时、分、秒教案_时分秒教案
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《 时、分、秒的认识 》教案
一、教学目标
（1）知识目标：“使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分、1分＝60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
（2）技能目标：通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。（3）情感目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
二、教学重点和难点
（1）重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。（2）难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
三、教学准备
教具和学具准备
教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的学具钟面。
四、教学过程 设计
（一）复习准备
同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？
师：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。板书课题“时、分、秒的认识”。（展出3幅图P70）
问：第一幅图画的是小明在干什么？几点钟起床？（上午6时30分起床）师：对小明从不睡懒觉。
问：第二幅图画的是小明在干什么？几点钟上课？（上午8时上课）
师：他上学从不迟到。
问：第三幅图画的是小明几点钟在干什么？（小明晚上9时睡觉）
师：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向小明来学习，按时作息，养成良好的习惯。
（二）学习新课 1．认识钟面
教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？每个大格又分成了几个相等的小格？算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？
看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？
师：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
练习：学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。试一试：分针走一小格的时间是1分钟。那么一分钟究竟是多长时间呢？我们来数一数1分钟自己的脉搏跳几次。学生把自己的脉搏数填在书上。
师：时针走一大格，也就是从一个数到下一个数，是一小时。时针走一小时，分针正好走一圈，是60分钟。
教具演示：问：1时等于多少分？
练一练：
一节课是多少分钟？课间休息多少分钟？再加上几分钟就是1小时？ 2．认识时分
（1）学习例1，会读写整时钟面 逐一出示4个整时钟面
问：钟面是几点？你是怎么知道的？
师：钟表上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢？有两种表示方法，一种可以用汉字“时”、“分”来表示，也可以像有些电子表一样用“：”来表示。
（2）学习例2，会读写非整时钟面 先出示一个非整时钟面。
问：你知道这个钟面所表示的时间是几点吗？你是怎么知道的？
师：钟表上的时间刚走过几，分针从12起走了多少个小格，这时的刻就是几时几分。再逐一出示3个非整时钟面。
问：怎样写出钟面上的时间呢？方法和前面写整时的一样吗？你能试着写一写吗？6时5分写成6：05时，不要忘记写0。
做一做：说出钟面上所指的时刻，再写出来。拨一拨：在学具上拨出下列时间：
6：30起床、8：00上学、11：50吃午饭、4：40放学回家、6：20看动画片、9：05睡觉。
连一连：把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。3．认识秒
师：计算很短的时间，常常用比分更小的时间单位——秒。例如，跑100米用多少时间，就要用秒来计算。师出示带秒针的石英钟，请同学们仔细观察：除了时针、分针，这根最细、走得很快的针叫秒针。（板书：最细——秒针）秒针走1小格的时间是1秒。仔细看看秒针走一圈，分针走了几个小格？问：1分钟等于多少秒？（板书：1分＝60秒）
试一试：呼吸一次用几秒？从1写到10要用几秒？
（三）总结：
时间在一分一秒不停地走动，而且走过的时间永远不会再回来，你用1分钟时间能做哪些事？那么这节40分钟的课，你学会了哪些新知识？（同学自由发言）
（四）思想教育：
通过这节课，我们不仅学会了许多认识钟表的知识，还进一步知道了时间的宝贵。我们要用实际行动来珍惜每一分钟，回家后，每人制作一张作息时间表，科学地安排好自己的时间，珍惜时间，充分利用时间，勤奋学习，长大建设我们的国家。
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