国徽 教案教学设计
第1篇：《国徽》语文教案教学设计
《国徽》语文教案教学设计
教学目标：
1. 理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2. 学会本课的生字、新词。
3. 有感情地朗读全诗。
教学重点难点：
重点：
1. 了解我在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2. 有感情地朗读全诗。
难点：
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教具准备：
1. 国徽的图片
2. 硬币
教学过程：
一、课前准备：
课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。
(课程标准指出要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。)
二、引发兴趣，导入新课。
1、板书课题：国徽
2、出示国徽插图。(认识国徽的样子)
3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么?
4、师：你还在什么地方能看到国徽?
(课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的'思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。)
三、自主识字，初读感知。
1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。
2、检查生字认读情况。
a.齐认读生字卡片。
b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。
c.利用学具，进行识字游戏。
(由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。)
3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?
学生可以从这些方面回答：
a.拾到钱要交给老师。
b.钱币脏了要擦洗干净。
c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。
d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。
e.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。
(通过这一问题，教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。)
4、选择自己喜欢的段落读一读。
5、展示读，共同评价。
6、老师读，学生提建议，做评价。
(《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。)
四、细读课文，促进感知。
1、自由读课文。
2、师：你还想知道什么?还有什么不明白的?把它们写在问题卡上。
学生可能有以下几种问题
a.国徽图案里有什么?我们在哪里可以看见国徽?
b.我们做什么可以使国徽更美丽?
c.为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地?
d.为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽?
e.为什么要把钱币擦洗干净?
3、讨论解决不明白之处。
(俗话说不动笔墨不读书，及时记下阅读中的问题，认真思考，是一种值得培养的阅读习惯，也便于教师了解学生还想知道哪些，及时梳理学生提出的问题，以学生为中心，师生共携手确定教学目标，也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。)
五、训练口语能力。
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
六、提出希望，进行思想教育。
七、拓展练习：
(一)完成下列活动之一即可：
1.个人：读读你喜欢的诗句。
画画你喜欢的情节。
2.同桌之间：背诵这首诗。
3.四人活动：交流收集到的资料。
4.自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。
(二)把这首诗背给爸爸、妈妈听。
(拓展练习活动有层次，针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。)
板书设计：
国 徽
擦污泥 喜爱
扶弟弟 增光
和祖国一同成长
第2篇：国徽教学设计
国徽教学设计
教学目标：
1。理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2。学会本课的生字、新词。
3。有感情地朗读全诗。
教学重点难点：
重点：
1。了解我在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2。有感情地朗读全诗。
难点：
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教具准备：
1。国徽的图片
2。硬币
教学过程：
一、课前准备：
课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。
（课程标准指出要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。）
二、引发兴趣，导入新课。
1、板书课题：国徽
2、出示国徽插图。（认识国徽的样子）
3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？
4、师：你还在什么地方能看到国徽？
（课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。）
三、自主识字，初读感知。
1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。
2、检查生字认读情况。
a。齐认读生字卡片。
b。开火车读，试着读出后组词或练习说话。
c。利用学具，进行识字游戏。
（由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。）
3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么？
学生可以从这些方面回答：
a。拾到钱要交给老师。
b。钱币脏了要擦洗干净。
c。要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。
d。当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。
e。国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。
（通过这一问题，教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。）
4、选择自己喜欢的段落读一读。
5、展示读，共同评价。
6、老师读，学生提建议，做评价。
（《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的`能力。教师要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。）
四、细读课文，促进感知。
1、自由读课文。
2、师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。
学生可能有以下几种问题
a。国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？
b。我们做什么可以使国徽更美丽？
c。为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？
d。为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？
e。为什么要把钱币擦洗干净？
3、讨论解决不明白之处。
（俗话说不动笔墨不读书，及时记下阅读中的问题，认真思考，是一种值得培养的阅读习惯，也便于教师了解学生还想知道哪些，及时梳理学生提出的问题，以学生为中心，师生共携手确定教学目标，也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。）
五、训练口语能力。
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
六、提出希望，进行思想教育。
七、拓展练习：
（一）完成下列活动之一即可：
1。个人：读读你喜欢的诗句。
画画你喜欢的情节。
2。同桌之间：背诵这首诗。
3。四人活动：交流收集到的资料。
4。自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。
（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。
（拓展练习活动有层次，针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。）
板书设计：
国
徽
擦污泥
喜爱
扶弟弟
增光
和祖国一同成长
第3篇：《国徽》教学设计
《国徽》教学设计
教学目标
知识与能力：
会写生字：币
擦
污 泥
烁 扶 摔 帽；会认生字： 徽
币
擦
污
帽。过程与方法：
指导学生有感情的、有节奏朗读诗歌。情感态度与价值观：
理解课文内容，体会作者的思想感情。培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学重点和难点
教学重点：培养学生爱护国徽，理解用自己的行动为国徽增光的思想感情。教学难点：指导学生有节奏地读出诗歌的语气。相关资料
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。辽阔：宽广；空旷。
国徽：是国家的标志。中华人民共和国的国会，中间是五星照耀下的**，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
教学准备：国徽的电教片；硬币；录音 教学过程：
一、导入
同学们，老师今天给大家带来了一首歌，你们喜欢听吗？（放“一分钱”的录音）让学生仔细听，并说说歌中唱了些什么？（生：一分钱，警察等）再让学生说说一分钱上面有什么图案，警察的帽子上有什么？引出课题，教师板书课题：国徽。
二、初读课
第4篇：国徽教学设计
国徽教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的国徽教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
国徽教学设计1
教学目标：
1.理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2.学会本课的生字、新词。
3.有感情地朗读全诗。
教学重点难点：
重点：
1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2.有感情地朗读全诗。
难点：
联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教具准备：
1.国徽的图片
2.硬币
教学过程：
一、课前准备：
课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。（课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上
第5篇：《国徽》教学设计
《国徽》教学设计
教学目标：
1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识，《国徽》教学设计。
2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
3．激发学生的爱国主义情感。
教学重点：
1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
2．激发血色怀念感的爱国主义情感。
教学难点：
激发学生的爱国主义情感。
教具准备：5分硬币、国徽挂图。
教学过程：
创设情境导入
1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？
2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的`在小组内说一说。
3．指名汇报、评议。
4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。
5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。
7．朗诵与国徽有关的诗。
8．请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。
9．小结：
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
第6篇：国徽(网友来稿) 教案教学设计
教学要求:1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气
教学重点难点：
学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.
教学时间： 2课时
教学准备：国徽图案。
第一课时
一、教学导入
出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?
二、初读课文 安排充分的自读时间。
1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。
三、理解课文
1、 教师范读,指导学生读书长句中停顿。可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。
2、 充分利用插图边读边想像。
课文中的
第7篇：国徽(网友来稿) 教案教学设计
课题：国徽
设计思路：
本课是一首琅琅上口的儿童诗，它用叙述的手法描述了三个不同的画面，写出了小作者对国徽的爱护和崇敬，体现了热爱祖国的思想感情。虽说本诗的内容较为严肃，主题也很大--爱国，但它的独到之处就是把大主题融入到了小事件中，比较贴近学生的生活，巧妙地告诉学生，庄严的国徽在生活中出现最多的是什么地方，让学生感受到国徽是那么的亲切，培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国会增光的思想感情。
本课内容短小易于朗读，因此在本节课的教学中，应给予学生充足的时间读书，通过多种形式的读（结合生活实际、边读边想像、评读、赛读等），感悟到诗歌的内容和诗句的意思。通过读出自己的感受，受到感染和教育，并能联系到自己的生活实际体会如何表达对祖国的热爱。
详细教案：
教学目标：
1、将听、说、读、写、观察及想像有机地结合起来，引导学生感悟诗歌语言，丰富学生想像，激发学生热爱祖国的情感。同时培养学生爱护国徽，愿用自己的实际行动为国徽增光的思想感情。
2、指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。
3、能正确、流利、有感情地朗读课
第8篇：《国徽》的教学设计
《国徽》的教学设计
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字6个。
3、理解课文内容，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片，国徽、硬币。
课型：诗歌
教学方法：讨论、小组合作式
教学步骤：
、导入新课：
1、让学生观察自己手中的硬币，说说背面是什么图案？你还在什么地方能看到它？
2、同学们，今天我们一起去看看我们的`国徽。
3、板书课题：《国徽》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示6个生字，学生开火车认读。
徽、币、擦、污、倒、帽
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子
2、熟读课文、理解课文。
（1）指名3位同学接读，并指名当小小医生，纠正错误。
（2）小组合作学习：
*指名读第一节。
*指名说说硬币上的国徽是什么样的？
*指名读，并指名评价。（有感情）
*有感情地
