《快乐的音乐会》说课稿
第1篇：快乐的音乐会说课稿
《快乐的音乐会》说课稿
樱桃园镇实验小学
武君玲
尊敬的各位评委老师大家上午好，我是来自樱桃园镇实验小学武君玲，今天我给大家带来一首非常丰富多彩的音乐课，我说的课题是《快乐的音乐会》本节课是人教版义务教育教科书小学二年级上册三单元第一课音乐知识内容
本次说课我将围绕说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发几个方面进行阐述。
一、说教材
音乐是美育的基础，从单元分析上同学们已经掌握了音乐基本技能，了解了音乐基本知识，了解了音乐与相关文化，本单元一块乐为主题，以欣赏为基础，共有两首歌曲，两首乐欣赏曲目，让同学们了解认识八分、四分音符，了解民族乐器唢呐和喇叭的演奏，这是一首非常优美活泼的儿童歌曲，歌曲表达了小乐手们吹、拉、弹唱的音乐技巧，优美的旋律不是插入八分休止和四分休止符，风趣的道白加上歌曲略有停顿、更加使这首歌曲欢快活泼，耐人寻味。拓展延伸，让同学们演唱这首歌曲，并且让同学们原唱、乐唱、想唱。知识目标：
1、理解歌曲并且有感情的演唱这首歌
2、能够参与到音乐活动当中，并且在我的课堂中能够让同学们在玩中学，学中玩，艺术实践能力得到提高。
3、教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
4、教学难点：
（1）、唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及对歌词的创作。教具学具：
钢琴、多媒体、自制打击乐器、小动物头饰。
二、说学情：
二年级的学生已经有了学习基础，学习习惯，思维方式，他们乐于参与到音乐活动当中，并且有了一定的思维想象空间，以好奇、好动、模仿力较强的身心特点。掌握了基本聆听歌曲能力激发学生学习兴趣，激发表现欲、创造欲，增强学生们的表现精神、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展，掌握四分八分休止符，并且了解音乐与相关知识，了解民族乐器唢呐和喇叭的演奏。
三、说模式
我们学校采用的是354有效课堂教学模式。
三个转变是:便注入式教学为启发式教学。
1、便学生被动听课为主动建构、变单能纯传授知识为知能并进重。
落实课堂五让原则即能让学生观察就让学生观察，能让学生自主动手就让学生自主动手，能让学生思考就让学生思考，能让学生表述就让学生表述，能让学生总结就让学生总结。
教学模式的四个程序
1、以标自学
2、合作探究
3、展示交流
4、拓展延伸、四、说设计：
一、首先我根据以上三个环节的分析，我说一下这节课的设计，我先来说一下各个环节的时间分配，激趣导入五分钟，合作探究八分钟，和作展示十八分钟，拓展延伸九分钟，科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，一旦让同学们产生了兴趣，他们就会主动的去追求，去实践，去探索，并在实践探索中求得快乐，根据小学生的心理特点，在教学过程这一环节，首先我设置了闯三关的音乐小游戏，来激发学生的学习兴趣，同学们，老师一会带领你们去参加一场快乐的音乐会，不过再出发之前必须接受老师的挑战，伸出你们的小手我们一起来听音乐做律动，看谁做得又好又整齐。听音乐做律动《幸福拍手歌》 第二环节：节奏游戏。
在这一环节中我设计了两个小游戏。第一个游戏：把耳朵叫醒。首先，听伴奏（提问：“你们听到了什么？谁能把听到的声音模仿出来？随后请个别学生模仿听到的声音，当学生模仿对了，全班同学及时用音乐节拍的方式给予鼓励。紧接着老师出示小鼓，小喇叭的声音。这一环节是为突破本课的第一个教学难点唱准歌曲中的休止符设计的。通过让学生进行拍打练习，降低学习难度，加上适当的鼓励，激发学生学习兴趣。为难点的突破打下基础，同时也为下一环节的教学做铺垫。第三环节：感受旋律。
你的名字叫什么
我的名字叫xx得儿喂 爱学习爱劳动是不是你
是我是我是我得儿喂
二、歌曲倾听 在这个环节我会提出两个问题，这首歌曲是几拍子，听这首歌曲你的情绪是怎样的，高兴还是难过
都有谁表演了节目，他们是怎样表演的你能说一下吗？ 带着这样的问题我会让同学们聆听歌曲两边。
歌曲教授，这虽然是本节课的重点，但却不是难点，因为根据我前两个环节的设计同学们大致已经了解了歌曲旋律，四分休止八分休止符
三、歌曲教授
新课标指出，注重学生的个体差异，积极倡导合作探究的学习方式，首先，学习第一段歌曲。学习第一段歌曲时，我分四个小步骤进行。步骤一：朗读歌词。（老师用响板边打节拍边示范朗读，随后学生跟老师的响板节拍朗读。）步骤二：随琴用“la”哼唱旋律。步骤三：跟琴模唱歌词。（先让学生小声跟唱，等熟悉了歌词以后在放声跟唱。）步骤四：多种形式巩固练习（师生分角色演唱、生生接唱、男女生唱„„）。学习二三段歌曲
第二三段歌曲的学习是在学会第一段歌曲的基础上来进行。首先，让学生带着问题：“小胡琴已经表演完了，现在该哪两种乐器表演了，小狗小猫又会怎样呢？”来听歌曲。接着，让学生在二三段歌曲中任选一段小组合作自学，老师巡视指导，重点指导结束句的演唱。当自学完后，让学生用唱的形式（小组内选一个代表演唱或小组一起演唱）回答老师的问题，检验自学成果，老师及时纠正自学后存在的问题。最后让学生说说歌曲情绪，全班做肢体动作激情演唱全曲。（动作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）
四、拓展创编。激发想象
新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。在这个环节我会把同学们的只会发挥到一个更高点，我会给他们三到五分钟的时间，然后找五到六名同学上台表演，其他的同学在下面一面拍手，一边跟着唱歌，就这样在游戏贯穿于每个环节实施完之后，我的这节课便轻松的完成了。
五、说板书：
根据本课的教学目标和教学重难点我的板书是这样设计的。板书要求简洁大方，板书课题一定要引起学生注意，让学生知道本节课的教学内容，板书难点是为了达到突破难点的目的。
1、节奏训练
2、旋律练习
六、说评价：
教学中，评价的方式是多样的，或许你的一句话就发现了一个 “音乐天才”，或许一个动作将让学生学会终生学习的方法，所以教师多用语言和表情评价，满足每个学生的表现欲望，挖掘学生学习潜力，激发每个学生的学习兴趣。
七、说开发
音乐课程资源开发内容丰富，范围广泛。根据自己的教学实践，大致可把它分为以下几个方面：
1、教材教参 教材包括教科书和教学参考书，是音乐课程最基本的资源，也是实施音乐课程的主要依据和载体。要充分开发好学校规定的使用教材，充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用。通过合理挖掘资源，极大地调动了学生的学习积极性。
2、社会教育资源
①音乐报刊、课外兴趣小组 ②自制乐器
自制乐器，既能培养学生动手操作能力，又可以培养学生的创造思维和音乐学习兴趣，是一块有广泛空间的资源。3.课外兴趣小组
4、多媒体资源
各种资源的丰富利用拓宽了同学们的视野，丰富了同学们课外生活，使他们成了多才多艺的人，更重要的是使我们的音乐课变得更加的丰富多彩。
作为农村的一名音乐老师，我是幸福的，我也是快乐的，我希望把我这份幸福和快乐传递给我的每一位学生，希望能在孩子门艺术道路上散发出永远的芬芳。伴他们度过美好的童年时光，我的说课到此结束，敬请各位领导多多指点，谢谢大家。
第2篇：《快乐的音乐会》音乐说课稿
《快乐的音乐会》音乐说课稿
一、说活动的内容：
《快乐的音乐会》从调式上说，是民族五声调式中的徵调式，曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近幼儿的情感世界和心理特点。幼儿十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让幼儿感受艺术表现手法的多样性和丰富性。也就是说，这节课在内容上隐含着许多的教育价值，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对幼儿现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。我们知道，同一个内容，不同的要求可以放在不同年龄班来上。这首歌曲如果放在中班可以作为欣赏活动进行教学，而作为歌唱活动就比较适合放在大班第一学期的第一课时进行，本次活动就是作为歌唱活动来设计的。需要说明的是，根据大班幼儿的音域，将歌曲改为了降E调。
二、说活动的重点和难点：
根据对这一首歌曲的认识和把握，认为本次活动重点应该是让幼儿感受歌曲欢快幽默的情绪特点，并能够在图谱的提示和辅助作用下，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。
这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让幼儿理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。
三、说活动的目标：
1、尝试根据图谱提示学习歌曲，体验自主探索和学习的快乐。
2、感受歌曲欢快幽默的情绪，能有表情地演唱。这两个目标都是根据新《纲要》中要把强调幼儿的感受、体验和自主探索和学习放在第一位，避免过于强调知识技能的灌输等新精神、新理念而设置的。
四、说活动的准备：
本次活动需要从两个方面准备，物质准备：（师）设计的图谱一套、（幼儿）每组一套图谱；经验准备：幼儿对乐器有一些认知经验。教具准备我们遵循了直观形象性、适宜性、有效性和经济性的原则，能够切实提高教学的效益。
五、说活动的组织过程：
根据音乐教育的新理念，活动强调幼儿的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现，幼儿自由讨论发现难题、教师适当介入等，围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路展开活动。活动一共有四个层次：
第一个层次：幼儿完整欣赏感受音乐旋律
首先是给幼儿听觉（纯音乐）欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）幼儿完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听了这段音乐，你们猜猜森林里正在干什么事情？）让幼儿自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。
根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——
第二个层次：引导幼儿熟悉歌曲旋律，在图谱的辅助作用下学习演唱第一段歌曲。
在第一段歌曲的教学过程中，我们主要给幼儿听觉上的刺激，因为音乐首先是聆听的艺术：
1、教师清唱，幼儿完整欣赏歌曲的第一段。
师：“原来森林里真的在开音乐会，我们一起来听听都有谁来参加音乐会了？”
（1）“你刚才听到哪个小乐器在唱歌？它发出了什么样的声音，谁来学一学？”（引导幼儿在老师范唱的过程中发现小胡琴声音图谱代表的含义，学习看图谱演唱小胡琴的声音。）
（2）引导幼儿自主发现小胡琴声音后面小嘴巴和小花代表的含义。
（3）教师发出疑问“咦？哪些小动物也来参加音乐会了？”（教师根据幼儿的回答引导幼儿学唱第一段歌曲的后半部分）
（4）幼儿看图谱完整演唱歌曲第一段。（引导幼儿自由发现小胡琴后面缺少了小嘴巴和小花）
（5）师幼带着检查的目的共同完整演唱歌曲第一段。
师：“那我们一起来检查一下，看看你们说的对不对？”
（7）幼儿有表情地完整演唱歌曲第一段。（老师只用口型，没有声音）
第三个层次：幼儿尝试看图谱、听伴奏自由探索演唱歌曲第二段。
在让幼儿学习第二段歌词的`过程中，我们采用了视觉刺激和听觉刺激相结合，自由发现和教师适当介入相结合的方式。（第二段改换成自主学习，是为了避免音乐课歌唱活动教学时重复唱的单一形式，也是为了充分调动幼儿的主动参与性）
（1）幼儿听音乐看图谱自由探索。
师：“小胡琴演奏完了，接下来哪个小乐器来演奏呢？它发出了什么样的声音？小狗小猫听到了又怎么样了？请你们到边上找找看，等会儿告诉我。”
（2）请幼儿自由说说自己的理解，教师引导幼儿用歌曲里的语言表达出来。（重点是小喇叭声音和疑问词的地方）
师：“你看懂了什么地方？”
（3）幼儿尝试跟音乐唱出歌曲第二段，教师适当提示。
（1）教师帮助幼儿解决难点。
师：“还有没有什么地方不会的？”
（2）幼儿完整演唱歌曲第二段。（老师只用口型，没有声音）
第四个层次：幼儿完整看图谱演唱歌曲。
（1）幼儿看图谱完整演唱歌曲。
师：“你们有没有学会？怎么这么快就学会的？是有了谁的帮忙？那你们想不想看着图谱完整的演唱这首歌曲？”（引导幼儿体会图谱在学唱歌曲时的作用）
（2）引导幼儿体会歌曲欢快幽默的情绪，并带着情绪演唱歌曲。
师：“这首歌好听吗？你觉得什么地方最好听，最有趣？我们来学学看。”
“那我们再来演唱一遍，这次，你觉得开心的地方就用开心的声音，带上开心的表情；你觉得有趣的地方就用有趣的声音，带上有趣的表情哦！”
（2）脱离图谱，幼儿用声音、表情和动作表现歌曲。
师：“你们觉得这个音乐会怎么样？那我们给这个音乐会起个什么好听的名字呢？”
“我们一起来把这首《快乐的音乐会》演唱一遍吧！”
延伸活动：
活动结束时应该给幼儿留下悬念，让幼儿带着好奇和探究的欲望，精神饱满地去自由探索。
师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？它们的声音是怎么样的呢？我们一起去试一试吧！”
纵观整个活动设计，体现了以下几个教育理念：
1、关注幼儿自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教幼儿学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给幼儿更大的思考和探索空间。让幼儿在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。
2、关注幼儿的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学，使幼儿获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让幼儿获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶幼儿的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。
3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让幼儿感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助幼儿体验、理解歌曲的情感意境。
整个活动流程自然流畅，层次清晰，学习策略适合幼儿的学习节奏，能让孩子们处在积极的审美体验中，达到高效学习和审美体验的和谐统一。当然，这节课所依据的教育理念和理论支撑很多，我只是重点从音乐有效教学和幼儿的自主学习这两方面来说的，希望能得到更多更好的建议。
第3篇：《快乐的音乐会》说课稿范文
《快乐的音乐会》说课稿范文
一、说活动的内容：
《快乐的音乐会》从调式上说，是民族五声调式中的徵调式，曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近幼儿的情感世界和心理特点。幼儿十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让幼儿感受艺术表现手法的多样性和丰富性。也就是说，这节课在内容上隐含着许多的教育价值，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对幼儿现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。我们知道，同一个内容，不同的要求可以放在不同年龄班来上。这首歌曲如果放在中班可以作为欣赏活动进行教学，而作为歌唱活动就比较适合放在大班第一学期的第一课时进行，本次活动就是作为歌唱活动来设计的。需要说明的是，根据大班幼儿的音域，将歌曲改为了降E调。
二、说活动的重点和难点：
根据对这一首歌曲的认识和把握，认为本次活动重点应该是让幼儿感受歌曲欢快幽默的情绪特点，并能够在图谱的提示和辅助作用下，掌握休止
第4篇：幼儿园《快乐的音乐会》说课稿范文
幼儿园《快乐的音乐会》说课稿范文
一、说活动的内容：
《快乐的音乐会》从调式上说，是民族五声调式中的徵调式，曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近幼儿的情感世界和心理特点。幼儿十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让幼儿感受艺术表现手法的多样性和丰富性。也就是说，这节课在内容上隐含着许多的教育价值，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对幼儿现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。我们知道，同一个内容，不同的要求可以放在不同年龄班来上。这首歌曲如果放在中班可以作为欣赏活动进行教学，而作为歌唱活动就比较适合放在大班第一学期的第一课时进行，本次活动就是作为歌唱活动来设计的。需要说明的是，根据大班幼儿的音域，将歌曲改为了降E调。
二、说活动的重点和难点：
根据对这一首歌曲的认识和把握，认为本次活动重点应该是让幼儿感受歌曲欢快幽默的情绪特点，并能够在图谱的提示和辅助作用下，掌
第5篇：苏教版音乐《快乐的音乐会》说课稿
《快乐的音乐会》说课稿 一.说教材：
1、教材分析：
《快乐的音乐会》是人民音乐出版社出版的小学二年级第三册中的一课。这是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2／4 拍，一段体的分节歌。激进、流畅的旋律不时的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
2、学生分析：
二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。适合进行直观教学。在教学中可以让学生通过听、拍、演、唱、等参与音乐的活动，充分发掘学生的表现欲。
3、教学目标：
教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
《快乐的音乐会》目标：
1，知识目标：能用活泼欢快的情绪明亮柔和的声音，完整，正确地演唱歌曲。2，情感目标：充分感受音乐会中欢乐的情绪。
3，技能目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，并大胆尝试对歌词的创作，培养他们的音乐想象力和创造力。
4、教学重
第6篇：《森林音乐会》说课稿
《森林音乐会》说课稿
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的《森林音乐会》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《森林音乐会》说课稿1
一、教材及学生分析
《森林音乐会》就是根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝贝手拉手》一课中的内容融合学生实际编创的一节课。这文言主要对学生展开图形滑动、转动训练，这部分内容就是在学生对画图软件操作方式存有了一定基础上展开教学的。它就是画图软件的难点也就是学生能娴熟、便捷采用画图软件的基础之一。基于以上原因,根据二年级学生年龄大，就可以对具体内容事物或形象展开心智，注意力无法长久、分散等年龄特点,同时融合学科课程资源整合理念,将本节课的教学目标预设为
1．知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。
2．过程与方法：培育学生动手课堂教学能力和审美能力。
3．情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重、难点如下：
重点：掌控
第7篇：青蛙音乐会说课稿
《青蛙音乐会》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好。
今天我说课的题目是《青蛙音乐会》。《青蛙音乐会》选至人音版小学音乐教材第三册第三课，是一节欣赏课。下面我将从教学设计理念、教材、教法和学法，以及教学过程等几个方面进行具体的阐述。
一、教学设计理念
本教学设计以审美为核心，充分调动学生多种感官参与；培养学生的审美能力；提高学生的综合艺术素质，让学生在自由创作（游戏）中体验音乐的美与学习的乐。
二、说教材
（一）、教材分析
《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。这是一首外国管弦乐曲，单二部曲式结构。乐曲情绪对比强烈，既有欢快的引子与尾声，也有抒情、优美的“月夜”主题，再配以青蛙鸣叫的音响，音乐想象鲜明，适合低年级学生欣赏。
（二）、学情分析：
二年级学生整体水平相差不是特别明显。学生对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以。
（三）、教学目标
1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2、通过欣赏音乐
