《大师的好助手》说课稿
第1篇：《大师的好助手》说课稿
《大师的好助手》说课稿
一、教学内容分析：
本课是在第三课《艺术字大师》之后进行教学的，安排了给艺术字添加轮廓、阴影及三维效果的学习内容，是设置艺术字效果的重要课程。对培养学生学习计算机的兴趣及审美情趣都有着十分重要的现实意义。
二、学生分析：
小学五年级的学生，已经具有了一定的观察能力、协作及研究能力。学生已经能够运用计算机进行探究式学习活动。在掌握了PowerPoint中插入艺术字方法的基础上，相信学生能够在老师的辅助下，完成设置艺术字的操作。在本节课中，放手让学生自主研究进行学习，实现学生学会学习、提高能力及陶冶情操的完美结合。
三、教学目标：
根据本节信息技术课中的学习内容，学生心理、智力发展水平和情感需求，我确定了如下教学目标：
知识目标：学会在PowerPoint中给艺术字添加轮廓、阴影及三维效果的方法。
能力目标：能够独立完成在PowerPoint中给艺术添加轮廓、阴影及三维效果的.操作。
情感目标：养成良好的微机操作习惯，培养学生的审美情趣。
教学重点：灵活掌握给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的方法。
教学难点：使艺术字效果恰到好处。
四、教学方式:：
根据本节课的特点，结合学生的知识层面，更好地让学生轻松地把握教学重点，我选择了以下教学方法：
（1）任务驱动法：
现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。采用任务驱动法进行教学，可以将学习内容隐含在每一个具体的任务当中，这样有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。
（2）演示操作法：
教学法中，教师要充分发挥自身的主导作用，要给指出学生一个清晰的、有效的学习过程，为学生自主学习创造条件。
五、学习方式：
（1）自主学习法：
接受任务后，学生在老师辅助与支持下，通过实践、体验、探索和发现，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。使学生由“让我学”变成“我要学”，由此产生的效果必然是事半功备。
（2）分组讨论法：
通过小组形式组织学生进行学习。学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息和小组中的其他成员共享。在此过程中，学生之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，获得达到学习目标的最佳途径。
六、教学流程：
（一）、复习导入：
首先复习上节课的学习内容，接着出示几组艺术字，让学生通过观察发现其中的不同之处，从而引出本节课的学习内容。
（二）、探索新知：
1、进一步认识绘图工具栏，示范讲解给艺术字添加轮廓的方法。（学生尝试其他方法）
2、任务一：学生尝试给艺术字添加阴影的操作方法。
3、任务二：学生自学给艺术字添加三维效果，体会“深度”的含义。
（三）实践应用：
通过填一填、连一连、想一想、做一做和试一试等活动，来巩固本节课中所学到的新知识。
（四）反思小结：由学生自己说出这节课都有哪些收获。
七、教学效果预测：
学生能够独立地完成给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的操作，培养了学生的审美情趣，完成本课教学目标。
第2篇：司法考试通关好助手
司法考试通关好助手
国家司法考试被誉为“中国第一大考”，自2002年以来，司法考试的报名人数以每年6万左右的人次急速上升。真可以说是万人过独木桥！
近年来考生逐渐转换思想选择参加司法考试考前培训班的课程，以此快速高效的通过司法考试。但是还有很大一部分在职考生愿意参加培训，但因为工作、生活等各方面的原因还不能参加培训班的面授课程，因此这部分考生急需选择离家近、内容和面授基本同步的司法考试考前培训的远程课件来备战司考，以此享受到和参加面授的考生差不多的授课内容。
在众多的司法考试软件中，司考易以自己的优势----专业机构、高端品质、个性服务、过关保障赢得了广大考生的青睐，因为它具有以下三个优势：
1、汇聚司法考试培训界最优秀的教师资源：目前已经有阮齐林、张海峡、钟秀勇、房保国、宋桂兰、杨雄、徐金桂、叶晓川、杨艳霞、席志国、张海峡、李毅等签约的教师团队，共同为司考易的未来挥洒汗水。
2、打造高品质的课程质量和软件资料：通过网络资源的有效利用，让学员实现处处可学习、天天增成绩、高分过司考的学习目标，以此确保在2012年为广大学员提供满意的教学服务。
3、一对一个性化辅导及进阶型学习流模式：司考易在依托优秀师资的基础上，全力发掘和培养了一批已经高分通过司法考试的专职与司考研究的辅导团队，满足学员的学习需求及各种答疑需求。
在此我郑重向大家推荐司考易，预祝大家顺利通过！
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第3篇：自荐书：求职好助手
自荐书，系指由 求职 者向 招聘 者或 招聘 单位所提交的一种信函。文凭是对你的学历的冷冰冰的证明;
简历，强调一种客观性的格式化和程序化的事实陈列。而 自荐书 则可以而且也有必要是个性化和略带感性化的个人陈述。所以在应聘时，您最好先亮出您的 自荐书。
首先，在写自荐书之前，有必要明确自荐书所要达到的效果：让 招聘 者对您的信件过目难忘，或不忍释手;
让人立刻明白并且相信您不是一位盲目的 求职 者，您所寻找的的确是一种机遇。
其次，明确自荐书所应包括的内容。大致可分为：
申请 求职 之背景;
个人专业强项与技能优势、求职与事业发展动机与目的、其它一些在个人 简历 中不便陈述的内容。自荐书没有固定的格式。
对于不同的公司，你无法不送上相同的 简历，但你最好不要送上相同的自荐书。
求职应聘其实堪称一种公平的竞技，招聘单位给求职者足够的机会通过自荐书的方式展示自己，聪明的求职者常常是撰写自荐书的行家，他们知道招聘单位在茫茫人海中真正在寻找什么。
一封成功的 自荐书 是求职路上的好帮手，然而要写得好，并非是一件容易
第4篇：《京剧大师梅兰芳》说课稿
《京剧大师梅兰芳》说课稿
一、说教材
《京剧大师梅兰芳》是普通高中课程标准实验教科书《高中音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝——京剧” 里的一节内容。本单元共有两节，分别从传统京剧和现代京剧两个方面对京剧进行描述，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧产生发展的历史沿革及主要的代表人物。本节内容是从传统京剧的角度来认识京剧，京剧相比较我们中国悠久的历史来说，是一个年轻的剧种，但是在它发展演变的200多年间，它不仅融合了昆曲、秦腔、汉剧等多种中国传统戏剧，更将曲艺、说唱、杂技等传统艺术发扬光大，外国人将京剧称之为中国的歌剧，肯定了它在艺术发展史上的重要地位，所以它被称之为国之瑰宝，国粹。
二、说教学目标
根据教材的内容我制订了以下四点教学目标
1、了解我国京剧大师梅兰芳的相关知识。
2、了解京剧发展的简单历史及相关基础知识，初步认识京剧艺术。
3、通过欣赏聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初
第5篇：京剧大师梅兰芳说课稿
《京剧大师梅兰芳》说课稿
尊敬的各位评委老师：
上午好！我是 号选手，今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏第4单元第八节——《京剧大师梅兰芳》，下面我将从教材与学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学环节设计和设计反思六个方面来阐述。
一、教材与学情分析 京剧是我国的“国粹”，在中国戏曲中形成较晚，从四大徽班进京算起，至今也只有200多年的历史，但因它久居京城这样的一个特殊背景下，逐渐在文学（剧本）、表演和音乐等方面形成了一定的规范，吸收了各剧种和兄弟艺术的精华，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国及全世界。他们为京剧的传承和发展做出了巨大的贡献，梅兰芳就是其中的一位。另外，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。所以，在教学过程中，我会注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。
二、教学目标
根据对教材的理解和新课标的认识，结合学生的实际水平，我将从知识与技能、
第6篇：京剧大师梅兰芳说课稿
京剧大师梅兰芳说课稿
梅兰芳是我国著名的京剧大师，大家都知道他在京剧方面的成就，下面小编给大家带来《京剧大师梅兰芳》说课稿，供大家阅读！
各位老师大家好，今天我说课的题目是《京剧大师梅兰芳》
一、说教材
《京剧大师梅兰芳》是普通高中课程标准实验教科书《高中音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝——京剧” 里的一节内容。本单元共有两节，分别从传统京剧和现代京剧两个方面对京剧进行描述，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧产生发展的历史沿革及主要的代表人物。本节内容是从传统京剧的角度来认识京剧，京剧相比较我们中国悠久的历史来说，是一个年轻的剧种，但是在它发展演变的200多年间，它不仅融合了昆曲、秦腔、汉剧等多种中国传统戏剧，更将曲艺、说唱、杂技等传统艺术发扬光大，外国人将京剧称之为中国的歌剧，肯定了它在艺术发展史上的重要地位，所以它被称之为国之瑰宝，国粹。
二、说教学目标
根据教材的内容我制订了以下四
第7篇：剃头大师说课稿（精选20篇）
亲情是人生中最宝贵的财富，它给予我们力量与勇气。在总结中，要注意区分个人主观感受和客观事实，客观真实地反映一段时间内的实际情况。以下是小编为大家收集的经典小说排行榜，快来看看吧！
剃头大师说课稿篇一
《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，写的是作者童年的趣事，贴近学生生活，能唤起学生很多相关的经验与记忆，课文字里行间流露出童真童趣。
教学时，我立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织教学活动。
本单元的语文要素是：运用多种方法，理解难懂的句子和写一个身边的人，尝试写出它的特点。本节课我紧紧围绕这两点来展开教学。
为了落实这一教学目标，我，我在教学中设计了多个环节运用多种形式扎扎实实地教给了学生很多理解词句的方法。比如。首先，在导入部分，让学生通过抓关键词猜一猜想一想的办法去理解“锃亮、老掉牙”的意思；用联系上下文的方法理解“耿耿于怀”的意思；“夺门而逃”一词是通过查字典的方法来验证；在理解句子时，也同样用上了“猜一猜想一想、联系上下文、结合生活
