三年级语文上册石榴教案
第1篇：三年级语文上册《石榴》教案
三年级语文上册《石榴》教案
教师：晋明
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认读生字词。
3、了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。教学重难点：
朗读课文，了解石榴的生长过程以及特点。教学准备：自制PPT课件 教学过程:
一、创设情境：
1、读儿歌。
2、欣赏“石榴”图片，激发兴趣。
二、初读感知：
1、读读课文，想一想课文写了石榴的什么？它是按什么顺序写的？
（课文按时间的顺序写了石榴的叶、花、果和果实里的子儿。）
2、认读词语。
三、细读感悟：
1、叶子——找出描写叶子的词语和句子，读一读。
2、石榴花——到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火
红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
3、果——青绿色——青中带黄，黄中带红——一半儿红，一半儿黄。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
4、“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。” 你能读出石榴娃娃迫不及待的心情吗？
5、石榴子儿——色：红白相间，晶莹透亮
味：酸溜溜、甜津津
6、练习:说一说下面的句子都用了什么修辞手法。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。（拟人）
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。（拟人）
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（比喻）
四、调查活动：喜欢的水果
对自己喜爱的一种水果，通过咨询和查阅资料，了解它的生长过程及特点，丰富自己的见闻，语文活动课交流。
板书：石榴
第2篇：三年级语文上册《石榴》教案三年级
三年级语文上册《石榴》教案三年级
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的三年级语文上册《石榴》教案三年级，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读一、二自然段。
2．学会本课生字，认识多音字“剥、间”，理解“驰名中外、红白相间、仿佛”等词。
3．了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。
4．通过朗读、感悟，激发学生对石榴、对家乡的喜爱之情。
教学重点和难点：
了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。
教学资源
实物：石榴。有的学生在生活中见到过石榴，吃过石榴。教学时可提取学生的已有经验。小黑板
预习设计
1．正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字。
2．自学生字，在课文中划出带有生字的词语。
3．将书上的生字描红，并在《习字册》上写3遍。
4．查字典理解下列词语的意思。
驰名中外、红白相间、喜讯、扒开、仿佛、张望
5．标自然段序号。
调整与反思
第一板块：激趣导入，初识石榴（3分钟）
1.学生说谜底。
2.读课题。
3.学生寻找“驰名中外”。
说、读“驰名中外”的好朋友：中外闻名、举世闻名、远近闻名、名扬四海
4.指名读、齐读。
第二板块：预习展示，整体感知（12分钟）
1.学生自由选择句子朗读。
（1）春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
（2）走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（3）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
（4）这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
2.学生轻声读课文。
第三板块：了解石榴生长过程（12分钟）
1.学生用自己话说石榴生长过程。
同桌讨论。
出示：到了，石榴，到了，石榴，到了，石榴。
2.指名说。
第四板块：细读品赏，悟情体验（10分钟）
1.出示学程单：
（1）默读课文第二自然段，用直线画出自己喜欢的句子。
（2）将自己喜欢的句子读给同桌听，并说说喜欢的理由。
（3）时间：3分钟。
第五板块：回归整体，升华情感(3分钟)
1．学生说小作者将石榴写得生动形象的原因。
2．教师小结。
第一板块：激趣导入，初识石榴（3分钟）
1．请学生回忆课前猜的谜语。
2．指出榴的读音，齐读课题——石榴。
3．出示一段话：枣庄石榴园有石榴树五百三十余万株，建于西汉年间，距今已有两千年的历史了，是我国最大的石榴园，被誉为——“天下第一榴园”。
师读这段话，帮助学生理解第一小节中的“驰名中外”这个词。
4．读课文第一小节，读出石榴园名声很大。
第二板块：预习导学，整体感知（12分钟）
1．出示长句（含有生字），学生自由选择挑战朗读，相机正音、认识多音字“剥”、“间”。
（1）春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
（2）走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（3）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的`甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
（4）这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
2．整体感知课文。
学生轻声读课文，提出要求：这滋味独特的石榴，究竟是怎么长成的呢？让我们再去读读课文，要求把字音读正确，把句子读得特别流利。
第三板块：了解石榴生长过程（12分钟）
1．通过刚才再次读课文，老师相信大家一定都发现了，课文的第二、三两个自然段就是在写石榴的——生长过程。
2．你能用自己的话来说说这个过程吗？只要说请这是在什么季节，石榴怎么样了，就可以了。比一比谁能说得最简洁。
（1）同桌讨论，看看谁的速度最快。
（2）指名说说，师板书，小结：石榴在春天抽枝、长叶，在夏天开花，在秋天结果。
第四板块：细读品赏，悟情体验（10分钟）
1．学生默读课文第二自然段，用直线画出自己喜欢的句子，并说说理由。
2．交流
（1）走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（2）到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
第五板块：回归整体，升华情感(3分钟)
1．学生说说小作者将石榴写得生动形象的原因。
2．学生各抒己见，教师小结。
作业设计
1．完成《习字册》。
2．完成补充习题一、二、四题。
3．仔细观察自己喜欢的一种水果，动笔写写。
第3篇：苏教版三年级语文上册石榴教案
苏教版三年级语文上册石榴教案
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的苏教版三年级语文上册石榴教案，希望能够帮助到大家。
苏教版三年级语文上册石榴教案1
教学目标：
一、知识与能力
1、理解文章主题;
2、学习形神兼备的状物手法;
二、情感态度与价值观
培养学生英勇无畏的品格和敢于斗争蓬勃向上的时代精神。
三、过程与方法
自主合作探究
教学重点：
理解文章主题
教学难点：
形神兼备地状物
教学过程：
一、导语
古往今来，“垂杨”“腊梅”之类的植物历来是文人墨客的笔下宠物，但现代作家郭沫若却对石榴情有独钟，而且还赋予了石榴“夏天的心脏”的美誉。石榴的魅力究竟在什么地方呢?本节课我们来一睹石榴的风采。
二、导读
(一)初读课文、整体感知
1、听读课文，感悟作者对石榴的赞美之情;
2、朗读课文，按照“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路，理清文章层次。
(二)细读课文，深入理解
读文章2——6段，思考问题：
1、作者从石榴的哪些方面表现石榴树的“最可爱”
第4篇：三年级上册语文《石榴》说课稿
三年级上册语文《石榴》说课稿
【说教材】
《石榴》是第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。
本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。
一、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3．了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
4．学习作者的观察方法，依照课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。
二、教学重点、难点
1．本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。
2．引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。另外，
第5篇：苏教版三年级上册石榴教案
石榴
教学目标：
1、学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的基础上，理清文章脉络。
3、感悟作者对石榴的喜爱之情，体会语言的精妙运用。
4、能仿照课文第4自然段写一句话。
教学重难点：
感悟作者对石榴的喜爱之情，体会语言的精妙运用；能仿照课文第4自然段写一句话。
教学过程：
一、导入
今天老师给大家带来了一首描写石榴的古诗，里面的生字比较多，请大家先借助拼音读一遍。
指名读
1、过渡：看，大诗人笔下的石榴阿娜多姿，果实累累，今天我们来看看一位小作者笔下的石榴是什么样的？伸出小手，跟老师一起书写课题：16石榴
2、出示图片，请注意“榴”字单独读时，读二声，在这个词语中读轻声。指名读、齐读
二、检查预习
（一）词语检查
1、过渡：课前同学们进行了预习，老师要检查你们预习的成果了
2、出示生字
师：这些是本课生字组成的词语，谁来读？指名读（1）
师：你读的真棒，尤其是这个多音字，同学们注意它在这里读fu, 我们还要注意这个词语：咧开，“咧”字读三声，跟老师读。津jin，它是前鼻音，读时轻而短，跟老师读。齐读
第6篇：苏教版三年级语文上册16石榴教案（推荐）
《石榴》教学设计 一． 引入新课：
1、读一读，猜一猜。
远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。（打一水果）
2、摸一摸，猜一猜。
谁手举的高，我的礼物就给谁猜。
生摸，描述:这个大大的，而且圆圆的。师惊讶道:也是圆圆的? 生继续描述:而且有一个头是尖尖的，有一个头是平平的。师:有一个头尖尖的?表皮呢? 生:有一些滑滑的。
师:还是比较光滑的是吗?我要提示你们，这还是一种水果，生:猜
师：有没有猜对呢?拭目以待，师出示，生叫喊:石榴!师:怎么不给自己一点掌声啊!知道老师为什么要送石榴给你们吗? 瞧，这石榴啊，籽多饱满，象征着团结繁荣，所以呀，它也是一种喜庆水果，这就是老师要送石榴给大家的真正原因。
今天老师带来的石榴可不一般!它来自于我国山东省的--生接:枣庄 师:因为在那里有一个非常大的石榴园，想不想去看一看? 生:想 师:今天就让我们走进石榴的王国。
3、【上课时间】 师生共同写课题，读课题
二、新授。
（1）、师生谈话：现在呀，可正是石榴成熟的季节。瞧，枣庄的人民呀都把这广告登到
第7篇：苏教版三年级语文《石榴》教案
16．石 榴
教材分析：作者托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切追求。
教学目标：
1.学习本课生字，了解石榴的生长过程，学写值物特点的方法。2.能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。3.激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。教学重难点：
体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。教学方法和学法：提、探、拓 教学课时：二课时 教学过程：
第 一 课 时
一、激趣导入、提出问题
同学们，今天啊皆老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗？（师指大屏幕）看什么王国？（学生自由说：石榴王国）板书课题。石榴王国的小主人来欢迎大家了，大家高兴吗？到了石榴王国你们想知道些什么？（学生质疑，教师归纳）你们有什么办法解决同学们提出来的问题吗？生说，师归纳。通过阅读课文去解决它们）是啊！同学们在课文中能得到你们想要的答案。
（出示生字）：要读通课文，先得看看这些新朋友你认识了多少？你怎么认识的？
二、学习
第8篇：苏教版三年级语文石榴教案
一、教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．理解课文的叙述顺序，学习课文的描写的方法。学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。
3．能正确、流利、有感情的朗读课文。
二、教学重点、难点：
1．本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。
2．引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。另外，学以致用，在读懂本文的基础上，学习作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。
三、教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、板书课题：石榴（读好课题）
问：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?
2、简介石榴。
二、自学指导：
要求：1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？
2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
三、自学检查。
1．重音要读准：
枣庄 郁郁葱葱 喇叭子儿 玛瑙 扒开 剥开 甜津津
2．指名朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？ 3．根据学生回答板书：
春天叶
夏天花
秋天果
4、检查朗
