6和7的组成教学设计
第1篇：6和7的组成教学设计
6和7的组成教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
3、教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。
4、教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
5、教学过程：
一、激趣导入
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数： 0 1()3()5()()
3、猜数游戏：5后面是谁?6后面是谁?„„
4、比一比，填一填：
3()2 5()7 7()6 1()0 6()4 5()5 4()7 1()6 6()3
二、探究新知
1、学习6的组成：重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。(1)给P44圆片图涂颜色。
(2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么?即把6分成几和几?大家都喜欢哪种方法?为什么?
(3)说说6的组成，齐读一遍。(4)说说你有什么好方法记住6的组成。
(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)来表示6的组成。
2、学习7的组成：
(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)(2)指名说说“你是把7分成几和几?几和几组成7?(教师板书7的组成)
(3)用自己的好方法记住7的组成。
三、演练提高
1、找好朋友：游戏可多样
师：“我们来找6的组成。” 师：“1的朋友在哪里呀，在哪里?”
生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”
(7也用同样方法来巩固练习)
2、做一做：P48 练习七 第1题
四、总结拓展
这节课学习了什么知识?你记住了什么?
第2篇：6和7的组成教学设计
6和7的组成教学设计
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的6和7的组成教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学内容】
人教版义务教育教科书数学一年级上册教科书第41页。
【教学目标】
1、掌握6和7的组成和分解，并能用简单的方法熟记6和7的组成。
2、借助动手操作、观察、比较等活动，亲历知识的形成过程，培养学生的有序思维和迁移类推的能力。
3、在学习的过程中，使学生收获愉快的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
通过实践操作、合作交流掌握6和7的组成和分解。
【教学难点】
如何有序地掌握6和7的组成。
【教学具准备】
课件、小棒等。
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
1.排排序：谁能给这些数字宝宝排排队呢？
2.说一说：身边有哪些事物可以用6或7来表示的？看看老师给同学们带来的生活中的6和7.
3.揭示课题。
在数学王国里6和7这两位数字宝宝还影藏着许多知识。那今
天这节课就让我们先来研究6和7的组成吧！
二、探究新知
1.教学6的组成。
（1）丁老师要到佩奇家做客，老师准备了一些鲜花送给佩奇。数一数一共有几朵花？
（2）思考：佩奇想把这些花分别插到两个花瓶里，可以怎么分呢？大家帮佩奇分一分。
（3）出示操作要求。
①轻轻的数出6根小棒代替6朵红花。
②把它们分成两部分，边分边交流自己的分法。
（4）汇报：比一比谁说得最好？还有别的分法吗？根据学生汇报板书6的组成。
（5）思考：观察这5种6的组成，你有什么发现？可以按什么顺序排列呢？指名学生上来排列。为什么这样排列呢？
（6）小结：按顺序，才可以把6的组成不重复不遗漏地找出来。
（7）小老师领读，其他学生跟读并试着记一记。
2.教学7的'组成
（1）挑战：同学们真聪明！运用巧妙的方法，学会了6的组成。
老师到佩奇家做客，佩奇用好吃的草莓招待客人，数一数有几颗草莓？分别放到两个盘子里，有几种不同的分法？
（2）动手操作：拿出准备好的6根小棒，动手分成两堆，看有几种不同的分法？把分的结果记录在纸上。学生动手分小棒，并汇报分的结果，教师板书7的组成。
（3）交流。请学生上台借助摆学具，展示思考的过程与结果。
（4）思考：有没有什么好的方法能让我们轻松记住7的组成？
（5）小结：掌握7的组成可以尝试类推的方法，可以把7分成1和6，然后再依次分成2和5、3和4……一直分到6和1为止。也可以由6和1组成7联想到1和6也组成7，5和2组成，可以联想到2和5也组成7等等。
（6）对口令的游戏。
三、趣味练习，巩固深化
同学们好样的，已经学会了6和7的组成，学会了就要学以致用。看，这是什么？它是七色花，玩一玩七色花转一转的游戏。谁来喊停？看看有什么惊喜。
1、找朋友。那两张卡片上的点子数合起来是6，连一连。
2、七色花转转转，停。再画几个圆圈就是7个？指名学生画，其他学生在书上画。
第3篇：6和7的组成教学设计
6和7的组成教学设计
红农小学---贺志伟
教学目标：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。
教学重难点：
1、是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。
2、是如何有序地掌握6、7的组成。
教学过程：
一、课前导语：
同学们，这节课老师要和咱们一
（一）班的小朋友一块儿来学习，我感到特别高兴，你们也高兴吗？
老师听说呀，咱们班的同学个个都是好样的！上课时，每位同学都能坐得端端正正，而且善于开动小脑筋。今天，咱们也让在座的这些老师们看看我们的精彩表现，好吗？这里，老师还特意为我们一
（一）班的小朋友准备了礼物，咱们来比一比，看看哪些小朋友学得最棒，能够得到老师的礼物！好啦，我们开始上课吧（2分钟预热，调动学生学习的积极性）
二、复习旧知，字谜导入课题：
通过前段时间的学习，我们认识了不少数字好朋友，让我们猜一猜
它是谁？我比5大比7小（6），那我们用掌声
第4篇：6和7的组成教学设计
6和7的组成教学设计
教学目标
1．使学生掌握6、7的组成
2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3．培养学生合作学习解决问题的能力。教学重难点
掌握6和7的组成 教具学具
多媒体
卡片若干 教学过程
一、创设情境，引入新课
孩子们你们喜欢看动画片吗？太好了，老师也非常喜欢看。你们看过喜羊羊和灰太狼吗？
今天羊村要召开运动会，好多羊羊都来报名参赛了，数一数有多少只羊呢？（学生数一数有几只）这么多羊如果分两组的话，你可以怎么分呢？
二、探究6和7的组成（一）、6的组成：问题引领
有6只小羊参加运动会需要分成两组，但是它们不会分组，想请同学们帮帮忙把它们分成两组该怎样来分？
1、学生先用学具卡片分一分，互相说一说，请同学把自己的想法展示到黑板上。
2、引导整理得出6组成，（重点强调：6可以分成1和5，可以分成2和4，可以分成3和3）并引导发现规律、帮助记忆。
3、出示白板6的组成练习。
4、拍手游戏
师生合拍6下，并相应说出6的组成，如：生1：我拍1，生2：我拍5，生1、2：1和5组成6，6可以分成1和
第5篇：6和7的组成教学设计
6和7的组成教学设计
设计者：陈小静
教学内容：新课标人教版小学一年级数学上册P41页：
6、7的组成 完成相应的做一做及P43页第4题
教学要求：
1、让学生通过摆学具的过程中感受6和7的组成，发展初步的动手实践能力，语言表达能力和合作交流的能力，能亲身经历知识的形成过程。
2、经历动手实践、自主探究、合作交流的过程，掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力，加深对10以内数的认识。
3、引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，能想到另一组。教学重点：
通过学生实践探索、合作交流得出6和7的组成 教学难点：
让学生有序地掌握6、7的组成 教具准备：
1、课件
2、磁扣
3、铅笔 学具准备：磁扣 教学过程：
一、复习旧知，引入新课
课前导语：同学们，通过前段时间的学习，我们认识了很多数字宝宝，不知道同学们还记不记得它们？听说我们班的同学都非常棒，上课时，坐的端端正正，而且善于开动脑筋思考问题。让我们一起开始今天的学习之旅吧！
1.让学生从0数到7，再从7数到0 2.复习2—5的分成（对口令游戏比赛）
【设计意
第6篇：6和7的组成教学设计
6和7的组成教学设计
教学目标：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。
教学重难点：
1、是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。
2、是如何有序地掌握6、7的组成。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，这节课老师要和咱班的小朋友一块儿来学习，我感到特别高兴，你们也高兴吗？ 老师听说呀，咱们班的同学个个都是好样的！上课时，每位同学都能坐得端端正正，而且善于开动小脑筋。今天，咱们也让在座的这些老师们看看我们的精彩表现，好吗？这里，老师还特意为我们一
（一）班的小朋友准备了礼物，咱们来比一比，看看哪些小朋友学得最棒，能够得到老师的礼物！好啦，我们开始上课吧（2分钟预热，调动学生学习的积极性）
1、.通过前段时间的学习，我们认识了不少的数字好朋友，学会了2到5的分成，同学们能背一遍老师听吗？
2、分成练习。小结：2、3、4、5的分与合小朋友已
第7篇：6和7的组成教学设计
6和7的组成教学设计
教学内容：44页――45页6和7的组成 教学目的：
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点：掌握6、7的组成一、引入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？ 学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？ 汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、游戏巩固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小
第8篇：6和7的组成教学设计
第二课时：6和7的组成教学目标：
1、使学生掌握6和7的组成。
2、培养学生动手操作能力和思维能力。
3、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
教学重难点：
掌握6和7的组成。
教学过程：
一、复习
小朋友们，现在你们都认识了哪些数字宝宝啦！你能按顺序数一数吗？（从1数到7； 从7数到1。）
你们还认识了哪些图形宝宝呀！老师今天也给小朋友们带来了很多图形宝宝，可是，他们没 有穿漂亮的衣服，你能帮他们穿上彩色的衣服吗？
二、教学6的组成1．动手涂一涂
（1）教师给每位学生发一张图形纸（每张纸上有6个图形，但每张纸上都是不同的图形）。
师：小朋友们，请你们拿出两支不同颜色的彩笔，为我们的图形宝宝涂色，赶快动起你 们的小手涂一涂吧！(学生涂色样式单一，教师要提前准备样本)
展示学生作品，指出6的组成，并在图下板书6的组成。
（2）对6的口令
师：我出1（2345）来，你出几？
生：你出1（2345）来，我出5（4321）。
三、教学7的组成老师今天不仅给大家带来了图形宝宝，还带来了水果宝宝，下面老师给大家
