玩转桌子教案
第1篇：玩转桌子教案
玩转桌子教案
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的玩转桌子教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【活动目标】
积极开动脑筋，能想出桌子多种创造性的玩法。
克服自己的畏难情绪，愿意向自己发出挑战。
通过积极参与活动，发展钻、爬、跳跃的能力。
【活动准备】
十二张桌子、垫子、四张椅子。
【活动过程】
一、探索桌子的.多种玩法。
1、幼儿主动探索桌子的玩法。
在幼儿探索的过程中，教师关注一些值得学习的动作，排除一些危险或过于简单的动作。
请大家集体学习有价值的动作。
2、教师提供预设的动作（参照第二环节的动作）并讲解动作要领，孩子来学习模仿，为后面的集体游戏做铺垫。
二、桌子游戏。
1、翻。玩法：桌子依次横着摆放，每两张桌子之间留有间距，幼儿从桌子上翻过。
2、爬。玩法：桌子依次竖着摆放，教师可根据幼儿的表现来调整每两张桌子之间的距离，幼儿从桌子上面爬过。
3、钻。玩法1：桌子可依次横着摆放，幼儿从下面钻过。玩法2：桌子可依次竖着摆放，幼儿从下面钻过。
4、跳跃。玩法：椅子前摆放在桌子前，幼儿双腿跳上椅子，再双腿跳上桌子，最后从桌子上直接跳到垫子上。（可根据幼儿表现，继续增加高度。）
三、放松活动。
在音乐中进行放松活动。
第2篇：大班体育活动：《玩转桌子》
大班体育活动：《玩转桌子》
活动目标
1．通过游戏，加强侧身钻爬、直体翻滚、翻越障碍物、平面跳跃等基本动作技能的练习，发展身体动作的协调性。
2．培养克服困难、团结协作的精神。
3．体验玩转桌子带来的快乐。
活动准备
1．物质准备：课桌10张、地垫4张、图谱4张、黑板、音乐及播放器。
活动过程
（一）开始部分
1．入场：教师带领幼儿绕场跑步，结束后四散在桌子后。
2．热身运动：听信号做动作。
（1）双手向前平伸，弯腰抓住桌子边缘，趴在桌子上，双脚翘起来，抬头上看看、下看看、左看看、右看看，速度加快，上看看、下看看、左看看、右看看。
（2）立正，单脚站立，弯起的脚放在桌子上，手叉腰，体侧运动，开始。换一只脚站立，开始。
（3）向后转，弯腰平躺在桌面上，手抓稳桌边，两腿并拢伸直，腿部运动，慢慢往上抬，定住在90度，再来一次。
（二）基本部分。
1．自由尝试探索桌子的多种玩法，激发活动兴趣：分组尝试用不一样的方法爬桌子、钻桌子，交换尝试。
2．闯关游戏：
（1）螃蟹钻山洞：出示图谱一，引导幼儿看图谱搭建“山洞”，桌子依次横着摆放，幼儿手脚侧身钻爬过山洞。
规则：双手双脚侧身横向钻过桌子，头和膝盖必须离开地面。
（2）猴子爬山：出示图谱二，引导幼儿看图谱将桌子翻倒，每张桌子之间留有间距，幼儿手脚并用越过桌子。
规则：手脚并用的一个接着一个翻越。
（3）刺猬运果：出示图谱三，引导幼儿看图谱将桌子依次并排摆放，幼儿用直体翻滚的方法滚过桌面。
规则：必须双腿并拢的`翻滚，桌面上只能同时滚三个人。
（4）山羊演杂技：出示图谱四，引导幼儿看图谱将桌子叠起摆放，幼儿爬上最高的地方演杂技。
规则：上下桌子注意保护自己，在最高的地方摆喜欢的动作停顿三秒，桌面上不超过三个人。
（三）结束部分
1．放松活动
2．总结游戏情况，结束活动，带领幼儿随着音乐将桌子搬回教室。
第3篇：幼儿园大班优秀体育教案《玩转桌子》及教学反思
大班优秀体育教案《玩转桌子》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿克服自己的畏难情绪，愿意向自己发出挑战，积极开动脑筋，能想出桌子多种创造性的玩法，通过积极参与活动，发展钻、爬、跳跃的能力，快来看看幼儿园大班优秀体育《玩转桌子》含反思教案吧。
【活动目标】
积极开动脑筋，能想出桌子多种创造性的玩法。
克服自己的畏难情绪，愿意向自己发出挑战。
通过积极参与活动，发展钻、爬、跳跃的能力。
培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
培养幼儿健康活泼的性格。
【活动准备】
十二张桌子、垫子、四张椅子。
【活动过程】
一、探索桌子的多种玩法。
1.幼儿主动探索桌子的玩法。
在幼儿探索的过程中，教师关注一些值得学习的动作，排除一些危险或过于简单的动作。
请大家集体学习有价值的动作。
2.教师提供预设的动作(参照第二环节的动作)并讲解动作要领，孩子来学习模仿，为后面的集体游戏做铺垫。
二、桌子游戏。
1.翻。玩法：桌子依次横着摆放，每两张桌子之间留有间距，幼儿从桌子上翻过。
2.爬。玩法：桌子依次竖着摆放，教师可根据幼
第4篇：玩转四字词(教案)
“玩转四字词”——随笔读悟评改课
执教人：天津市津南区实验小学
窦 辉
一、教学目标：
1、通过游戏激发学生对四字词语的学习兴趣，训练并丰富学生的词汇。
2、与教材有机整合，识记语文书中的四字词语，巩固基础知识。
3、激发并培养学生的写作兴趣，使学生在玩中既夯实基础，又提高写作能力。
二、课前准备
教师准备相关课件，收集本册书中所有的四字词语。
三、教学流程
（一）激趣导入（5分钟）
1、教师自我介绍：
今天我要给同学们上作文课，而且会用很长的时间，大约80分钟。（观察下面学生的表情）
说说你们以前上作文课时的真实感受吧！相机板书：
讨厌
无奈 „„
2、今天的作文课比较特殊。为了不让同学们讨厌，咱们玩着上。怎么样？说一说你现在的心情。
相机板书：
好奇
期待
„„
3、对于我们五年级的同学们来说，四字词语并不陌生。谁能试着说两个？
2、适当引领：四字词语虽然不像成语那样要求严格，但也应该是我们常说、常听的密不可分的一个词，如果随便说四个字，不一定就是四字词语。如：
3、班开火车读词语。（课件出示）
（二）快乐游戏（20分钟）
1、今天我
第5篇：《玩转》教案的范文
《玩转》教案的范文
《玩转》教案的范文
一、教学目标：
1. 复习巩固背诵过的国学经典启蒙篇章，
2. 加深学生对“对韵”形式的感受，
3. 通过游戏激发学生热爱国学经典的感情。
二、教学重难点：
1. 感受“对韵”的形式，理解“对偶”的概念，
2. 根据自己的理解和想象填对韵，
3. 尝试写对韵歌或小诗。
三、课时安排：
1课时
四、教学过程：
游戏一：击鼓传花
1.传花环，打节奏诵经典。花环传到谁手中，接诵一句经典，然后将花环传给下一位同学。
2. 请第一位同学抽签，选出篇章开始游戏。
3.哪位同学出现失误，请为大家表演一个节目，唱歌或背诵古诗。
游戏二：对对碰
1.老师出示字词，说出与之对应的字词。
2.全班同学直接抢答，每次答得最快的同学当小老师领读。
游戏三：填对联：
1.根据诵读过的经典填对联。
2.全班同学举手抢答，抢到的同学先对出下联，然后领诵这副对联。
游戏四：找朋友
1.找规律给诗句连线。
2.同桌合作讨论，统一答案后坐端正并举手示意。
3.最快完成的一组同桌汇报答案。
4.汇报错误举手纠正，汇报正确全班同学齐诵。
游戏五：
第6篇：玩转大魔方教案
厉害了，我的开学第一课
——玩转大魔方
教学目标：
1、了解魔方的起源及相关知识，认识魔方的组成。
2、通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。
3、在活动及比赛中培养参与魔方游戏的积极性，激发数学学习的兴趣。教学重点：
了解魔方的起源及相关知识，认识魔方的组成。初步感知复原单面魔方的技巧和方法。教学难点：
通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。教学过程：
一、厉害了，我的菲神！
（教师播放PPT，和孩子们一起观看菲神创造魔方速拧新世界纪录的视频。）
师：刚才大家在观看视频的时候，眼睛瞪得大大的，满是惊讶的表情“哇，好厉害！”老师也有相同的感受。这位澳大利亚学生菲利格斯仅用了4.73s就还原了三阶魔方的6个面，创造了新的世界纪录，被大家尊称为“菲神”。寒假大家都亲身体会了一把魔方的乐趣，今天就让我们走进魔方的世界，来感受它非同寻常的神奇魅力！
二、魔方世界大不同
（教师结合课件图片及实物介绍魔方的组成及各部分名称）1.起源
魔方，是一种风靡全世界的手部极限运动。英文名为Rubik's Cube，是由匈牙利的厄
第7篇：桌子和椅子教案
结构游戏：幼儿园《桌子和椅子》 活动目标：
1、喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能用铺平、拼、插等技能搭建“桌子、椅子”。
2、爱护建构活动成果。活动准备：
娃娃家家具、胶粒插塑、聪明棒、桌子的建构范例。
活动过程：
（一）、出示娃娃家具，让幼儿观察。教师重点引导幼儿观察桌子、椅子的外形特征。
教师：“看！这是老师从娃娃家搬来的桌子，小朋友们一起来观察一下，桌子是什么样的？”
总结：桌子都是由桌面和桌脚组成的。椅子由椅背、椅面、椅脚组成。
（二）、教师出示建构范例引起幼儿的学习兴趣。
教师：“这是老师拼的桌子和椅子，小朋友们看看，这些桌子都有哪些形状的的桌面？”“大家现在来仔细观察一下椅子是什么样的呢？”
（三）、教师演示建构桌子和椅子的方法。
1、建构桌子的方法：用胶粒插塑先插四个桌脚，然后再用铺平的方法拼插桌面，最后将桌面与桌脚连起来。（边拼边讲解）
2、建构椅子的方法：用聪明棒先拼出椅子的四个脚，然后再用铺平的方法拼插椅面，接着将椅面与椅脚连起来，最后拼插椅背。在拼插椅子的时候还要注意：
（1）颜色的搭
第8篇：《桌子有多长》教案
桌子有多长
执教：王东梅 〖教学目标〗
1．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。2．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性.3.初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义.4.学会用刻度尺量物体长度的方法。〖教学设计〗
（一）创设情境，提出问题
师：看，同学们，今天老师把谁请进咱们的课堂呢？（取出小白兔贴在黑板上）生：小白兔
师：小白兔今天来挑战我们了，你们敢接受挑战吗？ 生：敢
师：今天小白兔带来的问题是：“课桌有多长？” 师:我先给大家比划一下，“就这么长”，比划是表示课桌有多长的一种方法，你们能用多种方法来说明课桌的长吗？
（二）合作交流，认识厘米
1．说一说
(1)请大家想一想用什么工具量，可以说明课桌有多长？
(2)学生汇报。（学生可能会说：尺子、铅笔、文具盒、手、书„„）2.做一做
（1）请同学自己选择一种喜欢的方法量课桌的长,并把结果记下来。（结果可能有，3把尺子少一些，4支铅笔多一些，3个文具盒，大约3拃长，„„.）
(2)讨论：同样的桌面，为什么你们量的结果却不同？要使量得的结果一样，
