成功教育的看法
第1篇：成功教育的看法
每个人都渴望取得成功，这种取得成功的内驱力有一定的先天因素，但更多的是个人在后天逐渐积累和形成的。作为一名教育工作者,笔者在教育教学实践中得到了一些思索，在这里与各位共勉。
1.家校合作是成功教育的前提家庭与学校的成功合作是成功教育的重要条件。学校和家庭既各有职责范围又互相联系，互相影响，如果各自主动争着承担责任，做到相互理解，相互配合支持，教育效果就会好得多。相反，如果在教育观念上相去太远，不能达成共识，相互推诿责任，教育效果无疑会大打折扣。所以，教育的成功离不开家庭、学校和受教育者本人之间的相互信任、相互理解、相互尊重、相互支持和密切合作，那么成功教育也就离不开家庭的有力支持。
2.兴趣是成功教育的基础“兴趣”是人的一种情绪。它是人们对待外部世界万事万物的晴雨计。“兴趣”产生人们的一种需要。凡是感兴趣的，人们就会千方百计地去寻觅和追求，去得到满足。反之，就会厌恶与排斥。“兴趣”完全是可以培养的。尤其是对中小学生知识的积累和能力的增长来说，“兴趣”的作用更是巨大的。
3.实施“成功教育”的主体是全体学生教育工作者应该确立一个理念：面向全体学生实施成功教育，所有的孩子都可成才。在教师确立相信每一个学生都能成功的教育信念的前提下，通过教师帮助学生成功，学生尝试成功，最后逐步达到学生自己争取成功。其核心就是通过反复成功，提高学生的自信心和学习积极性，促使学生取得多方面的成功，并为学生今后的社会成功作好各方面的准备。自信是成功的第一秘诀。对于我们的学生，我们应该这样鼓励他们：在为别人或期待别人鼓掌时，请千万不要忘了为自己鼓掌。
4.“成功教育”的关键是师生互动。老师是实施成功教育的关键。教师要冲出“生源决定论”的误区，走出“朽木不可雕也”的悲观情绪，冷静客观地看待学生，一分为二地分析学生，对学生尽量实施鼓励性评价，让老师树立“相信每个学生都可以成功”、“把差生都能教好的教育，才算得上真正的优质教育”的意识。为了让成功教育落到实处，在教学中，探索出一套“让尖子生吃饱、中等生吃好、后进生跟着跑”的教学方法；在学生学习过程中，注重开发学生的闪光点，让学生在成功中找回自信，促使学生主动参与教育教学。
5.为学生创造一个成功的发展空间。任何一个教师都希望自己的学生长大后能有所成就，出人头地，但在培养学生时有时却是理论脱离实际，一相情愿，不管学生的情况这样，盲目的按照自己的想法和期望去设计和培养。教育学生需要严格，但过分的管理往往容易过往矫正，起到相反的效果，就如我们的盆景制作，使树木扭曲生长，最终走向身心受创──不但不能够成“龙”，反而会成“虫”。因此，尽最大努力给学生创造宽松的受教育的空间，留给学生一定的选择权，让学生去发展和发挥自己的特长，并给予充分的肯定和鼓励与支持，是学生充满自信地自由的发展，才是更为重要的。总之，尽量在班级上营造大家都要进步的气氛，在学生遇挫折的时候，积极帮助他们，让他们相信自己很可能成功，引导他们养成良好的习惯。
6.鼓励学生勇于冒险和尝试。不难发现，凡是取得成功的人都有一个共同特点：那就是勇于冒险、敢于尝试、善抓机遇，敢做“第一个吃螃蟹的人”，也就是具有人们常说的“魄力”。我国著名国画家李可染曾总结自己的创作决窍就是“可贵者胆，所要者魂”，也就是说画画时要不落窠臼，敢于突破前人的法则。在许多情况下，成功与失败的距离并不遥远，也许仅仅是一步之遥，关键是看是否具有跨出这一步的胆量。在教育中要鼓励学生勇于冒险、敢于尝试，提高把握机会的能力，“该出手时就出手”，这样就能使学生养成积极、果敢、机敏的健康心理和性格。但在教育时要把握一个“度”，因为“勇于冒险，敢于尝试”和“目标盲目，行为冒失”是截然不同的。但是需要注意的是鼓励教育的方式和程度要因人而异.在对学生进行鼓励教育时就要根据学生的个人特点的不同区分对待：对于积极性高、善于创新、勇于尝试、取得成功的动力强的学生，就不必进行过多的鼓励教育，而是应着重对其行为进行适时的调整和纠正，提出建议和意见，使其少走弯路；对于性格懦弱、内向、不善表现、缺少自信心的学生就应着重加强鼓励教育，尤其要注意从一点一滴的小事开始进行鼓励，并暗示他“你能行！”这样久而久之，通过成功的不断积累，也就增强了其取得成功的内在动力，提高了探索创新的能力；对学习积极性差、思想消极、得过且过的学生则首先要教育其认识到学生时期对人生的重要意义，虚度光阴对个人成长的危害，使之树立起对自己负责、对家长负责的责任意识，才能使其找准努力方向，然后再进行鼓励教育，定能收到事半功倍的良好效果。
7.适时、适度的表扬和鼓励。“生命因赏识而美丽”，教育尤其需要赏识，赏识能够激发学生心灵的火花，会激励学生从自己优势的方面去重点突破。“成功教育”注意调动学生心理机制的积极性，激发学生主动地进行学习，比单纯主管学生，以成绩来刺激学习积极性的作法，效果是不一样的。多给学生鼓励，实际上就是多给学生信心，积极开展信心教育，学生才能更好的、充满自信的努力，也就会收到更好的效果。一次小小的测验，学生考好了，兴冲冲地看着试卷，就是希望能够得到老师的鼓励。此时若教师恰倒好处地给予表扬，学生的脸上就会充满了灿烂的笑容。学生还会以此为动力，默默下定决心，争取下次取得更好的成绩。如果学生成绩不理想，学生的心情自然而然地低落了，教师此时再加以训斥，甚至找到家长说三道四。学生也会自己感觉自己不如别人，自己笨，久而久之这样下去，学生也会对自己失去了信心，做什么事情也就没有了自信，那么也就很难有一个圆满的成功。这样就非常不利于学生的健康成长，所以，一次成败不足以论英雄，我们在教育教学中要淡化成绩，重视能力的提升。这样正面给予学生引导，更有利于学生的成材。
8.培养学生平凡中的成功意识。“望子成龙”、“望女成凤”是天下父母所望，人之常情，本无可厚非。但是对待正在成长中孩子来说，一味地灌输高人一等的思想，要求孩子在学习上名列前茅，这样势必会给孩子造成很大的思想压力。学生会天天背负着严重的思想包袱，每到考试就会提心吊胆。万一考试失利就会给学生自信心造成极大的打击，更甚者会使学生自暴自弃。因此我在教育学生时，不给学生订立过高的目标，只要尽了力，我就会给予肯定和表扬。让学生可以直面人生，直面未来，才能培养学生平凡中超越智慧的人生境界，从小事做起，从点滴做起，让学生养成良好的学习习惯，形成正确的学习态度，培养良好的心态。正确对待和评价学生的考试成绩，不能不切实际地要求，要求学生从实际出发，向着自己的目标不断前进，鼓励学生一步一个脚印地前进，在学生前进的道路上不断适时地给予鼓励，这样才能减轻学生的心理负担和精神压力，让学生轻松学习，健康成长。
9.努力改变“不准犯错误”的教育观念。一个人在成长过程中不可能不犯错误，没有失败也就不会取得成功。马克思曾经说过：“人要学会走路，也要学会摔跤；而且经过摔跤，他才能学会走路。”教师在教育过程中不允许学生犯错误，也就等于使学生在片面追求正确性的同时，减弱了好奇心，失去了探索的欲望，减小了思维的空间，也就无法取得创新。所以说，犯错误多的学生不一定就是差生。但对犯错误的学生要进行正确的引导，对其错误进行认真地分析，使学生既不能对错误视而不见，也不可一蹶不振，而是要做到引以为戒，并从错误中汲取教训，为下一次的成功奠定基础。
第2篇：关于成功的简单看法
关于成功的简单看法
关于成功作家刘心武先生曾经给予了这样简洁的解释:达到预期的某种目标，就是成功。成功并不具有实体，它仅仅是一种感觉，一种积极的感觉，一种达到自己理想目标后满足的感觉。
正如英国著名戏剧家莎翁所说过的一千个人就有一千个哈姆雷特。对于成功的定义人人也不尽相同，但有一点是公认的那就是要想达到成功方法只有一个，那就是先得学会付出常人所不能付出的的东西。
成功并不是山路上的石头，随处皆是；也不是田野里的青草，随手可得。要想获得成功迎接你的注定将是一段漫长曲折的人生
道路。要想获得成功我觉得首先要对自己百分之百的自信。自信如果仅仅停留在口边而不放在身边，那么这个能够使我们在遇到困难挫折时不气馁、不退缩的依靠就失去了；那么这个能够使我们可以快乐地拥有敢于挑战自我的勇气的源泉就枯竭了；那么这个能够帮助我们在迷茫时给我们指路的指路明灯也就熄灭了。自信能够给与我们勇气和信念，但是当我们追寻成功时往往有很多人在快要接近成功时却出人意料的放弃了，因为当他们面对即将到来的成功时动摇了，怀疑了自己的选择，被眼前的迷雾遮住了眼睛，他们不在自信了，于是在摇摆不定中他们放弃了即将唾手可得的成功。所以要想取得成功自信必为先锋！
“能主宰自己灵魂的人，将永远被称为征服者的征服者”。对于漫漫追寻成功的道路上充满着孤独、寂寞。可以说成大事者
必定要忍受比常人多数倍的孤独。当年年轻的毛泽东革命失败时就曾将自己独自一个人闭关于一座书院之中，不受外界打扰，孤身一人思考革命的出路。追求成功孤独是常有的，面对孤独要想不迷失自己，自律是不可缺。自律即自我约束，它是一种思想品质的体现，是对一个人意志力是否坚定的考验。追求成功面对的只有孤独、寂寞，这个时候如果不能够严格要求自己很容易被外界的诱惑所迷失了心境。所以自律对于成功尤为重要，正像牢固的地基对于一座大楼的重要性来说，自律也是成功的基石。
有了自信和自律剩下的也学就只剩下了头悬梁锥刺股的努力了。爱因斯坦曾经说过；“成功就是百分之九十九的汗水加上百分之一的天赋。”所以取得成功并不需要你有多么过人的天赋，所需要的却是无限的汗水。成功并不是一蹴而就的，他更像一段爬山的过程一般，要一路斩荆劈棘，开路搭桥。所以它不是轻易能够得到的，必须经过不懈努力，不停的去攀登只有这样才能够攀上悬崖之巅，摘得成功的果实。
成功对于一个追求他的人来说如果追求到了那将是对于这段心酸过程的回报，也是对于这个成功者的心里莫大的鼓励。像是雨后彩虹一般，成功带来的是美丽的花环，但是他对于失败者却具有两面的作用，乐观者在失败中看到了成功的影子，消极者却在这里面看到了绝望。
如过我们撇开失败来谈成功那么所得到的成功是并不全面的。因为失败是成功之母，一般的成功者在取得成功之前都是经
历了许多次的失败，与失败者不同的是成功者在失败中总结了经验，吸取了教训，并把失败作为自己通往成功道路上的一块基石来看待，这才有了爱迪生在实验了数千次后发现钨丝做灯丝是很合适的，农药六Ｏ六的发明者才在六百零五次失败后终于在第六百零六次的尝试中实现了目标。所以要想取得成功，经受些失败的挫折教育对于追求者来说不是坏事，甚至益处多多。
有人曾经说过成功时的感觉是眩晕的，可能是被胜利和喜悦冲昏了头脑，但是值得一提的是当你取得了成功时切莫高兴过度导致喜极生悲了。因为一旦你在某方面、某领域取得了成功做出了成绩那么大家的目标就会重新发生变化，大家会很快站在你的成功处去追寻下一个更高的目标，因为对于你的成功并不是你一个人在享受而是全人共享的。因此在成功的时候也这是大家沿着你开辟的道路追上你与你一道重新开始赛跑的地方，所以对于那些要想常立于不败之地的人在取得成功时应该有个冷静的大脑，成功之时并非止步之地，而是又一次追寻下一次成功的开始。
成功，这一诱人的果实说实话非常甜美，但是追求成功不要太看重结果，因为在追求它的过程中也是硕果遍地。不要只是为了结果而忽略了过程的重要。
对于我来说完成了这篇文章，在某个意义上来说也叫一个成功，但是我不会停滞不前因为还有下一个新的高峰等待我去征服。追求成功没有终点，我们永远在路上！
第3篇：家庭教育成功案例及其看法
陈景润育子有方
陈景润不仅是数学奇才，在教育孩子方面也有独特的见解。儿子名叫陈由伟。“陈由伟”这个名字是陈景润起的。陈由是他与夫人各自的姓，伟则希望其对人类有伟大贡献的意思。
陈景润对独生儿子的培养方法是：民主对待儿子。家庭民主，父子民主，母子民主，使孩子能自由自在成长，使他的思维方法更具有个性。陈景润认为，孩子有个性才能成才，文艺家、政治家、科学家都靠个性的发展才获得成功。陈景润希望儿子将来也当科学家。陈由伟天生聪明，每当他拿玩具，便好奇地把玩具解剖──拆开看个明白。一个玩具几十元，当母亲的便拉下脸来严肃批评儿子。这时，陈景润总是乐呵呵地站在儿子一边说：“孩子有好奇心是件好事。他能拆开玩具证明他有求知欲望，能研究问题。当父母的要支持他才对。”儿子上小学后，常常向陈景润谈自己的事，学习、劳动或与同学的往来。陈景润认真听着，然后为孩子当参谋，或表扬或批评纠正。很快，他就获得了孩子的信任，和儿子成了朋友。陈景润认为，教育培养孩子，要因人而异，不同环境、不同性格，教育的方式方法也要不同。这正是这位举
第4篇：对于成功定义的看法
对于成功定义的看法（精选5篇）由网友 “離澜” 投稿提供，以下是小编帮大家整理后的对于成功定义的看法，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：对于成功定义的看法
成功与其说是一个名词，不如说是一个动词。成功是一个动态，它不是一个过去时，也不是一个完成时，而是一个进行时。
成功人每时每刻都在进行着更大的成功，然而成功者的背后有时都有黑夜的映衬。
一个年轻人去面试，面试官拒绝了他，因为他的嗓音不符合广播员的要求。面试官还告诉他由于他那令人讨厌的长名字，它永远不可能成名。
这个年轻人就是后来印度电影界的“千年影帝”：阿穆布·巴克强。
当你的背后是一个黑夜时，你就让心灵点上一盏灯，将背后的黑夜照得如白天那样灿烂。
过去的成功不等于现在的成功，现在的成功不等于将来的成功，别人看来你已经成功了，但不等于自己觉得自己已经成功了。
有些人白手起家，后来也成为一个成功者。生活在这样一个开放的时代，谁也不知道未来会发生什么，所以我们永远不要给自己的未来下结论。有的人一成功就要发狂，有的人一失败就要伤心，怨天尤人，发狂的成功者那不算成功，
