《经世:概念结构与形态》阅读答案
第1篇：《经世:概念结构与形态》阅读答案范文
《经世:概念结构与形态》阅读答案范文
“经世”最初多作“阅历世事”“经历世事”解，自晋朝葛洪著《抱朴子》之后，“经世”不复有《淮南子》“养生以历世”的道家话语色彩，而是进入儒家话语系统。“经世”之“经邦治国”“经国济世”内涵，虽为后起，但之所以一经《抱朴子》的运用，便成为儒家文化的核心概念，因这一内涵十分精确地表述了儒家的文化定位。
“经世”是孔孟以来儒学为自身设定的文化标识。儒家司徒之职事，乃是以治民之官兼教民之责。故孔子答子路，谈到儒者的行动目标时，从“修己以治人”上推到“修己以安人”“修已以安百姓”（《论语·宪问》）。以此为基点，儒家与其他思想流派划开了界限，譬如道家，言神仙方药、鬼怪变化、养生延年、禳邪却祸之事。“经世”这一概念正表述了儒家的文化基调。因此，历代儒者无不反复强调“经世”，声言“儒者之学，以经世为用”（《王龙溪先生全集》卷十三，以下标注卷数）；“圣人之学，主于经世”（卷一）；“儒者之学，务为经世”（卷十三），从而建构起儒学的“经世”传统，并不断加以强化。
“经世”是一种精英身份的表演，其话语的背后隐藏着权力关系。在中国古代，士人最喜言“经世”，无不自况“少习经世之学”“少负经世之略”“素抱经世之志”，甚至有士大夫以“经世”命名，如明代天启年间仕至户部尚书的张经世。正是借助于“经世”话语的言说，士人建构起文化精英身份。“经世”意味着士人以其所学参与经略国事、治理社会之事务，而未曾习练过经世之学，是无法入仕经世的。因此，“经世”是士阶层的专属话语，草野平民无以进入这一话语层面。
“经世”并非个体的块择，而是国家取能的需求。“经世”的目标盖在有益于社会有虽于国计民生，而此两大功能，与国家履行社会职能的需要是相吻合的。国家的社会职能有：调整统治阶级内部不同利益集团的关系；干预社会经济活动，如发展社会生产，从经济强盛中攫取财富；组织、烦导科技、教育和文化艺术事业，拉制思想意识形态。儒家的“经世”思想正迎合了历代王朝的政治统治需要和国家的社会职能需要。在“经世“”思想的号召下，士人积极参加国家治理，既强化了王朝的政治统治和思想统治，也维持了国家的日常运行。
中国古代“经世”论分帝王经世与士人经世两类。“帝王经世”实际上是宋代士大夫致力于“正君心”，引导君主治理国家政事，所谓“帝王经世”，就是他们建构的帝王治统路线，如“颜回在陋痣，而于帝王经世之事无所不讲，此学者所当法也”（真德秀《四书集編·论语集编》）。“士人经世”指以士人为主体的经世活动，它是中国古代“经世”活动的主流。上层、下层经世均包括在内，如明代王龙溪所主张“在家仁家，在国仁国，在天下仁天下”（卷十三）。
（摘编自周积明《经世：概念结构与形态），《天津社会科学）2018年第3期）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 经世指人们阅历世事经历世事养生以历世，也可指儒者经邦治国经国济世。
B. 国家的社会职能有调整内部不同利益集团的关系、干预经济活动控制思想意识形态等。
C. 帝王经世是帝王为让士大夫们致力于“正君心”，引导君主治理国政而建构的治统路线。
D. 士人经世指古代以士人为主体的于不同层面发挥着不同程度作用的一种经世活动
2. 下列对原文论证的`相关分析，不正确的一项是
A. 文章采用了对比论证手法，以突出“经世”让儒家与其他思想流派划开了界限。
B. 文章列举明朝官员以“经世”命名等事例，论证了士人欲建构起文化精英身份。
C. 中问三段呈递进关系，论证了“经世”内涵精确表述了儒家的文化定位的观点。
D. 文章指出“经世”的目标具有两大功能，并就两大功能之间的关系进行了论证。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 自从葛洪著作《抱朴子》问世，“经世”内涵发生变化致使道家不再对其拥有话语权。
B. 儒家强调“经世”，建构起“经世”传统，与“经世”概念表述了儒家文化基调紧密相关。
C. “少习经世之学”“少负经世之略”“素抱经世之志"的士人是能担当入仕经世重任的。
D. 儒家的“经世”思想有重要作用能帮助封建王朝治理国家，使国家趋向统一、强盛。
【答案】1. C 2. D 3. B
【解析】
【1题详解】
试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C项，结合文本内容分析，选项篡改文意。帝王经世是指士大夫在朝廷、陋巷，要致力于“正君心”，意在引导君主治理国家。故选C。
点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
【2题详解】
试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“并就两大功能之间的关系进行了论证”错误。没有就“经世”目标具有两大功能之间的关系进行论证，仅论证了“‘经世’并非个体的抉择，而是国家职能的需求”这一分论点。故选D。
【3题详解】
试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，推断错误，不能夸大“致使道家不再对其拥有话语杈”，原文是说“‘经世’不复有《淮南子》‘养生以经世’的道家话语色彩”，是有条件和范围的。C项，推断错误，前面的言论不能绝对性地推断出“是能担当……”。D项，夸大作用，原文只说“强化了王朝的政治统治和思想统治，也维持了国家的日常运行”，并没有说“使国家趋向统一、强盛”。故选B。
第2篇：《经世:概念结构与形态》阅读答案范文
《经世:概念结构与形态》阅读答案范文
“经世”最初多作“阅历世事”“经历世事”解，自晋朝葛洪著《抱朴子》之后，“经世”不复有《淮南子》“养生以历世”的道家话语色彩，而是进入儒家话语系统。“经世”之“经邦治国”“经国济世”内涵，虽为后起，但之所以一经《抱朴子》的运用，便成为儒家文化的核心概念，因这一内涵十分精确地表述了儒家的文化定位。
“经世”是孔孟以来儒学为自身设定的文化标识。儒家司徒之职事，乃是以治民之官兼教民之责。故孔子答子路，谈到儒者的行动目标时，从“修己以治人”上推到“修己以安人”“修已以安百姓”（《论语·宪问》）。以此为基点，儒家与其他思想流派划开了界限，譬如道家，言神仙方药、鬼怪变化、养生延年、禳邪却祸之事。“经世”这一概念正表述了儒家的文化基调。因此，历代儒者无不反复强调“经世”，声言“儒者之学，以经世为用”（《王龙溪先生全集》卷十三，以下标注卷数）；“圣人之学，主于经世”（卷一）；“儒者之学，务为经世”（卷十三），从而建构起儒学的“经世”传统，并不断加以强化。
“经世”是一种精英身份的表演，其话语的背后隐藏着权力关系。在中国古代，士人最喜言“经世”，无不自况“少习经世之学”“少负经世之略”“素抱经世之志”，甚至有士大夫以“经世”命名，如明代天启年间仕至户部尚书的张经世。正是借助于“经世”话语的言说，士人建构起文化精英身份。“经世”意味着士人以其所学参与经略国事、治理社会之事务，而未曾习练过经世之学，是无法入仕经世的。因此，“经世”是士阶层的专属话语，草野平民无以进入这一话语层面。
“经世”并非个体的块择，而是国家取能的需求。“经世”的目标盖在有益于社会有虽于国计民生，而此两大功能，与国家履行社会职能的需要是相吻合的。国家的社会职能有：调整统治阶级内部不同利益集团的关系；干预社会经济活动，如发展社会生产，从经济强盛中攫取财富；组织、烦导科技、教育和文化艺术事业，拉制思想意识形态。儒家的“经世”思想正迎合了历代王朝的政治统治需要和国家的社会职能需要。在“经世“”思想的号召下，士人积极参加国家治理，既强化了王朝的政治统治和思想统治，也维持了国家的日常运行。
中国古代“经世”论分帝王经世与士人经世两类。“帝王经世”实际上是宋代士大夫致力于“正君心”，引导君主治理国家政事，所谓“帝王经世”，就是他们建构的帝王治统路线，如“颜回在陋痣，而于帝王经世之事无所不讲，此学者所当法也”（真德秀《四书集編·论语集编》）。“士人经世”指以士人为主体的经世活动，它是中国古代“经世”活动的主流。上层、下层经世均包括在内，如明代王龙溪所主张“在家仁家，在国仁国，在天下仁天下”（卷十三）。
（摘编自周积明《经世：概念结构与形态），《天津社会科学）2018年第3期）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 经世指人们阅历世事经历世事养生以历世，也可指儒者经邦治国经国济世。
B. 国家的'社会职能有调整内部不同利益集团的关系、干预经济活动控制思想意识形态等。
C. 帝王经世是帝王为让士大夫们致力于“正君心”，引导君主治理国政而建构的治统路线。
D. 士人经世指古代以士人为主体的于不同层面发挥着不同程度作用的一种经世活动
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章采用了对比论证手法，以突出“经世”让儒家与其他思想流派划开了界限。
B. 文章列举明朝官员以“经世”命名等事例，论证了士人欲建构起文化精英身份。
C. 中问三段呈递进关系，论证了“经世”内涵精确表述了儒家的文化定位的观点。
D. 文章指出“经世”的目标具有两大功能，并就两大功能之间的关系进行了论证。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 自从葛洪著作《抱朴子》问世，“经世”内涵发生变化致使道家不再对其拥有话语权。
B. 儒家强调“经世”，建构起“经世”传统，与“经世”概念表述了儒家文化基调紧密相关。
C. “少习经世之学”“少负经世之略”“素抱经世之志"的士人是能担当入仕经世重任的。
D. 儒家的“经世”思想有重要作用能帮助封建王朝治理国家，使国家趋向统一、强盛。
【答案】1. C 2. D 3. B
【解析】
【1题详解】
试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C项，结合文本内容分析，选项篡改文意。帝王经世是指士大夫在朝廷、陋巷，要致力于“正君心”，意在引导君主治理国家。故选C。
点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
【2题详解】
试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“并就两大功能之间的关系进行了论证”错误。没有就“经世”目标具有两大功能之间的关系进行论证，仅论证了“‘经世’并非个体的抉择，而是国家职能的需求”这一分论点。故选D。
【3题详解】
试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，推断错误，不能夸大“致使道家不再对其拥有话语杈”，原文是说“‘经世’不复有《淮南子》‘养生以经世’的道家话语色彩”，是有条件和范围的。C项，推断错误，前面的言论不能绝对性地推断出“是能担当……”。D项，夸大作用，原文只说“强化了王朝的政治统治和思想统治，也维持了国家的日常运行”，并没有说“使国家趋向统一、强盛”。故选B。
第3篇：河虾形态结构
探究河虾的形态结构
1、观察河虾
河虾的体长（）mm，体重（）g（用纸吸干后称量）河虾的体色是（青色半透明），身体可分为（头胸部）、（腹部）两部分。河虾身体质地（半透明），有外壳，功能是（保护内脏器官）。河虾头部额剑上有（锯齿），是虾的（防御和攻击敌害）武器。
2、观察河虾的运动
将河虾放进盛水的大烧杯中，观察它的运动：河虾的游泳方向是否是既能前进也能倒退？
河虾游泳方向既能前进也能倒退
用玻璃棒出动游泳时的河虾，它有什么反应？ 河虾会快速跳跃逃开
小心地用滴管将水蚤滴入水中，河虾在摄食时它的运动方式有没有改变？ 没有
河虾的游泳足和步行足分别有（5）对和（5）对，他们分别长在身体和什么部位？（游泳足长在腹部，步行足长在胸部）形态都相同吗？
游泳足一般都相同不过雄性在第二对游泳足上有一棒状小突起是起到辅助交配的作用，略有不同；步行足前两对有钳子，后三对没有
河虾在水中平衡和沉浮史，是身体哪些部分在起作用？ 游泳足跟尾肢
河虾的那些形态结构适应它的水生环境？
片状的泳足，扇状的尾，羽毛状的鳃，纤细的腿脚，曲度特别高
第4篇：结构概念与体系读后感
结构概念和体系（林同炎编）
读后感
学过建筑工程或者从事该行业的人都知道建筑学和工程学这两门学科都为建筑物服务但实际上建筑学是偏艺术的工程学是偏技术的，参与某个工程的时间也有所差别。就因为这些原因在某个工程从设计到包括施工进入实用阶段建筑师和工程师之间产生许多矛盾。建筑师考虑的是建筑物的美观和更多的使用空间而工程师考虑的是结构的安全性、经济性和实用性。建筑物建造之前必须通过方案阶段、初步设计阶段和施工图设计阶段，然而建筑师和工程师参与的时间都不一样，方案设计和初步设计是建筑师完成的部分，工程师只参与施工图设计部分。消除建筑师和工程师这两个角色之间的矛盾是这本书的任务之一。
这本书不像其他结构教科书一样详细介绍怎样设计建筑物的每个构件，而是从建筑物整体出发，不需用要很复杂的计算公式而是用很简单的最基本力学公式来对建筑物总方案进行设计。由于所引用的力学计算简单易懂，一般建筑师也很容理解其中的原理。这样这本书成为了建筑师和工程师对某个建筑物服务的或者说设计出一个建筑物的共同点了。
这是一本每一位建筑师和
第5篇：细菌的形态结构与生理测试题
细菌的形态结构与生理测试题
一、名词解释答案
1.微生物：存在于自然界形体微小，数量繁多，肉眼看不见，必须借助于光学显微镜或电子显微镜放大数百倍甚至上万倍，才能观察的一群微小低等生物体。
2.微生物学：用以研究微生物的分布、形态结构、生命活动（包括生理代谢、生长繁殖）、遗传与变异、在自然界的分布与环境相互作用以及控制它们的一门科学。
3.兽医微生物学：主要研究与动物有关的病原微生物的生物学性状、对动物的致病机理、特异性诊断方法以及预防和治疗感染性疾病的措施，以控制甚至消灭此类疾病为目的的一门科学。
4.菌苔：多个菌落在固体培养基表面融合在一起。
5.细胞壁：是包被于细菌细胞膜外的坚韧而富有弹性的膜状结构。
6.肽聚糖或粘肽：是原核细胞型微生物细胞壁的特有成分，主要由聚糖骨架、四肽侧链及肽链或肽键间交联桥构成。
7.脂多糖：革兰阴性菌细胞壁外膜伸出的特殊结构，即细菌内毒素。由类脂A、核心多糖和特异多糖构成。
8.质粒:是细菌染色体外的遗传物质，结构为双链闭合环状DNA，带有遗传信息，具有自我复制功能。可使细菌
第6篇：过去完成时的概念与结构特点
反意疑问句:
一．反意疑问句是附加在陈述句之后,对陈述句所表示的事实或观点提出疑问的句子.附加疑问实际上是一种简略的一般疑问句.二.相关知识点精讲
1.反意疑问句的结构：陈述句（主语+谓语……），+助动词/情态动词/be动词+主语（代词形式）？
说明：陈述句部分如果是肯定句，反意疑问句，疑问句部分的助动词/情态动词/be动词+not（否定提问）；如果陈述句部分是否定句，反意疑问句，疑问句部分用肯定式提问。
例句：
He is your teacher, isn’t he ?
People shouldn’t drop litter on the pavements, should they ?
You found the key in the bedroom, didn’t you ?
They have a house in town, haven’t they ?/don’t they ?
The boy has to clean his room, doesn’t he ?
I am right, ar
