《肺和呼吸》的教学反思
第1篇：肺和呼吸教学反思
肺和呼吸教学反思：
本课涉及人体主要呼吸器官、肺活量和保护呼吸器官的知识。其中，肺活量的知识学生已有所了解，肺活量在体育课的身体素质的检查中也测过。但那是用专门的仪器进行测量的。课堂上主要采用探究的方式进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果：学生整堂课兴趣很浓厚，不管是师生之间的配合还是学生之间的配合都挺有序、融洽的，体现了学生为主体，教师为引导的教学方式，但仔细想来、回味还有一些问题值得引起思考、注意。
第一个是课前准备要充分。从这堂课的许多细节上能看出我的课前准备还不是很到位。如实验要用到自来水，课前要有大量的准备才可以应付课堂上那些非人为的突发性事件的。为了实验成功、现象明显，我在课前反复做了几次，又准备好学生实验的药品、实验仪器，偏偏就小看了水这个最常见，最容易取得的材料。不过从这次的突发事件上，我懂得了要上好一堂课，考虑要周全，多注意细微的东西。
第二个是探究教学中的提问。在科学课程的探究教学中，提问起着不可或缺的重要作用。它是了解学生注意，引导学生思考，把探究推向深入的重要手段。因此有效的探究教学离不开大量、高效的提问。在我的课堂上，大量的提问是有了，但并非属于有效的问题串，小而精的问题串，这就要求教师善于挖掘课堂细微，教师的引导与学生的想法要呼应，该扶的时候要适当扶一下，该引导的时候要恰当的引导一下，不得任其发展、支伸。同时要知道探究教学主要是通过学生的自主探究活动去获取知识和理解，而不是靠教师的满堂灌输和讲解答案。因此教师要少讲多问。教师在提问时，要问能激励学生探究和启发学生思考的关键性问题，不要问对探究教学没有帮助的问题，始终把学生调控在这堂课的教学目标上。
通过这堂课的教学，反映出了我在教学过程中的许多不足之处，也深刻地认识到科学教学的担子确实不轻，多教师的要求也非常高，不仅需要我们有临场应变能力，而且还要有丰富的知识，必须要时时刻刻注重提高自己的业务水平，真实学无止境。
第2篇：肺和呼吸教学反思
肺和呼吸教学反思
一、内容划分不够合理。本课中有两次实验，一是了解我们人体呼吸中气体的不同，向澄清的石灰水中吹气得出混浊；向澄清石灰水中打气，得出清澈的石灰水。另一个是测量肺活量，向灌满了水的雪碧瓶子中吹气，通过标有刻度的纸条测量出肺活量的大小。这两个实验都比较费时间，尤其是第二个实验。所以应该将它们分开安排，用两个课时。
二、指导不到位，实验不顺利。在进行第二个实验前作了一些指导，以为学生明白了实验中应该注意的方面，能够顺利进行，没有想到出现了一些意外情况。当学生把瓶子到过来后就压住了管子，结果吹不了；当管子露出水面时，空气就进去了，来不及吹气；当脸盆里的水太多时应该先倒掉一些，否则水就会流出来；还有那标有刻度的纸条因为沾有水，所以贴不牢（幸好我之前把纸条正反两面都用胶带贴好，否则全湿透了）。
三、没有物尽其用，资源开发不利。在教参的后面明明有光盘，而且很清楚的播放出人体呼吸过程，可是我竟然没有去看一下，说出来真让大家笑话了。看来自己的课件还是太让我自信了。小推车里有实物投影，可惜我也没有发挥它的作用，在学生介绍所画的人体呼吸过程图的时候如果用上它就清楚多了，在对人体呼吸器官的位置认识上如果用上它就明显多了。
第3篇：肺和呼吸教学反思
《肺和呼吸》教学反思
甘河二小 张丽
《肺和呼吸》本课涉及人体主要呼吸器官、肺活量和保护呼吸器官的知识。其中，肺活量的知识学生已有所了解，肺活量在体育课的身体素质的检查中也测过。但那是用专门的仪器进行测量的。课堂上主要采用探究的方式进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果：学生整堂课兴趣很浓厚，不管是师生之间的配合还是学生之间的配合都挺有序、融洽的，体现了学生为主体的理念。
《肺和呼吸》一课是在学生测量每分钟呼吸和心跳的基础上更深入地认识呼吸器官的一课，呼吸这一现象是学生每天都在经历的事实，对于呼吸的意义也有一定的生活经验。于是我在课的开始让学生能根据已有知识和生活经验说出自己认为可能的呼吸器官名称，他们是怎样连接的。虽然学生知道人体需要呼吸，但是对于自己身体内究竟哪些器官直接参与了呼吸，这些器官之间是怎样连接的这一问题，还没有认真考虑过。人体的内部结构复杂，各种器官的作用各不相同，根据人体的需求，也
第4篇：《肺和呼吸》的教学反思
《肺和呼吸》的教学反思
《肺和呼吸》，这是呼吸循环系统单元中的第二课，在学习本课之前，学生已经认识了空气、呼吸，所以本节课直接从问题入手，如“我们为什么要呼吸？呼吸的是什么气体？你能憋气多久啊，游泳的时候为什么要浮出水面换气啊？跑步喘不上气的时候哪里会难受呢？”这些问题能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。本课以探究为主：因为“科学学习要以探究为核心”，对“用澄清的石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体”的.研究就是一次探究。 强化“以生为本”、“合作学习”等教学理念，努力实现学生是探究的主体，而老师起到的是一个组织者、参与者、引导者的作用。在介绍肺这个器官时，可以通过图片、动画、模具直观的告诉他们肺是最终交换气体的部位，当知道肺是重要的呼吸器官之后，引导学生测量肺活量的大小，从而引出为什么肺活量有大有小呢？原来是跟体质强弱有关，激励学生合理膳食，适量进行体育锻炼，在进行长距离运动时，比如说慢跑、散步等运动过程中，注意经常深呼吸以增加肺活量。
第5篇：《肺和呼吸》的教学反思
《肺和呼吸》，这是呼吸循环系统单元中的第二课，在学习本课之前，学生已经认识了空气、呼吸，所以本节课直接从问题入手，如“我们为什么要呼吸？呼吸的是什么气体？你能憋气多久啊，游泳的时候为什么要浮出水面换气啊？跑步喘不上气的时候哪里会难受呢？”这些问题能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。本课以探究为主：因为“科学学习要以探究为核心”，对“用澄清的石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体”的研究就是一次探究。强化“以生为本”、“合作学习”等教学理念，努力实现学生是探究的主体，而老师起到的是一个组织者、参与者、引导者的作用。在介绍肺这个器官时，可以通过图片、动画、模具直观的告诉他们肺是最终交换气体的部位，当知道肺是重要的呼吸器官之后，引导学生测量肺活量的大小，从而引出为什么肺活量有大有小呢？原来是跟体质强弱有关，激励学生合理膳食，适量进行体育锻炼，在进行长距离运动时，比如说慢跑、散步等运动过程中，注意经常深呼吸以增加肺活量。
第6篇：《肺和呼吸》的教学反思范文
《肺和呼吸》的教学反思范文
身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编精心整理的《肺和呼吸》的教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《肺和呼吸》本课涉及人体主要呼吸器官、肺活量和保护呼吸器官的知识。其中，肺活量的知识学生已有所了解，肺活量在体育课的身体素质的检查中也测过。但那是用专门的仪器进行测量的。课堂上主要采用探究的方式进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果：学生整堂课兴趣很浓厚，不管是师生之间的配合还是学生之间的配合都挺有序、融洽的，体现了学生为主体的理念。
《肺和呼吸》一课是在学生测量每分钟呼吸和心跳的基础上更深入地认识呼吸器官的一课，呼吸这一现象是学生每天都在经历的事实，对于呼吸的意义也有一定的生活经验。于是我在课的开始让学生能根据已有知识和生活经验说出自己认为可能的呼吸器官名称，他们是怎样连接的。
第7篇：肺和呼吸教学设计
《肺和呼吸》教学设计（1课时）
铜仁市第六小学教
师
田案梅
教材背景：
《肺和呼吸》是苏教版五年级科学上册第四单元的第二节内容，本课时的教学主要内容有：呼吸系统的组成、呼吸运动的过程、比较吸进去和呼出来的气体。
学情分析：
五年级学生在学习了运动前后呼吸次数的变化后，仅仅停留在现象层面上的收集事实；而对于“我们是怎样呼吸的”等本质问题还必须深入到人体内部去找答案。比如用肺呼吸，不少学生都知道，但是到底由那些呼吸器官组成人的呼吸系统，人的呼吸运动过程学生并不清楚，认识还是比较模糊，尤其是各呼吸器官协调工作使人的呼吸运动能正常进行等内容知之甚少。
教学目标
1、认识呼吸器官的组成系统：鼻子、咽喉、肺、气管、支气管；
2、知道呼吸让我们吸进氧气和呼出大量二氧化碳；
4、认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学重点、难点
重点：呼吸系统的组成。难点：比较吸进去和呼出来的气体。教学准备
澄清石灰水若干、吸管若干、一次性杯子（有盖子）若干、人体模型、呼吸器官课件、有关呼吸系统和呼吸
第8篇：肺和呼吸教案
《肺和呼吸》教学实录及反思 教学目标
1、认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官；
2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；
3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学准备：
演示：肺的模型、课件。
分组：澄清石灰水、烧杯2个、吸管 教学过程:
一、体验导入
师：在上课之前我们先来体验一个小游戏，好吗？ 生：好。
师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。（学生体验活动）
师：能一直这样憋下去吗？在刚才的憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？ 生123 师：刚才大家感觉到的,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)
二、认识人体呼吸器官及其作用
师：我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？ 生：一呼一吸
师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。有什么感觉? 生答
师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）今天我们就一起来学习的问题
师：肺在我们身体的什么位置,它又是什么样的,
