小酒窝说课稿
第1篇：小酒窝说课稿
小酒窝说课稿
作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小酒窝说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位老师，大家好！这次我说课的内容是人音版三年级上学期第一单元《童年》里的音乐表演《小酒窝》。《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱，共有这样几个教学内容组成：欣赏抒情性钢琴曲《童年的回忆》和欢快活泼的歌曲《我们多么幸福》，学唱、表演富有不同民间风格的童谣《摇啊摇》、《小酒窝》。通过分析，我决定用两课时完成本课教学。今天，我想就本课的第二课时《小酒窝》的教学向大家详细地谈一谈。首先，我想对这课教材内容给大家介绍一下：
一、教材分析：
《小酒窝》这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2|4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌唱生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢快心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别应用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的节奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
二、教学目标：
1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
3、引导学生养成好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福”。
其中教学重点设定为：听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，教学难点为：八分休止符，以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教具准备：钢琴、多媒体、课件。
三、教学理念及教法学法选择
新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生轻松愉快、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张弛有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。自始至中都过、鼓励学生的创新与实践。那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：
四、教学流程及相关考虑：
（一）、组织教学：我设计的导入这个环节是这样的：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝。
【通过导入可以吸引同学们的注意力，并使同学们注意观察，激发学生的好奇心】
这时我就出示课题《小酒窝》，今天我们要学的歌曲也叫《小酒窝》，我们一起来听听吧。这时让同学们带着问题来聆听。我提的问题是这样的这首歌的情绪是怎样的？播放录音，这样设计可以使同学们的注意力集中，更容易把握音乐的情绪，为后面动作的创编铺路。
歌曲的学唱可以分为两个部分。第一部分是第一、二句第二部分是第三、四句。无论是学曲调还是唱歌词都必须以句为单位。
听了这首歌这么高兴这么喜悦，我们一起来学一学吧。请大家仔细听，我唱第一句和第二句的曲调，你能听出曲调中出现最多的音
是哪个音吗？学生回答出来后，跟着琴来唱唱第一句和第二句的曲调，发现有错误及时改正。请大家仔细听我唱的两句歌有什么相同有什么不同？【范唱AB两句，各四小节，可以适时提示：歌词、节奏、曲调】这样设计在教学中应提出不同层次的设问，培养学生的敏锐听觉。
第三、四句后半拍节奏是歌曲的难点，所以我采取了歌词节奏的朗读先行。播放课件，这个课件的内容是第三、四句的歌词。再进行曲调跟唱——歌词跟唱。这样学生就比较容易把握。在唱熟的基础上，提出请两个同学在“呀子喂”处相互按节奏拍拍手以加强节奏感的学习。也可以让学生编创其它节奏型，来表达喜悦的情景。
鼓励学生创编恰当动作边唱边舞。创设一个情境，让学生们在欢快、喜悦的情境中体会歌曲所要表达的主题。这样不仅能使学生积极展开想象，引发创作灵感，而且有效的培养学生的审美能力。另一方面，我还重视音乐文化方面去开拓，激发学生对音乐的热爱。
（二）、课堂小节
小小酒窝是甜蜜的`，也是幸福的。在我们每个同学身边，有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......有亲爱的老师同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚的说一声“谢谢你们”！
【本课教学内容的主题为“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”这个环节，就是促使学生关注自己身边的事物，学会去珍爱自己的生活！从而深化音乐作品所表达的内涵。】
（三）、组织下课师生互倒再见，在《小酒窝》的音乐声中，高兴的走出教室。【音乐的功能决不仅仅体现在一节音乐课上，我让学生在音乐声中离开教室，就是学生能把课堂上所感悟的，带到教室外，带到自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展服务。】
当然，以上所述只是我对本课的设想，但不管怎样，我认为一堂音乐课只要能成为学生享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界。
第2篇：小酒窝
小酒窝
我还在寻找 一个依靠和一个拥抱
谁替我祈祷 替我烦恼 为我生气为我闹
幸福开始有预兆 缘分让我们慢慢紧靠
然后孤单被吞没了
我俩变得有话聊 有变化了 小酒窝长睫毛 是你最美的记号
我每天睡不着 想念你的微笑
爸爸去哪儿
爸比你会唱《小星星》吗？不会啊。。那我教你好了 好啊！
Twinkle twinkle little star, How I wonder the what you are.你有跑调哦！
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
我的家里有个人很酷 三头六臂刀枪不入 他的手掌有一点粗 牵着我学会了走路 谢谢你光顾我的小怪物 你是我写过最美的情书 钮扣住一个家的幸福 爱着你呀风雨无阻 爸爸爸爸我们去哪里呀 有我在就天不怕地不怕 宝贝宝贝我是你的大树 一生陪你看日出
这是第一次当你的老爸 我们的心情都有点复杂 你拼命发芽我白了头发 一起写下一撇一捺 爸爸爸爸我们去哪里呀 有我在就天不怕地不怕 宝贝宝贝我是你的大树 一生陪你看日出 RAP孩子
我的老爸是个神话（当然咯）
搞定老妈绝代风华（哈哈！）就算有天你掉光了牙（诶呦！）
我也可以带你去火辣辣
你不知道 你对我多么重要 有了你生命完整的刚好 小酒窝长睫毛 迷人的无可救药
我放慢了步调 感觉像是喝醉了
终于找到心有灵犀的美好 一辈子暖暖的好 我永远爱你到老
幸福开始有预兆 缘分让我们慢慢紧靠
然后孤单被吞没了
我俩变得有话聊 有变化了（耶！）
爸爸爸爸我们去哪里呀 有我在就天不怕地不怕 宝贝宝贝我是你的大树 一生陪你看日出
合唱：啦啦啦啦啦啦啦....爸爸爸爸我们去哪里呀 有我在就天不怕地不怕 宝贝宝贝我是你的大树 一生陪你看日出
爸爸爸爸我们去哪里呀 你就是我的天大和地大 宝贝宝贝时间的手一挥 你是永远的珍贵 合唱：啦啦啦啦。。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 一闪一闪亮晶晶 漫天都是小星星
Twinkle twinkle little star, How I wonder.你又跑调咯！飞得更高
生命就象一条大河 时而宁静时而疯狂 现实就象一把枷锁 把我困住无法挣脱 这迷样的生活锋利如刀 一次次将我重伤
我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞的更高 飞的更高 狂风一样舞蹈 挣脱怀抱 我要飞的更高 飞的更高 翅膀卷起风暴 心声呼啸 飞的更高
一直在飞一直在找 可我发现无法找到
小酒窝长睫毛 是你最美的记号
我每天睡不着 想念你的微笑
你不知道 你对我多么重要 有了你生命完整的刚好 小酒窝长睫毛 迷人的无可救药
我放慢了步调 感觉像是喝醉了
终于找到心有灵犀的美好 一辈子暖暖的好 我永远爱你到老
若真想要是一次解放 要想剪碎这有过的网 我要的这生命更灿烂 我要的一片天空更蔚蓝 我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞的更高 飞的更高 狂风一样舞蹈 挣脱怀抱 我要飞的更高 飞的更高 翅膀卷起风暴 心声呼啸 我要飞的更高 飞的更高 狂风一样舞蹈 挣脱怀抱 我要飞的更高 飞的更高 狂风一样舞蹈 挣脱怀抱 我要飞的更高 飞的更高 翅膀卷起风暴 心声呼啸 飞的更高 飞的更高 飞的更高 飞的更高 飞的更高 奔跑
速度七十迈 心情是自由自在 希望终点是爱琴海 全力奔跑梦在彼岸 我们想漫游世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩许下心愿 随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛 即使再小的帆也能远航 随风飞翔有梦作翅膀 敢爱敢做勇敢闯一闯
哪怕遇见再大的风险再大
WO~小酒窝长睫毛 迷人的无可救药
我放慢了步调 感觉像是喝醉了
终于找到心有灵犀的美好 一辈子暖暖的好 我永远爱你到老的浪
也会有默契的目光 速度七十迈 心情是自由自在 希望终点是爱琴海 全力奔跑梦在彼岸 我们想漫游世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩许下心愿 随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛 即使再小的帆也能远航 随风飞翔有梦作翅膀 敢爱敢做勇敢闯一闯
哪怕遇见再大的风险再大的浪
也会有默契的目光 随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛 即使再小的帆也能远航 随风飞翔有梦作翅膀 敢爱敢做勇敢闯一闯
哪怕遇见再大的风险再大的浪
也会有默契的目光 我们想漫游世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩许下心愿
第3篇：小酒窝歌词
小酒窝歌词
《小酒窝》是一首甜美的男女对唱情歌，歌曲以清新靓丽的风格受到关注[5] 。这首歌是一首流行风格的歌曲，歌曲展现了林俊杰的创作才华。
林俊杰表示《小酒窝》描写的就是自己的爱情观，其实这首歌最初是自己独唱的，但总觉得一个人唱有些孤独，所以想加一个女孩会更灵气、更sweet，而当时就立即想到了蔡卓妍。
小酒窝
演唱：林俊杰,蔡卓妍
我还在寻找
一个依靠和一个拥抱
谁替我祈祷替我烦恼
为我生气为我闹
幸福开始有预兆
缘分让我们慢慢紧靠
然后孤单被吞没了
无聊变得有话聊有变化了
小酒窝长睫毛
是你最美的记号
我每天睡不着想念你的微笑
你不知道你对我多么重要
有了你生命完整的.刚好
小酒窝长睫毛
迷人得无可救药
我放慢了步调
感觉像是喝醉了
终于找到心有灵犀的美好
一辈子暖暖的好
我永远爱你到老
幸福开始有预兆
缘分让我们慢慢紧靠
然后孤单被吞没了
无聊变得有话聊有变化了
小酒窝长睫毛是你最美的记号
我每天睡不着想念你的微笑
你不知道你对我多么重要
有了你生命完整的刚好
小酒窝长睫毛
迷人得无可救药
我放慢了步调
感觉像是喝醉了
终于找到心有灵犀的美好
一辈子暖暖
第4篇：小酒窝 林俊杰
小酒窝 林俊杰
小酒窝
演唱：林俊杰,蔡卓妍
我还在寻找
一个依靠和一个拥抱
谁替我祈祷替我烦恼
为我生气为我闹
幸福开始有预兆
缘分让我们慢慢紧靠
然后孤单被吞没了
无聊变得有话聊有变化了
小酒窝长睫毛
是你最美的记号
我每天睡不着想念你的微笑
你不知道你对我多么重要
有了你生命完整的刚好
小酒窝长睫毛
迷人得无可救药
我放慢了步调
感觉像是喝醉了
终于找到心有灵犀的美好
一辈子暖暖的好
我永远爱你到老
幸福开始有预兆
缘分让我们慢慢紧靠
然后孤单被吞没了
无聊变得有话聊有变化了
小酒窝长睫毛是你最美的.记号
我每天睡不着想念你的微笑
你不知道你对我多么重要
有了你生命完整的刚好
小酒窝长睫毛
迷人得无可救药
我放慢了步调
感觉像是喝醉了
终于找到心有灵犀的美好
一辈子暖暖的好
我永远爱你到老
小酒窝长睫毛
迷人得无可救药
我放慢了步调
感觉像是喝醉了
终于找到心有灵犀的美好
一辈子暖暖的好
我永远爱你到老
第5篇：小酒窝歌词
小酒窝 国语lrc歌词
[00:10.78]（JJ）我还在寻找 一个依靠和一个拥抱
[00:20.32] 谁替我祈祷 替我烦恼 为我生气为我闹
[00:30.47]（sa）幸福开始有预兆 缘分让我们慢慢紧靠
[00:39.49] 然后孤单被吞没了 无聊变得有话聊 有变化了
[00:49.81]（合）小酒窝长睫毛 是你最美的记号
[00:55.16] 我每天睡不着 想念你的微笑
[01:00.28] 你不知道 你对我多么重要
[01:05.65] 有了你生命完整的刚好
[01:10:07] 小酒窝长睫毛 迷人得无可救药
[01:15.51] 我放慢了步调 感觉像是喝醉了
[01:21.13] 终于找到 心有灵犀的美好
[01:26.00] 一辈子暖暖的好 我永远爱你到老
[01:44.09]（sa）幸福开始有预兆 缘分让我们慢慢紧靠
[01:52.76] 然后孤单被吞没了 无聊变得有话聊 有变化了
[02:03.09]（合）小酒窝长睫毛 是你最美的记号
[02:08.35] 我每天睡不着 想念你的微笑
[02:13.36]
第6篇：小酒窝教案
《小 酒 窝》 《捉迷藏》 合肥市晓星中心小学 陈颖
一、课题：《小酒窝》《捉迷藏》
二、课时：一课时
三、教学分析：小酒窝是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
四、教学目标：
1、学会演唱《小酒窝》这首歌曲。
2、了解反复记号、下滑音与顿音记号的含义与唱法。
3、通过学习《小酒窝》这首歌去体会到生活的美好、甜美，感受到与爸爸妈妈之间的浓浓情谊。
五、教学重点：学会演唱《小酒窝》，体会其中的情谊。
六、教学难点：反复记号、下滑音、顿音记号的学习。
七、教学过程：
（一）、导入： 师
第7篇：小酒窝教案
《小酒窝》
教学年级：三年级 课
型：歌唱课 教材分析：
歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符、带装饰音的音符构成的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”，真实地表达了孩子体会到父母给予自己的爱而产生的喜悦的心情。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。教学目标：
1、情感态度与价值观目标：通过学唱《小酒窝》让学生感受童年生活的丰富和乐趣。
2、过程与方法目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。
3、知识与技能目标：学习歌曲《小酒窝》，能用自然、甜美的声音演唱歌曲。教学重点：
引导
