语文第二单元复习课教学设计
第1篇：语文第二单元复习课教学设计
语文第二单元复习课教学设计
语文第二单元复习课教学设计
教学目标：
落实课文的知识要点：课文体裁、主人公、性格特点、描写手法、重点段。
重难点：
小说的人物描写——对话描写、心理描写。
第六课
字词：阴晦萧索瓦楞猹胯五行秕谷鹁鸪如许脾愕然
鄙夷嗤笑吓絮絮瑟索寒噤折本黛惘恣睢伶仃
磕头潺潺祭祀毡帽
作者：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。
选自：《呐喊》（小说集）
主人公：“我”（小说虚构的人物，不是作者）、闰土、杨二嫂
性格：“我”：寻求新路的`进步知识分子形象。
闰土：勤劳善良、但又不觉悟的贫苦农民形象。（对比）
杨二嫂：贪婪、尖刻、鄙夷的小市民形象。
描写手法：“我”：心理。
闰土：外貌、行动、语言。
杨二嫂：外貌、行动、语言。
重点段：闰土的外貌；杨二嫂的外貌；最后三段；环境描写（第1和12自然段）
典型例题：重点词语、句子的深刻含义。
第七课
字词：韬晦唬学圃樽俎叨介冢色厉胆薄血气方刚何足挂齿
助迅雷风烈安遂
作者：罗贯中，元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人。
选自：〈〈三国演义〉〉第二十一回，原名〈〈三国志通俗演义〉〉，中国第一部长
篇章回体小说，也是我国历史演义中成就最高、影响最大、最有代表性
的一部小说。以魏、蜀、吴三国的历史为题材。
主人公：曹操、刘备
性格：野心勃勃、大智若愚
骄横跋扈、隐忍机智（龙挂、以龙喻英雄）
描写手法：对话描写。
重点段：龙挂段。
第八课
字词：踱郝叟哽
作者：都德，19世纪法国小说家，代表作〈〈柏林之围〉〉、〈〈最后一课〉〉。
主人公：小弗郎士（贪玩、懂事）、韩麦儿先生
性格：热爱祖国语言、热爱祖国、憎恨侵略者
描写手法：心理对话、外貌
重点段：环境描写（第一部分）；21—22自然段；最后一部分。
第九课
字词：折服海啸埋汰纷沓耷拉
单元要求：对话描写的作用：充分展示人物的思想性格特点。
心理描写的作用：深刻揭示人物的精神世界。
第2篇：第二单元复习课教学设计
第二单元复习课教学设计
备课人：吴小芬
复习目标：
1、知识与技能：巩固21个生字，正确读写“幽芳”等词语，正确流利的有感情的朗读课文并背诵。
2、过程与方法：理解课文，通过反复研读重点句子，体会人物思念祖国的思想感情。
3、情感与态度价值观：通过体会思乡之情，从而激发对家乡的热爱之情
复习重难点：
1、领会诗意，品味诗句，积累语言。
2、体会思乡怀乡之情，领悟作者的表达方法。复习过程： 一，《古诗三首》
《泊船瓜洲》：这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》：“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融）字音： 一水间（jiàn）万重山（chóng）照我还（huán）风一更（gēng）聒（guō）碎
＊默写《泊船瓜洲》和《秋思》： 二，《梅花魂》
课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。句子：
▲“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里也不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 ②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等。
课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”王维《九月九日忆山东兄弟》
“春草明年绿，王孙归不归”王维《山中送别》
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”秦观《浣溪沙》
字音 颇（pō）负盛名 腮（sāi）边 葬（zàng）身 玷（diàn）污 杭（háng）州
秉（bǐng）性 衰（shuāi）老 蒙胧（lóng）华侨（qiáo）眷（juàn）恋
梅花魂（hú）冷飕飕（sōu）低头折（zhé）节
把下面的句子改写成陈述句：
1、这清白的梅花，是玷污得吗？
2、外公，这不是您最宝贵的画吗？
指出下面句子的修辞手法：
1、桂花盛开的时候，真是香飘十里。（）
2、喜鹊在树上欢乐地唱着歌。（）三，桂花雨（散文）
作者由自己最喜欢桂花以及它迷人的香气，引出回忆狸摇桂花的事情，即使离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，也会时时想起当年的摇花乐和桂花雨，反映了儿时生活的乐趣，也写出了对家乡的思念之情。字音：几大箩（luó）成熟（shú）
句子：小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
8＊乡下人家（谢冰莹）
文章描写了故乡如画的风景和恬淡、闲适的生活情况，表达了作者对故园的无限向往和眷恋。字音：
潺潺（chán）婀（ē）娜（nuó）粼粼（lín）点缀（zhuì）干涸（hé）唱和（hè）螃（páng）蟹（xiè）四，词语听写
洛阳 榆关 灵魂 幽芳 葬身 腮边 甚至 丝绸 无所谓 梳理 衰老 手绢 华侨 能书善画 颇负盛名 风欺雪压 顶天立地 低头折节 清澈见底 香飘十里 守望相助
第3篇：三年级下册语文第二单元复习课教学设计
三年级下册语文第二单元复习课教学设计
复习目标：
1、我会读、写本组词语
2、了解本组课文主要内容，能抓住重点词语理解含义深刻的句子。
3、养成留心观察周围事物的良好习惯，并且多多积累、运用词语。复习重难点：
1、抓住重点词语理解含义深刻的句子。
2、语文知识的积累并运用。教学准备：
课件 笑脸自测纸 小阅读 教学过程：
课前组织教学 “成语天天讲” 一 名言导入
上学期，咱们学过 孔子老先生的几句名言，其中有这么一句“学而时习之，不亦说乎。”有哪位同学能说一说你对这句话的理解。
今天，老师就带领大家进行一次“笑脸复习行动”
首先，讲一下行动规则：本次行动共涉及复习内容十二项，若能全部考查通过，请你为自己自测纸上那圆圆的脑袋添加上可爱的笑脸，当然也可以根据自己的情况添加平脸或哭脸。行动结束，若你能取得十个笑脸，便可以获得“三三特制小金牌”。
二复习要点
1、确立行动范围《第二单元》 板书
回想一下，第二单元共有哪几篇课文 幻灯片随机出示 请选择一篇说一说、谈一谈，课文讲了一件什么事情。发现共同点：保护环境
2、复习易
第4篇：第二单元复习教学设计
第二单元复习教学设计 【设计思想】
本堂课设计结合本单元课文的特点，目标明确，内容全面而有针对性；夯实基础，选用典型例题，指导方法简单实用，具有可操作性。能教会学生解决在同类课文单元复习中遇见的各种问题。
【教材分析】
本单所选的是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。第6课是鲁迅的《雪》；第7课《雷电颂》节选自郭沫若的历史剧《屈原》；第8课是巴金的《短文两篇》（《日》《月》）；第9课是高尔基的《海燕》；第10课为纪伯伦的《组歌》（《浪之歌》《雨之歌》）；本单元综合性学习的主题内容为“寻觅春天的踪迹”。
新课程标准对初中阶段学生阅读文学作品的要求是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
五篇课文都是语言优美、含有哲理、内蕴丰富的散文诗。因此，本单元的复习教学不仅要加强诵读，还应指导学生对所学知识进行梳理，归纳复习方法，
第5篇：人教版六年级第二单元复习课教学设计
人教版六年级第二单元复习课教学设计
专项复习------句子
复习目标：
1、能够正确判断句子所运用的修辞。
2、能够运用修辞仿写句子。
3、能够正确判断句子所运用的说明方法。
4、能够找出文段的过渡句和中心句。
5、能够进行句子的常见句型转换。复习流程：
一、自主梳理。（课前已完成）
要求根据老师给出的方向，学生自主对本单元不同类型的典型句子进行归纳总结。
二、展示交流。
分两个环节。首先小组内通过交流彼此交换意见。然后以小组为单位全班展示交流。老师板书，帮助学生们逐步建构知识体系并进行精讲点拨。
三、平行训练。
针对复习进行相应练习，反馈矫正、巩固提高。
参考例句：
一、修辞句。
（一）比喻
（1）这不是粥，而是小型的农业展览会。（6课第1段）
（2）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
（6课第2段）
（3）二十三日过小年，差不多就是过新年的“彩排”。（6课第5段）
（4）那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬
第6篇：八年级语文下册第二单元复习教学设计
八年级语文下册第二单元复习教学设计
八年级语文下册第二单元复习教学设计
教学目标：
1、通过本单元的复习，让学生熟练掌握议论文阅读的方法。
2、通过复习，学生的文言知识得到很好的巩固。
3、对学生进行思想教育。
重难点：
1、 掌握议论文的阅读方法。
2、 文言文的复习。
时间安排： 一课时
教学过程：
一、激情导入。
“同学们，孔子曾经说过这样一句话：‘有朋自远方来，下半句是……’学生答：‘不亦乐乎！’
好，今天，我这位陌生的朋友很高兴来到这里，和大家一起来复习语文第二单元的内容。大家有没有信心上好这节课？”“有！”
好，下面大家打开课文目录，看看这个单元的课文属于什么文体？（议论文）
二、复习议论文阅读的有关知识。
1、 议论文：是以议论为主要表达方式，阐明自己见解和主张的文体。
2、 议论文有哪三要素？
板书：论点、论据、论证
3、 什么是论点？
论点就是作者对论述的问题所持的观点和主张，是议论文的灵魂。
4、 请大家打开第二单元的课文，找一找各篇课文的中心论点。
第九课《人的高贵在于灵魂》的中心论点是第一自然段的“人的高贵却在
第7篇：三年级语文第三单元复习课教学设计
三年级语文第三单元复习课教学设计
一、复习目标
1、回顾本单元所学生字，并结合课文内容理解词语的意思。
2、辨别形近字，比较记忆，组词，并能做相关题型。
3、能用一些所学词语说一句通顺具体的话。
4、按要求背诵课文，并能分析重点段落，做相关题型。
二、教学重难点
教学重点：理解词语的意思，并能用所学词语说一句通顺具体的话。教学难点：学会分析重点段落，做相关题型。
三、教与学的准备
教学课件与复习检测案。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
环节一：认识——自主阅读，整体把握
（一）本单元我们共学习了三篇童话故事，你能说出它们的题目吗？
（二）你能按要求复述课文或讲讲其中的故事吗？
组织学生复述课文或者讲课文中的故事，整体感知把握课文。
（三）谁能分别用一句话概括这三篇课文的内容吗？ 环节二：实践——重点突破，语意兼得
（四）复习回顾
1、重点词语听写
降落
生根长叶
竞相开放
防止
仍然
随即
夜叉 滔天巨浪
绛紫
意味深长
竟然 访问
扔去 既然 又来 惊涛拍岸 秘密 混天绫 原形 急切 抚摸 察看 胡作非为
神秘 浑身 圆形 迫不及待 扶手 检查
第8篇：第二单元复习课 教案教学设计(人教版七年级)
教学目标：
一、知识能力目标：
1、概括文意。
2、听写“读一读，写一写”中的生字词。
3、背诵文下注释。
4、现代文阅读《理想》，文言文阅读《<论语>十则》及方法讲解。
5、默写《<论语>十则》。
二、情感目标
1、培养学生热爱生命，珍惜人生的思想感情。
2、对学生进行理想信念教育。
教学重点
1、字词积累。
2、结合课文进行现代文阅读，文言文阅读方法讲解。
第一课时
一、知识能力目标：
1、复习本单元五篇课文的主旨，要点，主要写作特点。
2、听写“读一读，写一写”中的生字词。
3、背诵文下注释。
二、情感目标
1、培养学生热爱生命，珍惜人生的思想感情。
2、对学生进行理想信念教育。
教学重点
结合课文进行现代文阅读，文言文阅读方法讲解教学过程
一、投影出示复习目标。
教学目标：
1、概括本单元五篇课文的主旨，要点，主要写作特点。
2、背诵文下注释。
3、听写生字词。
4、默写《<论语>十则》
二、课文复习
内容概括、主旨探究（根据中心词句）
课后练习
《理想》
鼓励人们树立远大理想，并为之不断努力奋斗。P29第一题
《行道树》
行道树-无私奉献者的形象。
