火红的枫叶 教案教学设计(北师大版二年级上册)

2022-11-16 08:30:38 精品范文 下载本文

第1篇:火红的枫叶 教案教学设计(北师大版二年级上册)

第一课时

教学内容:整体感知课文,学习课文生字

教学设计:

(一)、导入新课

 1、 谈话:同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼物呢?

 2、 展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?

 3、 引入课题:同学们自由读课文后告诉老师,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?

 板书课题:用“火红的枫叶”作成的贺卡

(二)、自主学习课文生字、新词

方法同前(略)

 第二课时

教学内容:课文理解赏析诵读

教学设计:

(一)、复习检查:

同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。

(二)、进行新课:

 1、 数一数课文有多少个自然段?

 2、 齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?

 时间地点谁干什么

 3、 自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)

 4、 作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“--”划出来,读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。

 这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。

 5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。

 讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?

 (学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园……)

 比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。

(三)、拓展升华:

你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。

(四)、作业布置

第2篇:火红的枫叶 教案教学设计(北师大版二年级上册)

教学目标:

 1.细读课文,结合自身感受,体会作者情感。

 2.进行说说练习。

 3、培养学生热爱大自然,热爱老师的情感。

教学准备:课件演示。

学具准备:树叶、红色彩笔、白纸一张。

教学过程:

一、课件导入:

师:今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物,想看看是什么吗?(课件演示出示一张红枫叶)

板书:贴图:(红枫叶)

师:哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色?

(火红)板书:火红的。

师:齐读课题

读完题目,你有什么想法?

师:同学们非常爱动脑筋,提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书,认真思考这些问题都能得到解决。

二、初读课文:

师:读课文(自由读)

 1、圈出不认识的字,并用自己的方法解决生字。

 2、师范读课文:

师:这么美的枫叶,老师也想读读课文,可以吗?

师:谁愿意评评老师的朗读?

三、细读课文:(小声自由读)

 ①读完课文:你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?

 ②课文有几个自然段?

1、学习第一段:(指读)

 思:你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红)

 ①用动作大字,什么叫寻找。

 ②仿走来走去说()来()去,并说一句话。

 ③用火红的()进行词语搭配。

 师:火红的还可以来说什么呢?

 师:小作者找到她想要的枫叶了吗?

2.学习第二段(自由读)

 思:①读后你知道了什么?

 ②理解“然而”一词的意思。

 ③读出小作者在不停地找的感情。(练读-指名)

3.学习第三段(师读)

 思:①你从老师的读中体会到了什么?(高兴)

 ②学生自由读。

 ③你还读出了什么?(枫叶的红,枫叶的样子)

 板书:比()还红,比()还红。

四、进行说话练习:

 补充A、比()还红。比()还红。

 B、我找到一张结白的纸,它比()还白比()还白。

 师:小作者找到枫叶干什么呢?

五、学习第四、五段(自由读)

 师:老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?

 可以在九月十日说给老师听一听。

六、动手画:

 师:课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢?

 师:我非常想看看文中的枫叶,你们有什么好办法?(动笔画枫叶)

七、齐读全文(激情饱满的读课文)

八、动手拼一拼

用小组采集的树叶进行拼图并参观。

九、小结:

 师:今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美,同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情,我也很愿意成为大家的朋友,你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天!

板书:

 火红的比()还红比()还红。对

 老

 师

送给老师。的

 爱

第3篇:火红的枫叶 教案教学设计(北师大版二年级上册)

火红的枫叶

教学目标:

1.认识本课16个生字,会写8个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

2.理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

3.练习有感情地朗读课文。

教学重、难点:

1.认识16个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:生字卡片

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

1.认识本课16个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

2.练习有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学重、难点:

1.认识16个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学用具:生字卡片

教学过程:

一、谈话导入

1.谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2.质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文,读准字音

1.自读。轻声读课文,注意读准字音,标画出

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第4篇:火红的枫叶 教案教学设计(北师大版二年级上册)

 [教材简介]:

 这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。

[教学要求]:

 1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

 2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

 3、练习有感情地朗读课文。

[教学重、难点]:

 1、认识14个生字,会写7个生字。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学准备]:

 1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

 2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。

[教学课时]:两课时

[教学过程]:

 

   第一课时

一、谈话导入:

1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文

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第5篇:北师大版二年级上册《火红的枫叶》的教学设计

北师大版二年级上册《火红的枫叶》的教学设计

〖教学目标

1.细读全文,结合自身感受,体会作者的情感。

2.紧扣课题中“枫叶”一词开展听、说、读、写的趣味活动,培养学生在读中适当用词、乐学善思的意识,爱自然爱老师的感情。

〖学校与学生状况分析

通过第一课时的学习,学生已经基天性阅读课文,掌握了大局部生字,本课在这一基础上进行深入学习。

(一)设置悬念,培养对话、想象意识

师:板画手形(或请一生用手掌印画),用“ 像 ”练习说话(什么像手,手像什么的顺序都可以)。

生:指名说,互评。

师:火红的枫叶从颜色上说像什么,从形状上说又像什么,快速读文告诉老师你的考虑。

生:读文第三自然段,边读边勾画。

师:我们在课前安排了收集枫叶的活动,你的枫叶是什么样的,能用“ 的枫叶”开头,给大家介绍一下吗?

生:指名介绍。

师:评一评谁的枫叶最美。(美的规范是颜色红、形状好)

生:互相观赏并评价相互的枫叶。

师:找一片最红最红的枫叶多不容易呀,文中的小女孩是怎么找的?

生:自由读。

师:读读第1、2自然段,然后说说你找枫叶的感受。

生:指名读,

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第6篇:北师大版《火红的枫叶》教学设计

北师大版《火红的枫叶》教学设计

[教材简介]:

这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。

[教学要求]:

1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

[教学重、难点]:

1、认识14个生字,会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学准备]:

1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的.材料、工具等。

[教学课时]:

两课时

[教学过程]:

第一课时

一、谈话导入:

1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

二、初

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第7篇:火红的枫叶 教案教学设计

 [教学要求]:

 1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

 2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

 3、练习有感情地朗读课文。

[教学重、难点]:

 1、认识14个生字,会写7个生字。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

 [教学课时]:两课时

[教学过程]:

 

第一课时

一、谈话导入:

1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文,读准字音

1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。

2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。

3、反馈。同桌互读,检查生字读音。

4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

三、再读课文,感悟课文的含义。

1、自读。读课文的

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第8篇:二年级语文《火红的枫叶》教学设计

二年级语文《火红的枫叶》教学设计

二年级语文《火红的枫叶》教学设计

第一课时

一、复习回顾

1.教师出示生字卡片进行检测。

2.有感情地朗读课文。

二、学习课文中的生字新词

1.出示词语卡片,进行开火车的游戏。

2.出示自学提示,指导学生学习生字新词。

自学提示:

(1)读一读生字

(2)想一想你用什么方法可以记住它们。

(3)和你的同桌说一说识字的方法

(4)比一比谁的方法妙

3.学生自学,教师巡视指点。

4.学生汇报。

5.指导学生书写生字。

(1)火:注意不要写散。

(2)洁:右上方是“士”,不是“土”。

三、巩固练习

1.写本课的生字新词。

2.读一读,扩词。

第二课时

一、谈话导入 :

1.谈话。世界上最伟大的.情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2.质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文,读准字音

1.自读。轻声读课文,注意读

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