《小石潭记》的探究活动
第1篇：《小石潭记》的探究活动
《小石潭记》的探究活动
采用卡片积累文言词语是一种方便有效的方法。著名历史学家吴晗主张“老老实实地读点书”。他十分重视做卡片，边读书，边做卡片。这成了他几十年如一日的好习惯。这是值得我们学习的。下面介绍一些做卡片的方法：
第一，卡片纸。可以到文具店购买，也可以用硬实一些的纸自己制作，卡片相当于32开纸的二分之一，裁好后按照自己平日书写字的大小画上横格，上方留有1厘米的天头。第一行注明题目、类别等项目。例如：
题目
项目
第二，确立积累的内容分类。
初中阶段学习的文言实词一般可以分类为：
一词多义、古今词义变化、词类活用、通假字。
虚词可以单个积累，例如：
之、以、其、于……
第三，整理抄录。按照分类的项目，从学习过的文言文中整理抄录，制作卡片。例如：
题目 文言实词
项目 一词多义 见 1、看见，发现，引申为认识。 ① 虎见之，庞然大物也。(《黔之驴》) ② 斗折蛇行，明灭可见。(《小石潭记》) 2、谒见，拜见，探望，遇见，接见，召见。 ① 见楚王，王曰……(《晏子使楚》)
一张卡片只抄录一个实词。留下空白等日后再学新的义项时进行补充。例如“见”，今后还要学到的.义项有：① 见解，见识。② 表示被动。(用作虚词)③ 表示对自己怎么样。随学随补充，这种方便是用本子积累所不能相比的。
为了补充新的例句，也可以在每个义项的例句之后留出空行。如上面的卡片。
第四，分类存放。
准备卡片盒。到文具店购买一个卡片盒，或者找一个废弃的合适的包装盒。
制作目录卡片。目录卡片的上沿要比普通卡片多出一片，书写题目。
把相同类型的卡片放在一起，目录卡片作为同类卡片的第一张，放在卡片盒子里，便于翻检。
第2篇：《小石潭记》课后探究活动
《小石潭记》课后探究活动
采用卡片积累文言词语是一种方便有效的方法。著名历史学家吴晗主张老老实实地读点书。他十分重视做卡片，边读书，边做卡片。这成了他几十年如一日的好习惯。这是值得我们学习的。下面介绍一些做卡片的方法：
第一，卡片纸。可以到文具店购买，也可以用硬实一些的纸自己制作，卡片相当于32开纸的`二分之一，裁好后按照自己平日书写字的大小画上横格，上方留有1厘米的天头。第一行注明题目、类别等项目。例如：
题目
项目
第二，确立积累的内容分类。
初中阶段学习的文言实词一般可以分类为：
一词多义、古今词义变化、词类活用、通假字。
虚词可以单个积累，例如：
之、以、其、于
第三，整理抄录。按照分类的项目，从学习过的文言文中整理抄录，制作卡片。例如：
题目 文言实词
项目 一词多义 见 1、看见，发现，引申为认识。 ① 虎见之，庞然大物也。(《黔之驴》) ② 斗折蛇行，明灭可见。(《小石潭记》) 2、谒见，拜见，探望，遇见，接见，召见。 ① 见楚王，王曰(《晏子使楚》)
一张卡片只抄录一个实词。留下空白等日后再学新的义项时进行补充。例如见，今后还要学到的义项有：① 见解，见识。② 表示被动。(用作虚词)③ 表示对自己怎么样。随学随补充，这种方便是用本子积累所不能相比的。
为了补充新的例句，也可以在每个义项的例句之后留出空行。如上面的卡片。
第四，分类存放。
准备卡片盒。到文具店购买一个卡片盒，或者找一个废弃的合适的包装盒。
制作目录卡片。目录卡片的上沿要比普通卡片多出一片，书写题目。
把相同类型的卡片放在一起，目录卡片作为同类卡片的第一张，放在卡片盒子里，便于翻检。
第3篇：《小石潭记》问题探究
《小石潭记》问题探究
《小石潭记》它表现了作者对于事物的深刻观察力和独特体验，同时也表现了作者深厚的艺术功力。以下是《小石潭记》问题探究，和小编一起来看看吧。
1、说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点?作者对小石潭的整体感受是什么?
提示：
课文的写作顺序是：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。
小石潭的特点：幽静。
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
2、作者是怎样发现小石潭的?
提示：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。
3、小石潭的全貌是怎样 的?
提示：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为屿、峪、岩各种不同的形状。
4、小石潭景美境幽，为什么在作者看来却是“凄神寒骨”，“不可久居”呢?
这得从本文的写作背景说起。柳宗元是个主张革新政治的人，他因此长期过着贬谪的生活。《小石潭记》是他被贬为永州司马之后写的。一个期望革新而有所为的人，却长期遭受贬谪，其心境是可想而知的。作者访游的尽管是景色优
第4篇：《小石潭记》自主探究
《小石潭记》自主探究
《小石潭记》是以写景记游为主的一篇古代散文，它以移步易景的记游方式展示作者的心理感受及心理变化。
一、情景导入，明确目标。
杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
检查预习效果。
二、自主探究，释疑解惑。
(一)走近小石潭。
1、轻松听一听。
请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。
2、大胆读一读。
下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。
3、勇敢试一试。
哪位同学大胆地站起来读一读全文?
(二)认识小石潭。
1、说一说。
同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家借助工具书和课下注释，边读边口译课文，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。
自主学习后把不懂的问题提交小组讨论交流。4人一小组合作交流。
2、比一比。
小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决
