《时、分、秒》教学反思
第1篇：《时、分、秒》教学反思
时间观念的建立对于学生来说至关重要！由于我对学生的知识经验认识不够，导致本单元的测试异常糟糕。我以为时间对于学生来说是生活经验中的经验比较容易理解，因而，为了节省“不必要的操作”，我只拿出一个时钟教具，通过教师的演示，让学生了解1大格和1小格的区分；了解1时=60分、1分=60秒……然后，进行常规性的练习，也取得“不错”的教学成果，但是，为什么测试后差别却是如此甚远？
我反思发现有以下几点原因：
时间观念的建立，没有真正内化。因为，时间在我们的眼中已习以为常，我们会片面认为学生也会积累一定经验，但是我们的直觉有时也会出错。其实，在生活中，学生接触的时间不多，因为大多学生想知道现在的时间，不是通过自己去观察，而是直接问家长。又由于现在科技发展，大多数学生用电子表，使得接触时钟的机会就变得越来越少。在课堂上，我们又图方便，没有让学生亲身体验，人手一钟，在动手操作中感受，内化知识，只靠教师单一的直观演示是不够的。
联系生活不够，实践操作缺乏。在学习《时、分、秒的认识》时，我们应适时联系生活实际，让学生真正理解、内化这些单位时间，从而建立时间观念，如感受1时、1分和1秒的长短，观察自己什么时候起床，吃饭花了多长时间……。从学生认读钟面上的时刻来看，大多数学生对于象样点差5分这个时刻往往要读成3点55分。要终建立时间观念，内化知识，还要多让学生实践操作，可以让学生参与制作时间作息表等需要细心观察、动手操作的实践活动。根据学生的心理特征，在动手操作之前，还要注意让学生真正明确任务，带着问题去动手、去操作、去发现。
第2篇：《时、分、秒》教学反思
《时、分、秒》教学反思
时、分、秒教学反思在课程改革中，新的教学观侧重于改变学生的学习方式，变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。这就要求教师必须转变思想观念，以人为本，关注学生的发展。在教学人教版三年级上册《时、分、秒》这一内容时，我根据三年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中，让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生思维得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
一、运用媒体演示实物钟表，从儿童熟知的生活图引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的'密切联系。
二、提供了感性材料，设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学。学生的知识来源于教学材料的实践活动，材料关系到能否让老师设计开放式的教学过程，关系到学生思维的扩散。为了获取更多的材料，让学生充分探究，在这里，我首先放手让学生在课前准备材料。而对于钟表每个学生都不陌生，对于它的认识也各不相同。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。
三、从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由地说，在整个认识、学习活动中努力让学生展示自己已有的生活经验，在谈到学生自己的生活经验的时候，教师充分的予以尊重，并采用多次交流，让学生在交流中展示自己，学生在交流中获得自己不知道的信息，最后认识了秒，以及进行简单的时间计算，体现了教学方法的开放性和创造性。
在整个活动过程中，本课尝试体现出：充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，在活动中，教师的作用只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教。
第3篇：时 分 秒教学反思
时 分 秒教学反思（合集17篇）由网友 “貂蝉五连杀” 投稿提供，下面是小编整理过的时 分 秒教学反思，希望对大家有所帮助。
篇1： 《时分秒》教学反思
《时、分、秒》是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，《时、分、秒》教学反思。 学生在一年级时曾学过认识钟表这一内容，对整时、半时和分都有了认识。本单元是在前面学习的基础上认识秒和进行时间单位之间的换算。
考虑到与以前所学知识相隔时间挺长，在课刚开始，我引导学生对钟面和之前所学的时间知识进行了复习。在《认识秒》的这节课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；通过1秒钟写字、拍手、跺脚，1分钟写字、跳绳、转呼拉圈等体验活动，让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间，
第4篇：《时、分、秒》的教学反思
《时、分、秒》的教学反思
《时、分、秒》的教学反思
《时、分、秒》的教学反思
小学数学第五册的第五单元是《时、分、秒》，教材分两个内容，一是秒的认识，二是时间的计算。秒的认识倒还不难，对于时间的计算学生有一定的难度。在进行类似于“3时等于多少分”“5分等于多少秒”的换算时，由于还没有学习整十数乘一位数，学生还不会计算60×3、60×5。教学时，可以让学生用连加的方法进行计算，并注意出题时数据不要太大。此外，我觉得还可以创造性地使用教材，先教学第六单元中整十数乘一位数的内容，再教学第五单元，这样，学生可以灵活地运用连加和乘法这两种方法进行时间单位之间的换算。
时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的.。学生学习了一些有关时间的简单计算，可以加深时间单位实际大小的认识，培养时间观念。计算经过时间是人们生活、学习和工作中经常遇到的问题。教材以看图讲故事的形式引入，让学生在熟悉的事情中用不同的方法来计算较简单的经过时间。为今后学习较复杂的经过时间打下基础。
学习例2时，我鼓励学生进行独立思考，激发学
第5篇：《时、分、秒》教学反思范文
《时、分、秒》教学反思范文
时间观念的建立对于学生来说至关重要！由于我对学生的知识经验认识不够，导致本单元的测试异常糟糕。我以为时间对于学生来说是生活经验中的经验比较容易理解，因而，为了节省“不必要的操作”，我只拿出一个时钟教具，通过教师的演示，让学生了解1大格和1小格的区分；了解1时=60分、1分=60秒……然后，进行常规性的练习，也取得“不错”的教学成果，但是，为什么测试后差别却是如此甚远？
我反思发现有以下几点原因：
时间观念的建立，没有真正内化。因为，时间在我们的眼中已习以为常，我们会片面认为学生也会积累一定经验，但是我们的直觉有时也会出错。其实，在生活中，学生接触的时间不多，因为大多学生想知道现在的时间，不是通过自己去观察，而是直接问家长。又由于现在科技发展，大多数学生用电子表，使得接触时钟的`机会就变得越来越少。在课堂上，我们又图方便，没有让学生亲身体验，人手一钟，在动手操作中感受，内化知识，只靠教师单一的直观演示是不够的。
联系生活不够，实践操作缺乏。在学习《时、分、秒的认识》时，我
第6篇：小学数学《时、分、秒》教学反思
小学数学《时、分、秒》教学反思
【摘要】 小学教师要自觉的将时、分、秒的认识教学潜移默化的转化为学生的生活体验，加深小学生对时间概念的理解，与生活实际相结合.【关键词】 小学数学；教学情景；生活经验
时间无处不在，对于小学生来说，也有了时间的概念，但是，时间的计量单位时、分、秒对他们来说还比较抽象.小学教师对于时、分、秒的教学，还是应该从学生的生活实际经验出发，贴近生活的去引导学生准确的认识理解时间的计量单位时、分、秒.1.构思教学情境，导入课程
小学二年级的学生虽然已经有了一些时间概念，但是对时间概念的认识比较模糊，而时间的计量单位时、分、秒对他们来说又比较抽象，所以，在时、分、秒的教学上不适合开门见山的直入主题，教师要认真构思教学情境，巧妙导入课程.比如，教师在时、分、秒这堂课程之前先不直接进入教室，而是等上课铃声响过几分钟后再进入教室.然后，教师可以向学生们提问，说自己上课迟到了，但是不知道迟到了多久，谁知道老师迟到了多久？学生们大多都会回答教师，迟到了几分钟.教师接着问，那是多少秒呢？这
第7篇：《时、分、秒的认识》教学反思
《时、分、秒的认识》教学反思
身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《时、分、秒的认识》教学反思，希望能够帮助到大家。
《时、分、秒的认识》教学反思1
1、注重梳理，引领回顾。
本人认为整理与复习课的重点首先在于整理，知识的梳理是至关重要的。虽然本领域的知识点相对较少，我还是让学生认真细致地去回顾整理学过的统计与可能性的有关知识，在梳理回顾中，引领学生对时、分、秒这部分知识两个方面的回忆（这是在新授时不少学生认识模糊的）：一是认识时分秒之间的关系；二是认读与计算。
2、层次分明，引领探索。
在整理出知识框架的基础上进行分层次练习。整理与复习课上，学生不应是进行专项训练的'机器，而应是认知过程的探索者。因此，在设计上我尽量让学生自己动口、动手、动脑、自主探索。设计了不同层次的练习：基本练习、综合练习、拓展练习。在综合练习中通过让学生帮明明计算路程进一步理解时刻的认读方法及速度、时间与路程之间的关系；在拓
第8篇：《时、分、秒》教案设计教学反思（推荐）
2014年秋新人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案设计教学反思 第一单元 时、分、秒 第1课时 秒的认识 教学目标：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。教学步骤：
一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？
