奇思妙想教学设计

2022-10-18 08:10:59 精品范文下载本文

第1篇：奇思妙想教学设计

奇思妙想教学设计

作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的奇思妙想教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目的：

1、激发学生想象力，引导学生大胆想象。

2、写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

3、提高学生写作文片断能力，培养学生写作的`良好习惯。重点：

激发学生想象力，引导学生大胆想象。

教学准备：

大小幻想卡片若干

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课

二、学习新课

（一）、填写幻想卡片

1、分三个小组发幻想卡片。

2、引导学生填写幻想卡片。

（第一小组在小幻想卡片上填写人物或事物；第二小组在小幻想卡片上填写地点；第三小组在小幻想卡片上填写动作。）

3、收幻想卡片，分小组装在三个盒内。

（二）、展示课件，激发想象

喜羊羊在火星上洗澡

1、引导学生大胆质疑并想象。

喜羊羊为什么要在火星上洗澡？

火星上洗澡有哪些好处？

火星上怎么能洗澡？

……

2、小组内讨论

3、引导学生发挥想象并按要求填写

出示课件

今天老师在黑板上出了一个奇怪的句子：“喜洋洋在火星上洗澡”。为什么喜羊羊会在火星上洗澡呢？这个问题怎么能难得倒聪明的我呢？我想事情可能是这样的……

4、填写并在班上口述。

三、拓展运用

（一）、抽卡片

每个小组委派一个学生上台抽幻想卡片，并把卡片组合成句子念给大家听。

（二）、展开想象

小组内成员展开丰富想象，把问题说清楚。

（三）、口述

每个小组内委派一个同学把问题口述清楚。（要求：今天老师在黑板上出了一个奇怪的句子：“___________”。为什么__________呢？这个问题怎么能难得倒聪明的我呢？我想事情可能是这样的:________。）

（四）、小组内合作完成小报

小组内成员把自己本组抽到的问题展开想象，按要求填写在幻想卡片上。

四、成果展示

展示各小组小报

五、小结

六、作业

各小组在认真修改，把各小组的小报搜集在一起，办一期班刊。

第2篇：《奇思妙想》教学设计

奇思妙想

教学目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。

教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、教师做好上课准备，并检查学生学具摆放及准备情况。

二、美术实践活动活动

（一）、引入新课方法与步骤：

1、欣赏导入：将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。（1）、课件演示：先出现巨石的画面。

师：今天，老师想请同学们看一张图片（展示巨石图片）猜猜看这是什么？生：石头。师：现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面想象一下这块巨石会出现在什么地方？生：学生猜想。（2）、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。

师：谁来说说看到这幅作品后的感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？生：学生谈感受。

教师小结：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！看了这奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力。今天，就让我们一起来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品！

【设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。】

2、揭示课题：《奇思妙想》活动

（二）、奇思妙想的世界方法与步骤：

1、奇思妙想的建筑（1）、课件出示：鸟巢

师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？生：思考并回答。

（2）、课件：奇特的房子

师：其实世界上神奇的建筑还有许多，有几个建筑老师觉得很不错，大家一起来看一看。生：欣赏。

师：同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这些有创意的建筑有哪些奇特的地方呢？”

生：思考并回答。

2、生活中的奇思妙想

课件：修剪奇特的园艺花草、电话亭、旋转门、车身广告画、超市广告宣传画、灯泡创意等。师：奇思妙想除了运用在建筑上，还广泛的运用在生活中、广告中，你们看。生：欣赏并思考。

3、绘画作品中的奇思妙想

课件：《莫斯科的英国人》、《池塘》、《帆船》、《树》师：老师这里有一些奇特的作品，你们想看吗？好，我们一起看看吧。生：学生欣赏。

师：欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？生：学生讨论，可举例子说。

教师小结：原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。【设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。】活动

（三）、艺术实践方法与步骤：

1、创作方法

师：画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。（1）、展示图片：《大象》，这幅画奇怪在哪呢？

板书：切割和添加的方法

（2）、展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？

板书：夸张的方法

（3）、展示图片：《公寓式梅维斯头像》，这幅画奇怪在哪呢？

板书：移位的方法

教师小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。真是太不可思议了！

【设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。】

2、欣赏作品

师：这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。课件：作品一

师：你能说出它是由什么组合的？

生：观察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）课件：作品二

师：它是由什么“奇思妙想”来的？生：思考并回答。（台灯的联想）课件：作品三

师：它是用什么绘画方式进行绘画的？线条怎么画美呢？生：观察并回答。（注意线条的粗细和疏密）

【设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。】

3、布置作业（1）、作业要求

运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。

师：欣赏了这么多特别的作品，你有什么奇思妙想呢？生：思考。

师：接下来，就请同学们来表现你们的奇思妙想吧。（2）、学生创作，教师巡视辅导。

【设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。】

4、作业展评

（1）、举行“奇思妙想”作品展。（2）、学生介绍自己的作品。

【设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。】

5、教师小结

（1）、教师小结

师：今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心。在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”（2）、师生道别，宣布下课。

第3篇：奇思妙想教学设计

《奇思妙想》教学设计

教学目的：

1、激发学生想象力，引导学生大胆想象。

2、写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

3、提高学生写作文片断能力，培养学生写作的良好习惯。重点：

激发学生想象力，引导学生大胆想象。教学准备：大小幻想卡片若干教学课时：一课时教学过程：

一、导入新课

二、学习新课

（一）、填写幻想卡片

1、分三个小组发幻想卡片。

2、引导学生填写幻想卡片。

（第一小组在小幻想卡片上填写人物或事物；第二小组在小幻想卡片上填写地点；第三小组在小幻想卡片上填写动作。）

3、收幻想卡片，分小组装在三个盒内。

（二）、展示课件，激发想象喜羊羊在火星上洗澡

1、引导学生大胆质疑并想象。喜羊羊为什么要在火星上洗澡？火星上洗澡有哪些好处？火星上怎么能洗澡？ ……

2、小组内讨论

3、引导学生发挥想象并按要求填写出示课件

4、填写并在班上口述。

三、拓

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第4篇：奇思妙想教学设计

《奇思妙想》教学设计

香山农场学校王国龙

一、教学目标：

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

二、教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

三、教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。

四、教学准备：多媒体课件、范画。

五、学具准备：素描纸、水彩笔、油画棒或彩铅笔等。

六、教学过程：

（一）、师生问好！

（二）、新课导入

1、启发式欣赏导入。

a、你见过会飞的小猪吗？

b、你见过西装革履的小狗吗？

c、你见过长着马头的昆虫吗？

（幻灯片出示图片）

2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙的想法在原有物体上添加进行变化而形成的，今天就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。

（揭示课题，板书课题）

（三）、讲授新课

1、过渡语：生活处处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！

2、欣赏《比利牛斯山之城》

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第5篇：奇思妙想教学设计

奇思妙想

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册《奇思妙想》

二、教学目标

1、情感领域：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。

2、知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

3、操作领域：激发学生的想象能力和创造能力，通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的、富有创意的作品。

三、教学重点、难点

1．重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。

2．难点：引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品，用多种方法创造出奇妙的作品。

四、主要教学方法：收集、欣赏、讨论、观察、示范等等。

五、课时安排：二课时

六、教学准备

教具：多媒体课件、制作的作品等。学具：彩笔、油画棒，图画纸。

一、激趣导入，引出话题。

1、出示一根香蕉：

师：今天能认识各位同学，老师非常开心！我还给大家带来了一个小礼物。

生：香蕉

师：对，一根香蕉，现在你看它像什么？

生：像小船

师把香蕉放在耳边，问：这样你又想到什么？

生：

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第6篇：《奇思妙想》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：

学会Windows画图软件的打开、复制、添加文字及保存等基本操作。

能够灵活运用所学工具制作各种创意效果图。

2、过程与方法目标：

通过自主尝试、学生演示、教师补充讲解、小组互助合作等方式获取新知，体验创作的乐趣和学有所用的快乐。

3、情感态度价值观：

激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识及实际动手能力。

教学方法：

结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务。培养学生的创新意识及体验学有所用的快乐。

教学过程：

一、激趣导入

课前播放动画片《喜羊羊与灰太狼》导入

师：同学们喜不喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》。你们觉得灰太狼聪明吗？

它为了抓到羊，它脑袋里总有许多奇思妙想，而且都能把它创造发明出来。虽然羊是没抓到，但是在创造发明的过程中，它体验到创新给它带来的快乐。

其实世界上许多伟大的发明往往就是来源于一个个小小的奇思妙想。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，他们经过不断努力，制造出了第一架飞机；

我想在座的同学们，想象力一定很丰富，对于未来，你们有什么奇思妙想呢？

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第7篇：《奇思妙想》教学设计

教学目标

1、通过欣赏达利和埃舍尔等艺术家的作品，感受多种艺术门类中奇思妙想的魅力，了解创意图形的特点及表现手法。

2、学习用夸张变形、移花接木、重复巧合、改头换面等艺术手法创造奇妙的画面。

3、培养学生体验创造新奇事物的乐趣，引导学生欣赏美、表现美。

学情分析

本课是一次充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。五年级学生理解能力和对美的感知能力较强，思维活跃、乐于创新，但要通过分析、重组等方法，设计出有创意且有意义的作品，对孩子来说是一项充满新奇和挑战的活动，因此，本课的学习重在把抽象的思维训练和具象的生活中的物体进行有机的整合，以生活中的实物为例，从崭新的角度，跳脱定式思维对事物进行创想，引导学生多角度思考，拓宽学生发散思维，培养学生创新意识。

重点难点

重点：激活学生的创意思维，对自己的构思进行艺术化的表现。

难点：激发学生的创作激情，利用身边的想象元素设计创作奇妙的作品。

教学过程

活动1【导入】

一、激趣导入

1、欣赏：同学们，你看到过六条腿的马吗？你见过小猪在天上飞

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第8篇：奇思妙想教学设计

奇思妙想教学设计

单元概述：

在孩子们的眼中一切都是那么新奇他们用自己奇妙的想像描绘着这个世界装点着这个世界。太阳可以是绿的地球可以是方的云朵可以是糖做的