拔苗助长让孩子输在起跑线上散文
《中国义务教育法》第十一条规定，“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。”一般具体到各地市会有更加详细的规定，大多会要求到当年的8月31日，年满六周岁的孩子，可以报名入学。
这是法律的规定，原本每个人都必须遵守。但现实生活中，有很多人自己感觉孩子很聪明，已经掌握了一年级甚至二年级都会的知识点，所以，会想方设法让孩子提前入学，有的提前一年，有的提前两年。每次看到那些背着都赶上多半人高的书包的孩子入学的时候，我的心都酸酸的。真就不明白，为什么家长要代替孩子决定，为什么我们不能耐心的等待他扎实根须，等他发芽、成长，为什么要从孩子教育的开始就要拔苗助长。
以我的孩子大树来说，他出生于2000年12月14日，2007年9月，年龄为六周岁九个月，适龄入学。从我的孩子和我身边一些早入学孩子的成长对比来说，我发现了很多特别痛心，但很难改变的现实。
入学早，孩子就好像还没有准备好就仓促踏上学习的征程，很
第7篇：耿直教育局长：谁敢让孩子输在起跑线上？
教育局局长：
谁敢让孩子输在起跑线上？
日前，杭州上城区教育局局长项海刚深夜在微信里写下一段关于“减负”的话，被刷爆朋友圈！原话是这样的：
今天来考虑减负，关键在于人们的价值观和社会薪酬体系。
因为价值观，我们无法认同下一代成为普通的幸福人，必须活得比我好！因为薪酬分配体系，我们无法接受下一代赚得比我少，必须向钱看，向厚赚！
功利主义背景下，我们无法来谈减负。
人们面对的人生跑道，不是一条平坦大道，却是不断出现的阶梯跑道。到初中、到高中、到大学……出现的是楼层式的道路；
杭二中是17层、学军是16层、杭高是15层……
到了17层居然出现LOFT，还分普通班、实验班、精英班；
精英班还有小阁楼（个别学生已被清华北大预录取）。
这种被认为的楼层恰是不能逾越的人生境界！
于是乎，大家为了做人上人，不做人下人，人中人也难以接受，谁不抢跑谁吃亏的暂时效应、临时局面成为不可以输在起跑线上的理由如此充分！我们每一个人深陷其中，谁有胆识谁有气度让自己的孩子输在人生的起跑线上？
中国的进城务工家庭，能让自己的孩子进城，只要不被赶出
第8篇：不能让孩子输在起跑线上
不能让孩子输在起跑线上拼音、数数、钢琴、英语，这个暑假，家长萧先生给儿子报了四个培训班。“我就担心孩子跟不上。孩子的辛苦我也知道，这么点大的小不点，谁愿意让他这么早就开始上培训班啊。但我只是不想让他输在起跑线上。”萧先生说，一年级才是“起跑”的开始，如果不“抢跑”，后半段的中学学习里哪能冲在前面？
一个暑假下来，小萧在培训班里被“改造”得像换了个人一般，汉语拼音和英语字母掌握得熟透。“我试过，拿一本没有拼音的故事书放在他面前，他照样能拿起来读给我听。”萧先生对于儿子的状况非常满意。在25日的“开学第一课”上把儿子小萧送进了教室，萧先生特地没有立即离开，而是在窗口看着儿子怎样在课堂上“崭露头角”。令人不解的是，整个上午的课程里，小萧一次都没有举手，面对老师的提问，压根都提不起兴趣。
“儿子告诉我，老师教的什么是直尺，什么是文具盒自己都知道，课上的内容讲得太简单，一点意思都没有。”原来，过早的“抢跑”让小萧对课堂失去了兴趣。萧先生有些困惑，一年级的孩子，到底应该怎么办才好？
