我最值得尊敬的人
第1篇：我最值得尊敬的人
我最值得尊敬的人
在我们生活中，有许多人值得我们去尊敬，有无私的教师，抚养我们成长的父母，辛勤的清洁工……
这学期，我们学习了花木兰，听了她的故事，我对她肃然起敬。
一天，木兰走在大街上，看见一份征兵打仗的名单，大家指指点点的议论着，木兰父亲的名字赫然在列，她焦急万分。回到家里，愁眉不展：父亲老了，弟弟又太小，于是木兰想女扮男装，代父从军，她请求父母，两位老人只好含泪答应了。
几天后，女扮男装的木兰依依不舍的告别亲人，披上战袍，跨上骏马，跟着队伍出征了。在征战中，她像男儿一样英勇，立下了赫赫战功。十个年头过去了，朝廷封她做大官。木兰却说：“我不要当官，请求让我回故乡吧!”
回到故乡，木兰换上了女装，去看望乡亲，将士们来探望她，才吃惊地发现，昔日威风凛凛的木兰将军，居然是个姑娘。
学习了《木兰从军》，我觉得木兰真是个爱祖国、爱亲人、智慧、勇敢的`巾帼英雄，真是巾帼不让须眉呀!
我要向她学习，热爱祖国，热爱亲人，勇敢面对，智慧思考。
这就是我最尊敬的人——花木兰。
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第2篇：感谢我最值得尊敬的人（推荐）
感谢我最值得尊敬的人
亲爱的老婆：
您好！
老婆，我最亲爱的人。也是我最值得尊敬的人，您我虽然朝夕相处，但是我从内心里非常感谢您。
亲爱的老婆，是您在1983年，为了我们儿子能够健康，快乐地成长，毅然放弃了自己最喜爱也是人人羡慕的教师职业，从那以后，您在家精心照顾自己心爱的儿子张华彬，同时照养年迈的公公、婆婆，并且还要承担超人的劳动负担。
凡是知情人，谁不夸您是当今社会的女强人。
当儿子在石板读初中时，是您时刻牵挂孩子的学习、安全、冷暖。当您知道儿子学习下降时，总是心情沉重，饭不思茶不饮；总是鼓励孩子：儿子，你是世界上最能干、最坚强的人，妈相信你一定会把学习成绩搞好。
每当天气发生变化时，是您冒着凛冽的寒风，踩着泥泞的小路，艰难地步行到石板学校去关爱自己心爱的儿子——张华彬。
老婆，我从内心里感谢您。
感谢您三十多年来，自始至终地支持我，总是人我提供许多方便，让我安心地工作。好多时候，我发觉您总是默默地忍受着一切艰难困苦；总是尽自己最大的努力，用自己超人的智慧，想尽一切办法让我们全家三人活得更加美好。
这么多年来，您总是带着微笑说：“今天的饭香不，菜好吃吗？我把衣服给您洗干净没有，家务事我干得怎么样？今天工作顺心吗？学生听话没有？”老婆，说实话，有了您的这些话，我就是吃黄连都是甜的。
这么多年来，是您和我一起研讨教育学生的许多方法；是您和和我探究教学规律；是您和我寻求教学的最佳途径。最终，便是我的教育教学方法都有了明显的改观，也深得同行和许多家长的赞赏。
这么多年来，是您坚持不懈地关爱我，支持我，帮助我，才使我每次统考成绩均名列前茅；班上学生参加各种比赛均为本校和石板片区第一、二名；本人也曾多次荣获内江市教育局，简阳市人民政府，简阳市教育局等单位的表彰的奖励。我这些成绩的取得，其中也有您的精神和力量，正如歌词“军功童啊，有您的一半，也有我的一半。”
老婆，我衷心地感谢您，感谢您对我真心实意的爱，感谢您给我对你的付出的一切。祝老婆身体健康，天天都有好心情。
此致
最崇高的敬礼
您心爱的丈夫：张晓君
2012年3月12日
第3篇：谁是最值得尊敬的人
《谁是最值得尊敬的人》
教学目标:
1、知识与技能目标：知道勤劳是我国的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
2、情感与态度目标：激发学生热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者的思想感情。
3、行为与习惯目标：在生活中能尊重和感谢各行各业的劳动者。教学重点：懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。
教学难点：能热爱平凡的劳动者，尊重和感谢各行各业的劳动者。
一、大桥探秘
1、欣赏杭州湾跨海大桥照片。（雄伟的大桥和大桥建设者们晚上施工、吃饭、浇筑桥墩等生活、工作的情景）。
2、学生谈看了这组照片后的感想。
小节：正是这些大桥的建设者们用智慧与汗水创造了这个世界之最。同学们，其实，在我们的生活中，有很多这样的普普通通的劳动者，他们的工作与我们的生活息息相关，他们在自己平凡的岗位上默默地奉献着，为自己，也为大家创造着美好的生活。
二、职业大搜索
课前，老师请大家调查了各行各业劳动者的工作情况。你调查的是谁？（板书
第4篇：谁是最值得尊敬的人教案
谁 是 最 值 得 尊 敬 的 人
教学目标：
知识：懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分，了解服务性行业工作人员的艰辛。
情感：能热爱平凡的劳动者，能尊重和感谢服务性行业的劳动者。愿意从身边的小事做起，珍惜劳动果实。
能力：做好自己的事，做些家务劳动，积极参加劳动。
重点：懂得劳动没有贵贱之分，能尊重和感谢服务性行业的劳动者。难点：纠正“服务性行业低人一等”的错误观念，在行为上尊重普通劳动者。教学设计：
一、创设情境，歌曲导入
1、师:我们一起来听一首歌,一边听一边感受歌及歌词给你的启示.（课件音乐响起）
师:这是一首什么歌？（课件：劳动最光荣）师：从歌词中你听到了什么？生： 美好的生活由谁来创造？（课件）
生：劳动者，课件 ：劳动者创造美好的生活.2、师过渡：在我们周围，无数劳动者正是以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上为创造美好生活而默默地工作着，他们是最值得尊敬的人。
师：这节课来学习第三单元第一课。（板书、：谁是最值得尊敬的人）
二、故事中明理
1、师：先听老师给大家讲一个蚂蚁与蝈蝈的故事。（flash动
