教奶奶识字作文
第1篇：教奶奶识字作文
教奶奶识字作文
奶奶是一个文盲，可她却很爱学习。
暑假，妈妈接奶奶来我家玩几天。一次，奶奶手握一支笔和一本本子蹒跚地走到我面前。一脸严肃地说：“悦悦，从今天开始，你教奶奶写字好不好？ ”我诧异地问道：“奶奶，您这么一把年纪了，还要学写字？ ”奶奶有些不好意思地点了点头。我缩了缩脖子，嘀咕到：“好不容易放个暑假，我才不要咧！ ”可最后还是经不住奶奶的软磨硬泡，只好无奈的答应了。心想：许是心血来潮吧，不消几天，奶奶一定会自动放弃的。
第二天早上，天蒙蒙亮，奶奶就把我叫醒了。我无精打采的一边教奶奶写“大、山、日……”，一边一遍又一遍地教奶奶念。嘴都干成一口干涸的井了。奶奶呢，则在一旁精神饱满的.，用她那瘦瘪的嘴不厌其烦地跟我读，她读得很吃力，特别是读到卷舌音时，几次三番读不像，逗得我扑哧一声笑了。再看她那双枯瘠不堪的手，握稳一支笔都很难，别说在那小小的格子里写字了。我不忍心她那么艰难的学习，好几次劝她放弃。谁知，她是越挫越勇，直到能写像我的名字，她竟然欢欣地手舞足蹈，真像个孩子。
有一次，我很是无聊的时候，教了奶奶一句英文——I LOVE YOU!她居然还像模像样地跟我念了一遍，又写了一遍。真是个乖学生，我不由得佩服她那股韧劲。 ，
时间过得可真快，一眨眼，离奶奶要回老家的日子越来越近了。奶奶一直一个人趴在桌子上写着什么，不让人靠近。总是写了擦，擦了写。
栀子花开的傍晚，奶奶要回家了，她塞给我一封包装得很漂亮的信，并且再三嘱咐我要到晚上再看。
终于捱到了夜晚，我迫不及待地拆开信件，白纸上东倒西歪地赫然写着：庆悦，奶奶很爱你，要开心，要听话。想奶奶了就回来看看！ I LOVE YOU!
窗外，皎洁的月亮爬上了梧桐树。我摊开纸，想给奶奶回一封信，告诉她我以前很想说又不曾说的悄悄话。
第2篇：我教奶奶识字作文
我教奶奶识字作文
我的奶奶曾跟我说过，她小学只上到了三年级就没在上学过了，还请求我长大教奶奶认字。我如今以是一名四年级的小学生，我不是可以教奶奶认字了吗？
今天，我正好有空，我就来教奶奶识字吧！我打开了书本，装作老师的样子，“上课”奶奶没动静，“哎呀，你应该喊起立。”“哦，是这样？起立”“同学们好”“老师好”“今天我来教大家识字，把课本打开，翻到第一课。”“先读一下吧！”“又——见——水——朝。”“奶奶，这不是分开读的，是连在一起的'，你仔细听我读一遍：观潮。”“光炒。”“在听我读一遍：观潮。”奶奶这回不但没读对，反而大错特错了，竟然读成了“刚少”我继续纠正，这回奶奶终于读对了。
第二天，我尝试着让奶奶自己独立看书。并对奶奶说：“中国每一个汉字都是跟某种物体有联系的，比如‘汪’汪洋大海，所以有个三点水旁，是王的谐音，所以有个王。”奶奶认真的听着我讲。我在一张纸上写了“菜”奶奶用我教她的方法，读出来了，只不过音有点不准。我在心里暗暗高兴。
第三天，奶奶已经会认很多字了。我又叫了奶奶一个方法“如果你真的不认识那个字，你可以把那个字带进句子里面，尝试着用任何方法，读出那个字，我又跟奶奶讲了好多。我是着让奶奶读整句话。最终，在我的精心努力下，奶奶终于能把“观潮”这篇课文完整的背下来，音也很准。
哈哈，功夫不负有心人，我的努力终于获得了成功，奶奶终于会认字喽！
第3篇：怎样教幼儿识字
怎样教幼儿识字？
“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我们对低年级识字教学进行了探索。
1．根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。如在开课初，教师就演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字，形声字，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖
第4篇：识字不用教儿歌
十一、1、爱吹牛的彤彤
鄱阳湖，波浪宽，波浪宽宽水连天。洪泽湖，鲤鱼鲜，千里长堤共流连。洞庭湖，君山竹，七十二峰看不完。鱼肥水美人更美，天上美景在人间。
2、打沙包
小小剪刀很能干，剪出图案真好看。丝线一见着了急，五颜六色忙打扮。左一片来右一片，缝成衣裳一件件。大窟窿和小窟窿，补上之后都不见。
3、神奇的一天
电脑网络很奇妙。所有事情都知道。轻轻点击小鼠标，快把朋友找一找。非洲美洲大洋洲，想要联系不用跑。世界就在我身边，说完hello说你好。
4、贪心的彤彤
运算名词家族大，加减乘除来报道。运算规则要记牢，不要弄错闹笑话。求和运算是加法，求差运算是减法。乘法除法趣味大，小朋友们用心找。
5、小老鼠和粮食的故事
水稻谷粒压弯腰，麦芒尖尖风中摆。豆荚串串挂田间，高粱红红像火柴。玉米结穗往下掰，分不清楚不应该。
水稻去壳是大米，小麦研磨成面粉。大豆榨成大豆油，高粱酿成高粱酒。玉米饲料营养足，千万不能再糊涂。
6、做手工
小小门，小小窗，小小院子小小墙。门两扇，窗两扇，围墙围出小庭院。
门前树，门后路，窗外有树不修路。木头
第5篇：识字教1小学
识字教学
惠民中心校 曾洪良
一、识字写字教学的重要性
识字写字教学是阅读和写作的基础，是语文学习的基础，识字写字教学的质量关系着语文教学质量，关系着以语言文字为基础工具的其它学科的教学质量。因此，识字写字教学是基础教育语文教学中的一项重要内容，«全日制义务教育语文课程标准»把识字写字放在同阅读.写作.口语交际.综合性学习同等重要的位置。
«语文课程标准»明确提出小学1--2学段中要求认识的字有1600--1800个，其中，一年级上学期要求认识400个，会写100个。据统计学会了这400个字，就可以阅读课文或浅显的儿童读物，也可以在阅读中增加识字量，培养初步的阅读能力，同时让学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣，并增强自我识字的能力。
二、识字写字教学的现状
1、教育外部环境淡化识字写字教学。
2、教育本身对识字写字教学应负的责任。
3、识字写字教学是时代发展的必然趋势。
三、识字写字教学的意义
1、识字写字是阅读写作的基础。
2、识字写字教学有助于发展学生的智力。
3、识字写字教学有助于陶冶学生的审美情趣，培养对祖国
第6篇：奶奶教会了我作文
奶奶教会了我作文
“静以修身，俭以养德。”奶奶总是把这句话挂在嘴边，这么多年了，她勤俭节约的“老毛病”一点也没变。
记得小时候的那一天，快要过年了，我去向奶奶要钱买新衣服。我兴高采烈地跑到了她的房间，说：“奶奶，要过年了！我想去买新衣服。”
“孩子。”奶奶从窄窄的口袋里拿出了几张皱皱的钱，“这些钱你拿去买新衣服吧！女孩一定要打扮的`漂亮一点。”
“那您为什么不买新衣服呢？”
奶奶笑着回答：“我已经有很多新衣服了，不需要买了。”
“原来是这样！”
那天晚上，天气很冷，寒风吹在身上令人瑟瑟发抖，我偷偷地闯进了奶奶的房间。在黑暗中，我隐隐约约看见奶奶正躺在床上，她竟然还穿着好多年以前的旧毛衣！那件毛衣上面已经缝满了补丁。我的心里十分疑惑不解：“奶奶早上不是说她有很多新衣服吗？为什么还要穿这件旧衣服呢？为什么还要穿这件旧衣服呢？”强烈的好奇心驱使着我，急忙打开奶奶的衣柜，发现里面竟然只有三四件旧衣服！“奶奶为什么要骗我呢？”我自言自语地说。
“孩子。”没想到奶奶竟然醒了，“我只是想省点钱给你们用。”
“奶奶，我不怪
第7篇：教奶奶学英语作文
教奶奶学英语作文
教奶奶学英语作文1
世博会快来了，肯定会有老外到上海来。正因为这样，我就决定教奶奶学英语。奶奶听了一开始还不答应，说年纪大了，学了记不住。但在我的千劝万劝下，嘿嘿，奶奶答应了。第一堂课是教一些简单的礼貌用语。我像个小老师似的边说边在小黑板上写着。“第一个词组：thank you，意思是谢谢。奶奶你跟我读：thank you。”“th……,哎呀不行,我看还是别学了吧!奶奶丧气地说。“那怎能行呢，继续。”十分钟过去了，我已读了很多遍，但奶奶就是读不来。这该怎么办呀？突然，我灵机一动，就又跟奶奶说：“奶奶，你就读‘三克油’吧。”奶奶很惊奇，但也读了出来，还好。我向奶奶解释这是英语读音改成中文后又读了几遍，奶奶也跟着读了起来，还越学越有劲。没过多长时间，奶奶的英语水平高了很多，还能和我来个简单的对话呢！
教奶奶学英语作文2
最近社会刮起了一阵英语风，我那60多了的奶奶想一想，感觉自己落伍了。于是缠着我教她英语。面对一个‘毫无基础’的学生，我为师有一百个不愿意。但我看奶奶那么诚恳，便答应了
第8篇：我教奶奶拼图作文
我教奶奶拼图作文
今天，我闲着没事，拿出拼图拼了起来。奶奶在一旁抢手抢脚地帮着，我见了，便说：“奶奶，我教你拼拼图吧！”奶奶听了，说：“有图照着拼，太容易了。”我听了，说：“奶奶，容易你就试试吧！”奶奶爽块地答应了。
别看她刚才神气，可现在面对一堆乱块，摸摸这块，拿拿那块，没了注意，鼻尖上急得冒出了汗。
我见了说：“奶奶，我教你吧！拼拼图也要有决窍。”我一副大师父的模样，复杂一点的`拼图，可以把角、边找出来，先把外框拼好，再向中间推进，也可以把图分成几个区域，一块一块的拼，最后连起来。这些绝招奶奶哪里知道。
“这是小女孩，这是蓝天……”我边拼边说。一会儿，一幅完整的图画出现在眼前。奶奶惊奇的睁大眼睛，直夸我聪明。我又打乱让奶奶拼，这次奶奶比以前有主意多了，先分门归类，后各个突破，遇到难处，就请我帮她，终于成功了。
现在奶奶拼拼图的积极性很高。有一次，我放学回到家，奶奶也不知道，还在专心致志地拼拼图。终于，“功夫不负有心人”，奶奶现在拼得比我这师父还快呢！
第9篇：教奶奶用智能手机作文
教奶奶用智能手机作文
在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的教奶奶用智能手机作文，希望能够帮助到大家。
我的奶奶，其实一直想买一部智能手机，用来上微信，看新闻，等等。可是呢，她又怕浪费钱，终于在上个月，我和妈妈决定给她买一部。
奶奶说可不能买贵的，我就决定给她买一部一千多的“魅族”手机，妈妈也同意了。而教奶奶使用手机的'任务也交给我了。我先给奶奶装好了电话卡，设置铃声，下载了软件，把字体调大，奶奶看到了我的这一气操作就打退堂鼓了，说：“哎呀，好复杂，早知道不买了，浪费钱。”我说：“您不要害怕，这些操作我做过了，就不用再做一遍了。我教您的都是简单的。“
首先是教奶奶开机，解锁屏幕，打电话，接电话，等等。我还把“下拉快捷开关栏”划出来，叮嘱奶奶说：“这个流量不用了，流量开关一定要关。如果流量用超了，费用会很多。”奶奶说：“哦哦，晓得了。要注意，要注意。”
“还有一件事情，不能乱给软件发送短信的权限，因为这
第10篇：我教奶奶普通话作文
我教奶奶普通话作文
在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的我教奶奶普通话作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我教奶奶普通话作文1
今天，老师布置了一项与众不同的回家作业——教爷爷或奶奶学普通话。大家一听，七嘴八舌地议论起来。有的说：“教爷爷、奶奶学普通话那有多难啊！”有的说：“他们讲了那么多年的方言，年纪又那么大，能学好普通话吗？”有的说：“教他们学普通话简直比登天还难啊！”还有的说：“教他们学普通话一定很有趣吧？”
放学回家，我做完作业，迫不及待地把奶奶拉到走廊上，叫奶奶坐在椅子上，一本正经地说：“奶奶，今天我来教你学说普通话。”奶奶笑呵呵地说：“我年纪一大把，舌头都硬了，哪还能说普通话呢？”我说：“奶奶，活到老学到老，再说你还这么年轻，现在不说普通话简直寸步难行啊！”奶奶禁不住我的软磨硬泡，正襟危坐后，也严肃地说：“好！好！，跟我孙女学说普通话。”于是我俨然像个小老师，指着一堆沙子，放慢速
