《七色花》优秀教学设计
第1篇：《七色花》优秀教学设计
教学要求
1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。
教学重点 读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。
教学课时 一课时
教学过程
一、导入新课，明确阅读要求
二、学生带着问题自己读课文
要求：
1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答问题。
三、自学汇报
1、指名分小节朗读，汇报朗读情况。
2、汇报自学的词句。
3、说一说文章讲了一个怎样的故事？
4、从这篇课文中都体会到了什么？
5、学生根据自学情况质疑。
四、全班交流，精读解疑
1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。
2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。
3、你认为珍妮是个怎样的人？注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。
五、课堂小结
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？
2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。
板书七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 帮助别人，最有意义。
第2篇：《七色花》优秀教学设计
《七色花》优秀教学设计
《七色花》优秀教学设计
知识、能力目标：
１、认识本课的两个生字。
２、读懂课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。
３、能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。
４、懂得在生活中应该为别人着想。
人文目标：培养孩子遇事多为别人着想的品质。
教学重点：
理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的.。
课时安排：１课时
教学过程：
一、检查预习，导入课文：
１、检查本课的两个生字。
２、提出读不懂的词句问题。
３、简要地说说本篇课文的主要内容。
二、自读课文。
１、你觉得珍妮的那种做法好。
２、快速阅读课文；思考：小珍妮六次为自己使用七色花和一次为小男孩儿使用，分别得到了什么？
３、分组朗读小珍妮六次为自己使用七色花的段落。
４、教师：在这六次使用七色花的过程中，小珍妮有快乐也有烦恼。说一说哪几次给她带来了欢乐，哪几次给她带来烦恼？
指名回答后，教师总结。
５、练习朗读。
引导学生朗读课文：在课文中几次出现了：“飞吧，飞吧……”，我们在朗读时应该怎样读才能将不同情况下的语气读出来
（学生自己练习朗读，注意有感情朗读）
在什么情况下小珍妮想到了要将最后一片花瓣为别人做事的？她是怎样做的？你读了课文的最后四个自然段想到了什么？
（小组讨论，全班交流）
教师小结：能让别人，才是最快乐的事。
表情朗读。
三、拓展学习。
教师引导学生讨论，如果你有一朵七色花，你会怎样？
（在小组里讲给同学们）
第3篇：七色花教学设计
三年级语文上册第9单元“幻想和幻想”《七色花》教学设想
执教者：紫湖小学 谢国呈
教学目标：
1、认字6个，写字8个。学习多音字“塞”“旋”。
2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，写写自己的愿望，发展学生的习作表达能力。
4、理解“神奇”“随便”等词语在课文中的意思。教学重点
读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美德。理解珍妮用掉第7片花瓣的价值。让学生自己理清写作思路。教学难点
写作方法的顺序迁移，有效完成练习。
第一课时预设
一、激情导入，揭示课题
1、导入，揭示课题。
2、认识七色花。（课件呈现七色花图片）读读描写七色花的句子。
二、检查预习，整体感知
1、我会读生字词。
2、我会写生字。（重点指导写“插”和“整”两个字）
3、自由轻声地读课文，在读的时候要注意读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一个什么故事？（出示课件）
三、研读“神奇”，梳理文脉
问题一：（温馨提示1）默读课文第3—4自然段，思考：七色花不仅美丽，还有一个什么特
第4篇：《七色花》教学设计
《七色花》教学设计
教学目标：
1、掌握生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。
3、运用幻想和想象说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。
教学过程：
（一）激趣导入
1、师问：你们平时最喜欢什么花？
2、学生联系自己的实际说一说。
3、师：同学们喜欢的花可真多，老师今天也有一种花要介绍给大家。（教师板书：七色花）
看到这个题目，你有什么疑问吗？
4、学生根据题目进行质疑。
过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究，下面请同学们打开书，看看我们的问题能不能解决。
（二）自由读文，自学字词，了解大意。
1、让学生说一说：读了一遍课文知道了什么？
2、快速读文，自学生字词。
开火车读词语。相机板书难字、易错字。瓶、插、碎
多音字：塞 描红一类生字。
3、你觉得这是一朵怎样的七色花？
（三）浏览课文，了解七色花的美丽和神奇。
找有关的两句话，并画出来。指导朗读。
（四）理解课文，体会思想。
1、默读课文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？
2、小组交流讨论。
3、小组派
第5篇：七色花教学设计
《七色花》教学设计
教学目标：
知识与技能
1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。
2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。过程与方法
1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。
2．总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。模仿课文的构段方式进行仿写。情感态度与价值观 有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。教学重点：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。教学难点：
模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。教学过程：
一、谈话导入，直接揭题
二、新授。
1.录音范读课文。
要求：标出自然段号。思考：课文主要讲了一件什么事？
师提问：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色
第6篇：七色花教学设计
七色花
陕西省渭南市华县城关小学 刘艳
教材分析：
这篇童话故事，主要讲了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花辨让一个跛脚的小男孩恢复了健康，获得了快乐，告诉我们要做有意义的事。作者简介: 卡达耶夫，俄罗斯作家，生于教师之家。1910年发表第一首诗《求》时，年仅14岁。一生写了许多社会主义革命、社会主义建设的长篇、中篇小说。第二次世界大战卫国战争期间写的中篇小说《团的儿子》（1945）获斯大林奖金。1974年获得“社会主义劳动英雄”称号。教学要求：
１、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事,要学会珍惜机会.２、学习本课的生字新词。
３、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。
重点难点：
重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
难点：让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。
教学课时：一课时 教具准备：配乐。教学过程：
一，百度搜索《种太阳》歌曲导入，激发
第7篇：《七色花》教学设计
教学目标
(一)知识与能力：
1.学习10个生字和词语，会认读8个字，(正确掌握1个多音字)。
2.正确流利地朗读课文。默读时要有一定的速度。
3.理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地善良，体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
(二)过程与方法：
1.过程：初读，学习生字词，读顺课文再读，了解课文的大致内容，读懂课文精读，品词析句，体会作者的情感，读出感情。
2.方法;一是创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培养语感，受到情感的熏陶;二是引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。
(三)情感、态度与价值观：通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生正确的价值观和幸福观，从而积极、主动、乐观地生活与学习。
学习者特征分析
三年级的小学生对童话充满兴趣，且想象丰富，估计对课文《七色花》较为喜爱。他们具有一定的阅读能力和理解能
第8篇：七色花教学设计
学习目标：
1、师：她为什么要去北极呢？
生：因为男孩子不让她参加“到北极去”的游戏。
师：如果是他们不让你参加游戏，而你手上正好有一朵神奇的七色花，你会怎么做呢？
生：我也会让七色花帮我真的到北极去。
师：看来，珍妮的做法我们都能理解，毕竟是天真的小姑娘嘛。只是我们读到她在北极的遭遇，才觉得她的决定欠—— 生：考虑。
生：如果认真考虑了，就可以省下两片花瓣。
师：是啊，不过我们也是知道了她的遭遇才懂得做决定是需要考虑的，我们都应该感谢珍妮 为我们提供了一个成长的机会。（生会意地笑。）生：她让世界上的玩具都归自己，也是没有考虑。师：结果呢？
生：结果玩具从四面八方向珍妮飞来，堆满了院子、街道，城里交通都堵塞了，有些玩具还 跟着珍妮来到阳台，爬上楼顶。
生：所以她不得不赶快又撕下一片花瓣，让玩具都回商店去。师：
“又”字用得好。瞧，因为太天真，又浪费了两朵花瓣。当然，如果是我们，一定也还 会这么天真一次。现在，让我们来瞧瞧手中的七色花—— 生：只剩一片花瓣了。生：可不能再随便用了。
师：珍妮此时才认识到，以前的花
