蚕姑娘 教案教学设计
第1篇：蚕姑娘教学设计
一、揭题、教学生字。
1、出示蚕的图画
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？“天下一条虫”猜一个字（蚕）
2、出示生字“蚕”（教学生字“蚕”）
请小朋友把这个字的音读准。教师板书。想看看蚕是什么样子的吗？出示蚕的图片
3、介绍蚕：古时候的人们把蚕称作天虫，蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。我们亲切地把它称作蚕宝宝而这里小作者亲切地把它称作蚕姑娘谁亲切叫它一声？（指名读）
让我们一起亲切地叫它一声蚕姑娘（齐读）（教学生字：“姑”“娘”）纠正：“蚕姑娘”中的“娘”字要读轻声
4、蚕姑娘非常可爱，先来听一听老师范读课文，看看你喜欢不喜欢它们
二、初步感知课文内容。
1、过度： 听了老师读课文，你们想读吗？（想）
2、提出自学要求：（1）、借用拼音读准每个字读音。（2）找出文中生字多读，画出自然段。
3、学生自由读课文。
4、反馈：
（1）出示生字luǎn shang shòu jiǎn é 卵 裳 瘦 茧 蛾
cán ɡū nianɡ sānɡ jiù 蚕 姑 娘 桑 旧 huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ 换 胖 盖 响
出示词语（带拼音）蚕卵 桑叶 蚕床 脱下 蛾姑娘 又白又嫩
茧子 渐渐 长胖 吐出 旧衣裳 又黄又瘦
老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互读，注意读准字音。如果有读错的，请你帮他纠正一下。重点朗读词语：蚕卵 又白又嫩 旧衣裳 蚕床
（2）、齐读、指名读、开火车读。
【设计意图：多种方式读词语，能及时检查学生自学效果，很好掌握学生自学能力，对知识的掌握情况，同时也能让中下等的学生在读中争取赶上，有利于下一环节学习。】
三、教学生字：
1、出示：桑旧 换 胖 盖 响
2、引导读正音。
3、认认（请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好办法记住了，请你介绍一下。）
4、教学：桑
（1）过度：可爱的蚕姑娘吃什么呢？（桑叶）（2）引导学生交流： 生：“桑”字，上下结构，上面有三个“又”字下面有一个“木”。
5、教学：“旧 ”“换”
（1）、出示句子：蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
（引导学生读通句子）看看谁能从句子中找到一对反义词：（旧）-（新）教学“旧”“换”读正音，说说你们有什么好办法记住：（预设：有一日我穿一件旧衣裳。）
6、教学：“盖”
过度：同学们发现了吗？可爱的蚕姑娘吃和睡共几回了？（四回），还会做什么呢？出示：吐丝—盖新房—结茧子
生：我发现“盖”上头是“羊”字，但小羊却没有尾巴了。
小结：同学们小小眼睛真厉害，很快就把这几个生字记住了，是呀，只要我们多观察生字的结构，动脑筋想，找到自己最喜欢方法记住生字宝宝。那所有生字宝宝都会很高兴的呀。
【设计意图：本课识字教学主要方式有随文识字和单独识字，识字中注意激发兴趣识字，引导学生用自己喜欢的方法识字。注重结合文中句子识字更能读通句子，理解课文。】
5、重点指导：“换”“桑”字的笔顺（指名说教师板书书空学生在作业本上写一个）
四、理清课文内容。
过度：读准了生字词语，现在我们来读读课文，注意读通课文。
1、学生自由读课文。
2、读好每句话。（开火车方式，每位学生读一句就换下一位学生读下一句。）【设计意图：这种方式读书更能激发学生读书兴趣，也能很好地对句子有整体的认识，理清课文内容。】
3、评议。
可作如下点评：
〈1〉你一个字都没读错，真行啊！
〈2〉这个词语你读的特别准，你再读一遍。
〈3〉你读得太心急了，把字给丢了，慢慢来再读一遍。
当学生读第六小节时，教师板书茧子。读第七小节时板书蛾姑娘。
小结：刚才小朋友经过认真地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，四人小组交流讨论读。
（1）自由准备
（2）抽四人小组赛读。（2组）
（3）你们看，这就是蚕的一生。（出示图画）你记住了吗？
五、指导书写。
1、描红生字。
2、用准备好的本子写写（每个生字写两个），比一比谁写的字工整又漂亮。
3、评一评。
六、小结
蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样渐渐变化的呢？我们下节课再学习。
七、板书设计
蚕姑娘
卵——蚕姑娘——茧子——蛾姑娘
第2篇：蚕姑娘教学设计
《蚕姑娘》教学设计
大庆世纪阳光学校 徐娜
教学目标：
1、会认“卵、裳”等生字；会写“蚕、姑”等生字；理解“衣裳、茧子”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解茧的生长过程。
3、体会茧无私奉献的精神，产生观察、研究昆虫的兴趣。教学难点：
教学重点：
1、根据低年级段要求我把识字、写字作为本课的重点。
2、通过朗读使学生了解春蚕的一生的生长过程
教学难点：体会无私奉献的精神，产生观察、研究昆虫的兴趣。教学准备：
1、课前我作好了充分的准备，制作好与课文情境相配套的多媒体课件，不同时期春蚕的图片，生字卡片等。
2、课前布置学生收集春蚕的有关知识。
课时安排：两课时 教学过程：
第二课时
一、激趣导入
1、欢迎同学们来到昆虫观察小组。想要进我的小组，可是要凭真本事的，现在我就要检测一下你们的能力
2、回顾课文内容，及时复习课文字词。
3、介绍今天的观察对象。
二、精读课文
1、读了第一段，你知道了什么？深化蚕卵里孵化出蚕宝宝，是要有一定温度的。带有情感的朗读课文。
2、蚕宝宝都有哪些变身过程分自然段朗读课文并圈画蚕宝宝的变身动词。你能用首先、然后、再次、最后概述一下蚕姑娘的每阶段的变身过程吗？
3、自由朗读蚕姑娘的变身过程。
出示变身表格：通过第一次的变身过程，你能填出蚕姑娘其他变身的过程吗？
4、经过四次蚕眠的蚕姑娘，又要变身了，她又会怎样变呢？指名读第六、七自然段。
指名回答蚕姑娘是怎样结茧的？
理解“蚕山”（出示蚕山图）可以用稻草做成柴龙，也可以用纸板做成格子状，这就是“蚕山”。
结合图片理解“新的房”（茧子）和茧子里的蚕姑娘(蚕蛹)。说说茧子有什么用途。（织衣服、丝巾、被面„„）之后，向学生展示丝制品的图片（柔软的蚕丝被，漂亮的丝巾，高贵的丝制服装等）
5、指导朗读：我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。引导学生说一说现在最想对蚕姑娘说什么？通过谈体会，引导学生带着赞美的语气读第六自然段。
出示图片，创设情境，指导朗读： 如果你是图上的小同学，你发现蚕蛹长出翅膀了。你们快看，变了，变了，变成蛾姑娘了。蚕姑娘由蚕蛹一下子变成会飞的蛾姑娘，你觉得蚕姑娘的变化怎样？引导学生带着喜悦、惊奇的语气练读第七自然段。
教师小结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。而最让我们骄傲的是我们不怕苦不怕累，辛勤劳作的蚕姑娘。蚕姑娘出来后就开始产卵，产卵后就死去。第二年春天那些卵孵化后又成了蚕姑娘。蚕姑娘的一生只有短短的两个月。正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，让我们再一次呼唤它的名字“蚕姑娘”。
三、写字环节
1、通过猜谜形式让学生猜出要学写的生字
2、分析字形。
3、范写、书空。
4、学生临写，教师巡视指导。
第3篇：教学设计蚕姑娘
《蚕姑娘》教学设计
赣榆县黑林中心小学 吴彩花
教材依据 ：
小学语文《国标本（苏教版）语文》二年级下册 设计思路：
《蚕姑娘》（苏教版第四册）是一篇常识性的课文，文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。第一自然段主要讲春天暖和时，蚕丛蚕卵里孵化出来。第二到五自然段具体介绍蚕的4次蚕眠情况。第六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况。对于二年级的小学生来说，多数学生都养过蚕，蚕是他们生活中比较熟悉的昆虫，所以学习这篇课文，学生们是有生活经验的，可以利用这一点使得学生更好地达到了解蚕的生长过程这一教学目标。另外，这篇课文的篇幅比较长，要求学生做到有感情地朗读课文、背诵课文，是有一定难度的。好在课文的语言生动，句末注意押韵，读起来比较上口。第二到五自然段的段落结构相似，在教学中可以利用课文的这一特点，帮助学生突破背诵这一难点。教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；
２、学会本课10个生字，其中绿线内的4个只识不写。理解生字组成的词语；
３、初步了解蚕的生
第4篇：蚕姑娘教学设计
蚕姑娘教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的蚕姑娘教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蚕姑娘教学设计1
《蚕姑娘》（苏教版第四册）是一篇常识性的课文，文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。第一自然段主要讲春天暖和时，蚕丛蚕卵里孵化出来。第二到五自然段具体介绍蚕的4次蚕眠情况。第六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况。对于二年级的小学生来说，多数学生都养过蚕，蚕是他们生活中比较熟悉的昆虫，所以学习这篇课文，学生们是有生活经验的，教学中老师可以利用这一点使得学生更好地达到了解蚕的生长过程这一教学目标。另外，这篇课文的篇幅比较长，要求学生做到有感情地朗读课文、背诵课文，是有一定难度的。好在课文的语言生动，句末注意押韵，读起来比较上口，第二到五自然段的段落结构相似，老师在
第5篇：《蚕姑娘》教学设计
《蚕姑娘》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《蚕姑娘》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蚕姑娘》教学设计1
教学目标：
1. 了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。
2. 会正确朗读2-5小节。
3. 会仿照句子用“渐渐”写一句话。
教具： 课件、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生变化的头饰
教学过程：
一、复习检查
1. 二人一组，认读生字
2. 会读了，认识了，那你会不会写这些字呢？（事先在黑板上贴上四个拼音）齐读拼音，让四个小朋友上台写生字。
3. 校对
4. 上堂课，我们还知道蚕姑娘（贴画）是从卵（边说边贴画）里钻出来的。
二、教学新知
引导：刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的？（板书：又黑又小）课文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？（第二小节）
（一）
1. 让我们自由读第二小节（出示纸条：读课文），读好了请举手。再请一
第6篇：《蚕姑娘》教学设计
《蚕姑娘》教学设计
作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《蚕姑娘》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《蚕姑娘》教学设计1
教学目标：
1。了解蚕生长过程当中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。
2。会正确朗读25小节。
3。会仿照句子用“渐渐”写一句话。
教具： 课件、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生变化的头饰
教学过程：
一、复习检查
1。二人一组，认读生字
2。会读了，认识了，那你会不会写这些字呢？（事先在黑板上贴上四个拼音）齐读拼音，让四个小朋友上台写生字。
3。校对
4。上堂课，我们还知道蚕姑娘（贴画）是从卵（边说边贴画）里钻出来的。
二、教学新知
引导：刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的？（板书：又黑又小）课文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？ （第二小节）
（一）
1。让我们自由读第二小节（出示纸条：读课文），读好了请举手。再请一位小朋友读，其余同学边听边想：“蚕床”是什么意
第7篇：蚕姑娘教学设计
蚕姑娘
第二课时 教学过程
一、复习检查
1、检查词语
瘦小
蚕卵
茧子
蛾子
蚕姑娘
旧衣裳
暖洋洋 又黑又小
又黄又瘦
又白又嫩
又白又胖
▲除了书上提到的这几个，谁还能再说几个像“又黑又小”这样的词语？（指名说，师板书）
2、指名分段读课文。
问：文章中哪几个自然段具体写了蚕睡了四回的情况？
二、精读课文
1、蚕姑娘从蚕卵里钻出来是在什么时候？(春天)春天的天气怎样？（练读“暖洋洋”）
▲春天天气暖了，春蚕迫不及待的要从蚕卵里出来，句中用了一个什么动词（字）？【钻】
▲从“钻”这个字你能感受到什么？
▲看，这就是蚕卵，什么时候才能从里面钻出蚕姑娘呢？让我们通过朗读告诉大家，引读：春天天气——
2、刚钻出来的蚕姑娘又黑又小，长长变得又黄又瘦，再长长就变得又白又嫩，再长就变得又白又胖。这说明蚕姑娘在一天天的长大，那它们是怎样逐渐长大的呢？我们小朋友自己先读一读第2到第5小节。▲刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子？（又黑又小）【板书：又黑又小】
读第二小节，告诉老师蚕姑娘出来以后做了些什么？（根据学生回答出示第二段第一句）
圈出这一句中
第8篇：《蚕姑娘》教学设计
[教学要求]
1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
[教学准备]挂图、生字卡片。
[教学时间]三课时。
第一课时
一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题
1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么？(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用？(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)
出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。
2．这节课
