二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计
第1篇：二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。
2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。
3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。
重难点：
重点：用乘法口诀求商。
难点：培养学生的应用意识。
教学准备：
教师：多媒体课件、投影、作业纸两份。
学生：铅笔、橡皮、尺子。
教学活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事，你们想听吗？（想）
顺势板书：长颈鹿与小鸟
师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。冬天到了，小鸟们没有可以御寒过冬的房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)
二、自主合作，解决问题
1、师：同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？
预设1：一共有42只小鸟。
预设2：6只小鸟住一间房子。
预设3：造一间房子需要7块小木板。
（1）、师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？
学生说，师引导，只要合理就予以肯定。
师：同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗？课件出示问题1：长颈鹿要准备几间房子？
（2）、师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说他的想法？
学生说，探讨交流算式。
师：现在请同学们拿出作业纸1，想一想，把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。
学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。
（3）、作业展示，集体交流
师选择有代表性的几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。
总结方法：
①、画图圈一圈；
②、列表法；
③、连减的方法；
④、用乘法口诀求商。
师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢？
生：用乘法口诀求商。（师板书）
2、师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。（师生一起做）
师：好，希望同学们接下来的表现一直这么棒，请看下一题，课件出示问题2：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？
师：要解决这个问题，我们都要知道哪些数学信息？
生思考。
预设：造一间房子需要几块木板。
师：说对了，造一间房子需要几块呢？
预设：7块。
师：你们真棒。（师竖起大拇指予以肯定，同时课件出示主情景图中的相关信息）
师：现在请同学们独立思考，这个问题该怎么解决？
生举手发言，师点名个别回答，如有不合适的`，让其他同学补充，最后让全班同学对正确答案给予肯定，同时课件闪烁出算式：
63÷7=9（间）
师：这个9在算式中叫什么呢？
预设：商。
师：你们刚才求这个商的时候用的是什么方法？
预设：乘法口诀。
师：用的哪句乘法口诀？
预设：七九六十三。
师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。
3、师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗？（敢）
课件出示问题3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？
师：一起读题。（生齐读）
师：同学们认真思考，这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢？
生思考，集体交流。
预设1：要知道造了几间。
师追问：造了几间？
生齐：9间。（师板书）
师：请解题，还有几间空房子？
预设2:9-7=2(间)
师：还能住几只小鸟？
预设3：2×6=12（只）
师：你为什么要乘6呢，这里的6代表什么意思呢？
预设4:6代表每间房子可以住6只。
师：你们同意他的说法吗？
预设5：同意。
师：掌声送给他。
三、练习巩固及运用
1、出示教材第91页，练一练第1题。
本题以文字形式呈现，引导学生读懂题意，要把多少气球平均分成几组，再通过画图的方式表示自己计算的过程和结果。
2、出示教材第91页，练一练第2题。
让学生独立思考，说出自己对图意的理解，集体交流。
四、总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
长颈鹿与小鸟
用乘法口诀求商
第2篇：长颈鹿与小鸟 教学设计
《长颈鹿与小鸟》
教学目标：
1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。
2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。
3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
重难点：
重点：用乘法口诀求商。难点：培养学生的应用意识。教学准备：
教师：多媒体课件、投影、作业纸。学生：铅笔、橡皮、尺子。
教学活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：冬天到了，长颈鹿想为小鸟准备新房子，帮它们度过一个温暖的冬季。大家一起去看看吧!(出示主情境图，板书：长颈鹿与小鸟)
二、自主合作，解决问题
1、师：认真观察情境图，你能在图中找出哪些数学信息？ 生：一共有42只小鸟。生：6只小鸟住一间房子。
师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？
生：长颈鹿要准备几间房子？（课件出示问题1：长颈鹿要准备几件房子？）师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？会列算式吗？ 生：42÷6=7（间）师：为什么用除法呢？ 生：求42里面有几个6？
师：太棒了，看来你对除法有了准确的认识。师：商“6”师怎么算出来的呢？
现在请同学们在作业纸上写出你的计算方法。写完后，把你的想法告诉同桌。学生思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。展示算法，集体交流：
师选择有代表性的方法，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。总结方法：①画图法；
②列表法；
③连减的方法；
④用乘法口诀求商。
在分享算法时，请学生说一说对算法是怎样理解的。
2师：知道了要为小鸟准备7间房子，长颈鹿开始造新房了。它搬来了63块木板，可以造几间房？（课件出示问题2：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？）师：能解决这个问题吗？ 生：不能。师：为什么？缺少什么信息？ 生：造一间房子需要几块木板？
教师出示：造一间房子用7块木板。
师：现在能解决这个问题吗？请你尝试解决这个问题。生：63÷7=9（间）
生举手发言，师点名回答，师：这么多同学想回答这个问题，我要采访大家，你们用什么办法求商的？为什么算得又快又准确呢？
生：用乘法口诀计算的。
师：用的哪句乘法口诀？ 生：七
（九）六十三。
师总结：看来乘法口诀求商真是一个好办法，它能让计算变得快速、准确。师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗？（敢）课件出示问题3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？
师：同学们认真思考，这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢？ 生思考，集体交流。生：要知道造了几间。师：造了几间？ 生：9间。
师：还有几间空房子？ 生：9-7=2(间)师：还能住几只小鸟？ 生：2×6=12（只）师：为什么用乘法呢？
生：求2个6相加时多少？ 师：你们同意他的说法吗？ 生：同意。
师：你已经掌握了乘法，掌声送给你。
三、练习巩固及运用
1、出示课件第一个题目：现在有
本题以文字形式呈现，引导学生读懂题意，要把多少气球平均分成几组，再通过画图的方式表示自己计算的过程和结果。
2、出示课件第二个题目：
让学生独立思考，说出自己对图意的理解，集体交流。
四、总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计： 长颈鹿与小鸟 用乘法口诀求商
第3篇：二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计（通用9篇）
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计（通用9篇）
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计，希望对大家有所帮助。
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计 篇1
一、教学内容：
北师大版小学数学二年级上册90---91页内容。
二、教学目标
1、经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
2、会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
3、进一步体会乘法和除法的关系。
三、教学重点：
能熟练的运用乘法口诀求商，并能解决实际问题。
四、教学难点：
培养学生应用数学的意识，提高解决问题的能力。
五、教学准备：
多媒体课件、作业纸
六、教学过程：
（一）、创设情境、激趣导入
亲爱的小朋友们你们好，知道今天是几月几号吗？12月25日，圣诞节。人们会举行各种联欢会来庆祝，森林里的小动物们也准备举行一场盛大的歌舞晚会，请来了很多的嘉宾，这可急坏了森林里开旅馆的
第4篇：二年级上《长颈鹿和小鸟》教学设计
二年级上《长颈鹿和小鸟》教学设计
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的二年级上《长颈鹿和小鸟》教学设计，欢迎大家分享。
二年级上《长颈鹿和小鸟》教学设计1
一、教学内容：
北师大版小学数学二年级上册90---91页内容。
二、教学目标
1、经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
2、会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
3、进一步体会乘法和除法的关系。
三、教学重点
：能熟练的运用乘法口诀求商，并能解决实际问题。
四、教学难点：
培养学生应用数学的意识，提高解决问题的能力。
五、教学准备：
多媒体课件、作业纸
六、教学过程：
（一）、创设情境、激趣导入
亲爱的小朋友们你们好，知道今天是几月几号吗？12月25日，圣诞节。人们会举行各种联欢会来庆祝，森林里的小动物们也准备举行一场盛大的歌舞晚会，请来了很多的嘉宾，这可急坏了森林里开旅馆的长颈鹿大叔，你们看，长颈鹿大叔正在为参加唱歌的小鸟们准备房间呢，你们想去看看
第5篇：长颈鹿和小鸟教学设计
长颈鹿和小鸟教学设计
教学目标：
1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.学会正确迅速地运用6～9的乘法口决求商，初步知道乘除法之间的关系。3.能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得觖决问题的经验。教学重点：进一步理解除法的意义，学会用乘法口诀解答除法问题。教学难点：熟练地运用除法知识解决实际问题。教具准备：多媒体教学课件 教学过程：
一、创设情境激发兴趣 故事导入：
森林里要举行动物音乐会，许多小动物们分别从四面八方赶来参加。瞧，小鸟们飞过来了，工作人员长颈鹿既高兴又发愁，高兴的是有可以看到许多小动物，发愁的是它不知道要为小鸟们准备几间房间。同学们你们愿意帮帮他吗？ 展开想象解决问题
提问：长颈鹿需要知道哪些数学信息？
生指出需要的信息：小鸟的只数和一栋房子住几只小鸟。（依次出现画面）师：怎样解决？
学生独立思考解决方法，在小组交流，集体汇报交流算法。
“42÷6”这个除法算式应怎样计算，想一想，把你的方法跟你的同桌说一说。
哪位同学愿意当小老师把你的方法给全班的同学讲一讲。
（鼓励学生多用语言
第6篇：《长颈鹿和小鸟》教学设计
《长颈鹿和小鸟》教学设计
教学过程：
一、在上新课前，我们先复习一下前面学过的内容。
二、创设情境，引导探究 1.看图，理解图意
天气渐渐冷了，冬天就要到了，小鸟们要飞到南方过冬了。这可忙坏了南方动物乐园的管理员长颈鹿，它正在为小鸟们准备房子。看，这就是长颈鹿为鸟儿们准备的房子。
请同学认真看大屏幕，你能从图中找到哪些数学信息？ 根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？
2.体会除法含义
“有42只小鸟，每6只住一间房子，长颈鹿需要为它们准备几间这样的房子？”请小朋友想一想，怎样解决这个问题，你的方法是什么，能列出算式吗？请同学们，把答案写在练习本上。
3.交流算法
“42÷6” 这个除法算式应怎样计算，想一想，把你的方法跟你的同桌说一说。哪位同学愿意把你的方法说给全班的小朋友听一听。有的学生很快答出：需要7间房。
师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。
师：（学生交流后）说说你怎么算出需要7间房的。
生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。
生2：我列除法算式来算，4
第7篇：长颈鹿和小鸟教学设计
《长颈鹿和小鸟》教学设计 王慧琳
教学背景分析
本课程是在学生已对除法含义有了初步的体会，对2～9的乘法口诀口算和用2～5的乘法口诀口算表内除法这方面知识有一定的基础上进行的。在我们新课程中提出学生要初会从数学的角度提出问题，理解问题，并能用所学的知识和技能解决问题。整合思路
1.在本课中需要运用书上的主题图，创设生动有趣的情境，通过课件，呈现图中的信息，让学生独立思考怎样来为小鸟们安排房间？然后再让他们说出自己的想法，体验教学与生活的密切关系。通过学生的独立思考，汇报自己的想法，让其他同学来当裁判，并引导学生说出利用口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2紧接着进一步延伸问题：如果这时来了24只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？给时间让学生独立思考，再在小组内说说个人想法，进行全班交流。学生们提出了很多方案，学生们的想法也肯定是多种多样，只要他们说得合理，正确都应给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。在这里他们的学习是主动的，富有探究精神的。教学内容：
课程标准北师大版教材二年级上册第9单元除法第一节《长颈
第8篇：教学设计《 长颈鹿和小鸟》
《长颈鹿和小鸟》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、经历和提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法。
2、运用所学知识分析和解决一些简单的实际问题，初步发展和分析问题和解决问题的能力。
3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习余数的除法积累数学活动的经验。
过程与方法：
1、学生利用点子图、数线、表格对除法算式的商进行探究，加深对算理的理解，体会除法与减法、除法与乘法之间的内在联系。
2、通过活动体验除法运算与生活实际的密切联系，发展应用意识。
情感与态度：创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学习数学的兴趣。教学重点：运用6 — 9的乘法口诀来求商。
教学难点：运用除法运算来解决生活中的简单实际问题。
一、激趣导入：
现在是什么季节？冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子。瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。（多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面）你们看，小鸟们飞回来了。（多媒体课件出示小鸟飞回来的画面
