让爱自由呼吸诗歌
第1篇：让爱自由呼吸诗歌
让爱自由呼吸诗歌
爱是尊重是呵护
是逆境中的陪行
是眼神的交汇是无言的默契
是病痛中的不离不弃
是贫穷中的相伴相依
是走进心灵的疼惜
是心甘情愿的`付出
爱的方式会有千种万种
但绝不是身体的互换
更不是绝对的霸占
爱需要真情浇灌
爱需要彼此包容
爱需要广阔的空间
爱需要自由的呼吸
别用爱的名义织网
谁也不想做网袋中的蝶
那无休无止的纠缠
会镶进骨头里，勒的生疼
那喋喋不休的责问
让人窒息的爱
谁都会逃开
敞开你的胸怀
献出你赤诚的爱
让彼此的心在爱河中欢跳
想攥进手心时时摆布的不是真爱
那是自私在作祟
让人类圣洁的爱于动物区分开来
还爱以自由，还爱以舒畅
请别用爱的名义织网
让爱自由呼吸吧！
第2篇：让亲情自由呼吸散文
有兄弟两人，小时家贫，父母只供得起一人读书。哥哥天性善良，主动提出把上学的机会让给弟弟，于是父母把学习的机会给了小儿子。小儿子很争气，念完大学，又念了研究生，后来又考取了公费到国外去读博士，学成回国，不久就进了外企拿着很高的薪水。而此时哥哥还在家乡的一个小矿山里做最危险最劳累的挖煤工。
弟弟在房价上百万的北京生活、工作，虽有高薪，可仍然感到生活的压力。所以对老家的亲人也并没有什么实质性的帮助。父母只想着以前亏了大儿子，指望小儿子出息了，能帮帮哥哥，好歹也算弥补。所以对如今的小儿子很是不满。
这时，大儿子对父母说：“我也有一双手，能靠得了自己，虽然我小时候把学习的机会让给了弟弟，可学到今天这一步也全靠他自己，他对父母赡养是应该的，对我这个哥哥，他没有这个义务。我不能对他要求什么，你们也不要生气。”
父母听了也不好说什么，只是把这话转给了小儿子。小儿子听后，给哥哥去了封信，说：“哥哥，我在国外学了几年，也吃了很多苦，也认为我不欠你们的，都是自己努力得来的。可现在我不这么认为了，和哥哥你比，我觉得我很自私，我虽然书读得多，可做人和你比不了。”他随信还寄了一万块钱。
钱，哥哥没收，回信只有一句：“你不欠哥的，安心过日子吧。”再后来，哥哥从挖煤工一直干到了一个中型矿的承包人，生活彻底改观了。弟弟在北京经常对朋友说起自己的哥哥，说他是个白手起家的企业负责人，言谈间充满了自豪。
是呀，生活需要人自强、自立，如果哥哥因为当年的一次谦让，而让弟弟一辈子来还债，一辈子来救济自己，进而放弃了自己对生活的努力和追求，哥哥也不会有今天的成绩，弟弟也会觉得疲惫不堪，难道亲情是可以用公式计算的吗？既然不能，当付出的时候就不要想到回报。有如此胸襟的哥哥在生活中一定会是个强者，自然也用自己的行动赢得了弟弟的尊敬。
在现实生活中，利用亲情不断索取的例子举不胜举。可是，既然是亲人，既然爱他们，就学学故事中的哥哥，自强自立，让亲情自由地呼吸吧。
第3篇：让亲情自由呼吸散文
让亲情自由呼吸散文
有兄弟两人，小时家贫，父母只供得起一人读书。哥哥天性善良，主动提出把上学的机会让给弟弟，于是父母把学习的机会给了小儿子。小儿子很争气，念完大学，又念了研究生，后来又考取了公费到国外去读博士，学成回国，不久就进了外企拿着很高的薪水。而此时哥哥还在家乡的一个小矿山里做最危险最劳累的挖煤工。
弟弟在房价上百万的北京生活、工作，虽有高薪，可仍然感到生活的压力。所以对老家的亲人也并没有什么实质性的帮助。父母只想着以前亏了大儿子，指望小儿子出息了，能帮帮哥哥，好歹也算弥补。所以对如今的小儿子很是不满。
这时，大儿子对父母说：“我也有一双手，能靠得了自己，虽然我小时候把学习的机会让给了弟弟，可学到今天这一步也全靠他自己，他对父母赡养是应该的，对我这个哥哥，他没有这个义务。我不能对他要求什么，你们也不要生气。”
父母听了也不好说什么，只是把这话转给了小儿子。小儿子听后，给哥哥去了封信，说：“哥哥，我在国外学了几年，也吃了很多苦，也认为我不欠你们的，都是自己努力得来的。可现在我不这么认为了，和哥
第4篇：让作文像呼吸一样自由
让作文像呼吸一样自由
●汪加龙
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”素质教育的核心就是创造能力和创新精神，而要培养学生的创造能力和创新精神，就必须强调学生的个性发展。要使学生的个性得到发展，就必须给学生自主活动、自由创造的条件，要让作文像呼吸一样自由。
写作是如此重要，但目前中学作文的现状令人不容乐观。当今作文教学存在着课堂结构封闭、作文内容封闭、指导讲评封闭、文体训练封闭、习作心理封闭等诸多现象，严重阻碍了作文教学质量的提高。学生视作文为畏途，把作文看作是一件十分头痛的事，毫无兴趣和快乐可言。很多语文老师经常教育学生说：你们的作文不是写给自己看的，而是写给老师看的，只要让阅卷老师觉得满意就行了。在这种缺乏终极关怀的功利主义思想的作祟之下，作文教学忽略了平时的观察、积累、思考，不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想，而是让学生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文。由此，作文教学陷入一
第5篇：文字让生命自由呼吸-散文
文字让生命自由呼吸-散文
世界上最肮脏的东西莫过于钱，而最纯净的东西莫过于文字。于我而言，文字是一种很清澈，很神圣的东西。
对于爱情，钱不仅是良好的经济基础，也是爱情稳定的忠实保障。但它和文字，就不能同日而语了。我以为，凡爱文字的人，自提笔，就不该有输赢之心。谁说不是了，世间俗物纷繁，何苦去染那无辜的，字。所以，若是单纯的为了一笔稿费，为了名噪一时而写，便是世俗了。
文字最单纯最原始的意义是自娱，养生又养心。
单纯的文字就像泥土。虽然从字体上看，无论是蝇头小楷，还是遒劲行书，都略显单薄。但它与大自然有着异曲同工之妙。就是踏实，静好。人与人的缘分有深有浅，浅到一纸文字，一句诗书，就是再好不过的君子之交了。你略我十行，我阅你十行，这想必是最牢固缠绵的的缘了。就像好的'爱情，有韧性，拉的开，又扯不断。不相互束缚，到头来还是谁也离不开谁，这就是真爱了。
前几日，看到一文友的文章。说：文字，是一个人的灵魂在跳舞。写的真好。是啊！灵魂不是一张巧嘴，也不是丰富的肢体语言。而是文字，跃然纸上的呐喊和轻吟。
之前常听
第6篇：自由呼吸演讲稿
希贵精神伴我行
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我演讲的题目是《希贵精神伴我行》。
捧着李希贵老师的著作，《自由呼吸的教育》这个题名深深吸引着我，读完书中一个个生动的事例，一个鲜活的教育大师形象印刻在我的脑海。“抓小偷”的故事体现了勇于认错，一次次的教育改革彰显了他的敢于创新，改革创新后的总结正是他善于反思的印证。
回想自己已经走过的十几年的教育之路，有过风雨，有过欢笑，有过辛苦耕耘，有过丰硕的收获。
曾记得第一次踏上讲台，望着我们那位女校长热切的目光，看到孩子们一双双渴求知识的目光，伴着孩子们纯洁的笑容，一种无形的动力推动着我，激励着我。没有学具，我带领孩子自制；没有教参，我每天苦读教材。破旧的教室里有我忙碌的身影，泥泞的土路上留下我匆忙的脚印。虽然条件艰苦，但每天我过得的充实，活的快乐。
斗转星移，我从村小调到中心小学，从农村小学调入城里小学，也开始了我教育之路上很多的第一次。曾记得，第一次参加说课比赛自己的手足无措；曾记得，第一次参加优质课比赛紧张的心情；曾记得，第一次参加演讲比赛错乱的感情抒发。
