冰的体积比水的体积大的发现优秀作文
第1篇：冰的体积比水的体积大的发现优秀作文
冰的体积比水的体积大的发现优秀作文
今年暑假，天气炎热。开始饮用冰冻饮料和水，酷热难奈，放了一瓶水到家冰箱的冷冻室，想过一会儿美美的喝上一通。有事出去了，等我回来冰箱，瓶子被撑破了，呢？刚刚我装进去的并满满一瓶水啊！这就奇怪了！我又用矿泉水瓶子装了半瓶水并做上了记号把它再放进了冰箱的冷冻室。我耐心的等着，哪也不去了，等啊等，水总算结成冰了，我拿一看，我结冰的比我做记号的地方高出了，可以肯定：“当水结成冰后它的体积比水大”。
为呢？，我去问了人，他（她）们都说不，请教我厂里化验室的阿姨了，厂里化验室的阿姨听了，笑了一下，取了的玻璃瓶，再装了多的半瓶水，用塞子牢牢封住瓶子口，瓶子的塞子上接了一根管子，管子再接到一台叫汽水分离仪的设备上，了设备，一会儿她关掉设备封住瓶口，把两瓶水贴好标签放进了冰箱，等到结冰后拿，我一看了汽水分离仪的那瓶水结的`冰比汽水分离仪的少了，阿姨说：“水在结冰的的空气跑到冰里去了，冰的体积就大了。刚才阿姨用汽水分离仪把瓶子里的空气拿，了汽水分离仪的那瓶水结的冰比汽水分离仪的会少，你懂了吗？”“是，我终于明白了冰的体积为比水的体积大了”
第2篇：冰的体积比水的体积大的发现作文550字
冰的体积比水的体积大的发现作文550字
今年暑假，天气十分炎热。人们开始大量饮用冰冻饮料和水，由于酷热难奈，我也放了一瓶水到我们家冰箱的冷冻室，想过一会儿美美的喝上一通。
可是因为有事出去了，等我回来打开冰箱，发现瓶子被撑破了，这是怎么回事呢？刚刚我装进去的并没有满满一瓶水啊！这就奇怪了！于是我又用矿泉水瓶子装了半瓶水并做上了记号把它再放进了冰箱的冷冻室。我耐心的等着，哪也不去了，等啊等，水总算结成冰了，我拿出来一看，我发现结冰的高度比我做记号的地方高出了许多，可以肯定：“当水结成冰后它的体积一定比水大”。可是这是为什么呢？
带着这个问题，我去问了许多人，他（她）们都说不知道，看来我也只好请教我妈妈厂里化验室的阿姨了，妈妈厂里化验室的阿姨听了我的问题，笑了一下，然后取了两个一样的玻璃瓶，再装了同样多的半瓶水，用塞子牢牢封住两个瓶子口，其中一个瓶子的塞子上接了一根管子，管子再接到一台叫汽水分离仪的设备上，然后打开了设备，一会儿她关掉设备封住瓶口，把两瓶水贴好标签放进了冰箱，等到结冰后拿出来，我一看通过了汽水分离仪的那瓶水结的冰比没有通过汽水分离仪的少了许多，阿姨说：“因为水在结冰的.时候大量的空气跑到冰里去了，所以冰的体积就大了起来。
刚才阿姨用汽水分离仪把瓶子里的空气拿走了，所以通过了汽水分离仪的那瓶水结的冰比没有通过汽水分离仪的会少许多，你懂了吗？”“原来是这样，我终于明白了冰的体积为什么比水的体积大了”。
第3篇：关于冰的体积比水的体积大的发现作文
关于冰的体积比水的体积大的发现作文
在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的关于冰的体积比水的体积大的发现作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于冰的体积比水的体积大的发现作文1
今年暑假，天气十分炎热。人们开始大量饮用冰冻饮料和水，由于酷热难奈，我也放了一瓶水到我们家冰箱的冷冻室，想过一会儿美美的喝上一通。可是因为有事出去了，等我回来打开冰箱，发现瓶子被撑破了，这是怎么回事呢？刚刚我装进去的并没有满满一瓶水啊！这就奇怪了！于是我又用矿泉水瓶子装了半瓶水并做上了记号把它再放进了冰箱的冷冻室。我耐心的等着，哪也不去了，等啊等，水总算结成冰了，我拿出来一看，我发现结冰的高度比我做记号的地方高出了许多，可以肯定：“当水结成冰后它的体积一定比水大”。
可是这是为什么呢？带着这个问题，我去问了许多人，他（她）们都说不知道，看来我也只好请教我妈妈厂里化验室的阿姨了，妈妈厂里化验室的阿姨听了我
第4篇：为什么水变成冰以后体积比原来大
为什么水变成冰以后体积比原来大？
百尺河小学六（1）班刘镇阁我在五年级科学书上看见一道题目有这样的一个条件：水结成冰后，体积增加1/10。
我想，这是真的吗？水结成冰，并没有加入什么东西，体积怎么会变大呢？会不会是书上说错了？带着这个疑问，我做了一下实验：
我中午回家用一个矿泉水瓶子装了半瓶水并做上了记号把它放进冰箱的冷冻室。到晚上放学，水已经结成冰了，我拿出来一看，发现结冰的高度比我做记号的地方高出了许多，通过这个实验可以肯定：水结成冰后，体积一定比水大。
但是，这是为什么呢？带着这个问题，我问了许多人，他们都说不知道。于是，我开始查资料，原来，水在结冰时，有许多空气跑到冰里面去了，所以冰的体积也就变大了。
在查资料的时候，我还发现这样一篇报道：美国有一家工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐，即钢罐的内表面要压接一层0.25mm厚的铝片。焊接专家、锻压专家都束手无策。后来，“圣迪亚”实验室的科学家解决了这一问题，他们先把薄薄的铝片装到罐内，与钢罐的内表面紧贴，再往罐内装满水，水中插入冷冻管，使水结冰，冷
第5篇：冰融化成水后体积变小吗
冰融化成水后体积变小吗
冰是无色透明的固体，由液体固化形成的产物，经过冷冻环境凝结而成，受到高温就会液化溶解，属于一种正常的自然现象，可自然形成，也可人为制造。下面是小编为大家整理的冰融化成水后体积变小吗，仅供参考，欢迎阅读。
冰融化成水后体积变小吗
对，一块冰完全化成水后，体积将变小。冰是由水分子有序排列形成的结晶，水分子间靠氢键连接在一起形成非常“开阔”（低密度）的刚性结构。最邻近水分子的O—O核间距为0.276nm，O—O—O键角约为109°，十分接近理想四面体的键角109°28′。
冰熔化
冰是水在自然界中的固体形态，在常压环境下，温度高于零摄氏度时，冰就会开始熔化，变为液态水。日本一个研究小组发现，冰开始熔化的时候，是以结晶内的一个水分子开始脱离结晶为契机，相关机制有助于弄清含水的蛋白质出现结构变化的机制。
如果用电灯等的强光照射，冰的内部就会熔化，浮现出称为“冰花”的类似雪结晶的形状。来自日本分子科学研究所和冈山大学的'研究人员为了调查冰从内部开始熔化的现象，利用计算机演算了由约1000个
第6篇：水管流动水的体积作文
水管流动水的体积作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的水管流动水的体积作文，欢迎大家分享。
水管流动水的体积作文1
数学是无穷无尽的，永无极点，而当中一切不寻常都要靠我们努力探索才能了解到。记得在一次很重要的考试中，我遇到了一道从未接触的题:自来水管的直径是2厘米，水管内的水流速是每秒是8厘米，求5分钟流出水多少升？读题后的我大吃一惊:什么!求流出水多少升？不是吧？这怎么求？我急忙把其余的题完成，就绞尽脑汁想这道题。费尽心思就不知从何入手呀!然而正值酷暑难熬，我竟忽地想起那晶莹的，冰凉的冰块……。“假如，假如……”我顿时灵机一动，要是把水冻成冰，那求体积不就轻而一举了吗？我把眼闭上。想着构图，一根水管里冻成冰的`水，一秒的流水就是一个底面直径2厘米，高8厘米的圆柱体了。
哈哈，真是"踏破铁鞋无觅处”呀!解题思路象潮水一样一下子涌了出来，先这样，再这样。这绝对不错，首先统一单位，把5分钟化
第7篇：体积 体积单位
教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。平时按照师德的高标准严格要求自己。回顾已走过的路，方方面面都有所提高，下面从几个方面对师德师风进行一下自我总结：
一、加强学习，提高素质
一年来，关心国家大事，积极参加各部门组织的政治学习，通过学习切实增强了我的职业道德建设的自觉性和积极性。我始终牢记人民教师的神圣职责，为人师表。把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动，牢固树立和落实科学发展观。
二、积极进取，努力工作
一年来，本人处处严格要求自己。热爱本职工作，坚持学习教育教学理论与相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。不断学习新知识来更新自己，探索教育教学规律，提高教育科研水平。积极支持领导工作，讲奉献、吃苦耐劳，不计较个人得失。始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，认真地完成领导和各级部门交给的各项任务。
三、注重举止，为人师表
在平时的工作中，能够按照师德的高标准严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，言行一致，模范遵守社会公德。修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄
第8篇：圆柱的体积[优秀]
《圆柱的体积》教学反思
教材作为教学的凭借与依据，只不过是编者对学科知识、国家要求与学生进行整和思考的结晶。但由于受时间与地域的影响，我们在执行教材时不能把它作为一种“枷锁”，而应作为“跳板”——编者意图与学生实际的“跳板”。因此，教学时，我们要精心研究教材，揣摩编者意图、考虑学生实际，创造性地利用教材。
1、挖掘训练空白，及时补白教材。编者在编写教材时，也考虑了地域、学科、时间等因素，留下了诸多空白，我们使用教材时，要深入挖掘其中的训练空白，及时补白教材。[片段一] 中的例题教学，就挖掘出了教材中的训练空白，并没有把教学简单地停留在一种解答方法上，而是在学生预习的基础上引导学生深入思考，在解决问题的过程中体会“从不同的角度去考虑问题，将得到不同的结果”的道理，从而学会多角度考虑问题，提高解决问题的能力。
2、找出知识联系，大胆重组教材。数学知识具有一定的结构，知识间存在着密切的联系，我们在教学时不能只着眼于本节课的教学，而应找出知识间的内在联系，帮助学生建立一个较为完整知识系统。[片断二]的表
第9篇：水管流动水的体积400字作文
水管流动水的体积400字作文
数学是无穷无尽的，永无极点，而当中一切不寻常都要靠我们努力探索才能了解到。
记得在一次很重要的考试中，我遇到了一道从未接触的题:自来水管的直径是2厘米，水管内的水流速是每秒是8厘米，求5分钟流出水多少升?读题后的我大吃一惊:什么!求流出水多少升?不是吧?这怎么求?
我急忙把其余的题完成，就绞尽脑汁想这道题。费尽心思就不知从何入手呀!然而正值酷暑难熬，我竟忽地想起那晶莹的，冰凉的冰块……。
“假如，假如……”我顿时灵机一动，要是把水冻成冰，那求体积不就轻而一举了吗?我把眼闭上。想着构图，一根水管里冻成冰的水，一秒的流水就是一个底面直径2厘米，高8厘米的'圆柱体了。哈哈，真是"踏破铁鞋无觅处”呀!
解题思路象潮水一样一下子涌了出来，先这样，再这样。这绝对不错，首先统一单位，把5分钟化成300秒，再利用求圆柱体积公式：半径的平方乘以圆周率乘以高，就是:(2除以2的商的平方)乘以3。14乘8再乘300!不就把5分钟的流水量求出来了吗?
时间到了，我满怀信心交了卷。次日，我的答案得
第10篇：水管流动水的体积小学生作文
水管流动水的体积小学生作文
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的水管流动水的体积小学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学是无穷无尽的，永无极点，而当中一切不寻常都要靠我们努力探索才能了解到。
记得在一次很重要的考试中，我遇到了一道从未接触的题：自来水管的直径是2厘米，水管内的水流速是每秒是8厘米，求5分钟流出水多少升？读题后的我大吃一惊：什么！求流出水多少升？不是吧？这怎么求？
我急忙把其余的题完成，就绞尽脑汁想这道题。费尽心思就不知从何入手呀！然而正值酷暑难熬，我竟忽地想起那晶莹的，冰凉的冰块……
“假如，假如……”我顿时灵机一动，要是把水冻成冰，那求体积不就轻而一举了吗？我把眼闭上。想着构图，一根水管里冻成冰的水，一秒的流水就是一个底面直径2厘米，高8厘米的圆柱体了。哈哈，真是"踏破铁鞋无觅处”呀！
解题思路象潮水一样一下子涌了出来，先这样，再这样。这绝对不错，首先统一单位，把5分钟化成300秒，
