批评请从尊重开始阅读答案
第1篇：批评请从尊重开始阅读答案
批评请从尊重开始阅读答案
【原文】
批评请从尊重开始
①批评，在我看来应该是一种实事求是，对事不对人的善意行为。可是有的人往往会在批评中夹杂个人的负面情绪，把善意的批评变成情绪的发泄。批评请从尊重开始，莫让批评变成一种恶意。
②2月的最后几天里，一张照片在网络上热传，画面里，两个女孩在地铁站里蹲着等车。“地铁里蹲着没教养”——某个年长者在网络上提出了对两个女孩的批评，由此引发了网友的热议。有的人赞同，因为作为女孩在公众场合蹲着不甚雅观，应当批评；有的人反对，因为女孩可能是疲惫或是身体不适才蹲下，也没有妨碍到别人，应当宽容。
③我并不认同这位年长者的批评，至少我不认同他批评的方式和用词。如果看不惯女孩的行为，可以上前提醒。两个女孩可能会虚心接受，也可能听而不闻。不管是哪一种可能性，这位年长者都不应该在网络上发布当事人的照片，并且扣上“没教养”这个帽子。或许这位年长者是出于好意，但我认为这是一种不尊重。
④批评者都希望对方能够接受批评，并且听从意见加以改正。但是被批评的人并不见得会接受，这往往取决于批评者所用的方式、用词和地点。比起直接严厉的批评，婉转温和的批评更容易让人接受；比起犀利甚至接近侮辱的言辞，平和有礼的言辞更容易令人心服；比起大庭广众下批评，单独会面中的批评会让人舒服一些。人们常常埋怨别人不能虚心接受批评，但是往往忽略了要给予对方一定的尊重。
⑤我从小数学成绩就不好，也许是我天生就没有数学细胞，也有可能是我没有用心去学，还有一部分原因是因为一个数学老师对我的批评。那是我第一次在那么多人面前被批评，整个教室几十个同学，还有走廊上来来往往的师生，都看到听到那位老师对我的批评。我已经不记得那位老师说了什么，停留在记忆里的只有难堪，还有别人向我投来的各种眼光。自此之后，我的数学成绩就更糟糕了，直至高中的一位数学老师单独批评了我一次，让我至今都记得，而且非常感谢他的那句话。
⑥我以为是一次历史重演，但那位数学老师平静地对我说：“你可以不喜欢数学，但你一定要学会控制数学，让它成为你的武器，而不是你的绊脚石。”当时我偏科的`情况很严重，所有科目都不错，唯独数学每次都拖后腿。听了老师的话，我突然明白自己很傻，因为记恨当年的事，也因为对自己没有信心，就放弃了数学，宁愿花更多的时间从其他科目争取分数，也不愿花一点时间加强数学。高考的时候，数学帮助我拉高了总分，令我的竞争力更强。
⑦批评请从尊重开始，当被批评的人感受到了尊重，也就容易理解批评者的善意，比较容易接受批评，反省自己。这才是批评应该有的效果，若失去了尊重，批评也只会带来不满和怨恨。
【问题】
7.本文的中心论点是（ ）
A.批评请从尊重开始。
B.批评请从尊重开始，莫让批评变成一种恶意。
C.批评要从尊重开始，才能让被批评者更容易接受批评，反省自己，达到批评应该有的效果。
D.批评若失去了尊重，批评也只会带来不满和怨恨。
8.下列选项中，对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A.文章第①段表达了作者对批评的界定，指出现实中不以尊重为基础的批评往往演变成恶意行为。
B.文章②——④段中，作者概述了网络上热议的“地铁蹲”事件，并表达了作者对该事件的看法。
C.文章⑤⑥段叙述了作者本人求学时，在数学学习过程中两段截然不同的被批评的经历。
D.文章第⑦段总结全文，照应全文开头第①段，深化主旨。
9.下列选项中，对文章分析理解不正确的一项是（ ）
A.本文整体的行文结构为“总——分——总”，完整、严谨，语言表达流畅、准确，内容上层层深化。
B.本文②③段综合采用了举例论证和引用论证，旨在论证批评是否能被接受，往往取决于批评者所用的方式、用词和地点。
C.本文第④段是过渡段，起承上启下作用，并且本段还综合运用道理论证和对比论证。
D.文章⑤⑥段作者以自身经历为例，正反对比论证：以尊重为基础的批评更容易达到批评的目的。
【参考答案】
7.C
8.B（解析：第④段跟该事件无直接关系，此外，作者表达的是对“年长者批评”的看法，而非该事件）
9.B（解析：②③段为举例论证，没有引用论证）
第2篇：教育学生，请从尊重开始(网友来稿)
团结初中 沈艳
美国著名教育家爱默生曾指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”这深刻说明了尊重教育的重要性。是的，尊严可以使人高尚，而人格尊严是人的第二生命，是一个人的脊梁。学生们，作为一个个生命个体，他们的基本权利应该得到尊重，他们也应该有权力捍卫自己的人格尊严。而作为塑造人类灵魂的我们，就更不应该去伤害学生的人格尊严，因为，只有尊重的教育才能教出尊重他人的学生。尊重学生，要尊重学生的成长规律和个性特点。学生是有个性差异的群体，他们有的有自卑倾向，表现为对老师的责备逆来顺受；有的比较自信，敢于提出自己的见解，还有的学生介于两者之间，凡事持观望态度。针对不同的学生，我们要“对症下药”。
尊重学生，要尊重整个课堂。以前，我们班迟到的学生，总是做着大家包括我也认为“天经地义”的事情。迟到了，先喊 “报告”对老师以示尊重；得到老师允许后，进入教室；紧接着向老师说明原因，最后才能坐到自己的座位上。我发现，这样的“天经地义”，既耽误了师生的教学时间，对课堂秩序也造成了很大的影响。后来我想，为什么不能请迟到的学生安静地走进教室呢？学生迟到肯定有原因，很少有故意捣乱而晚来的。在课堂当时询问，无论老师还是所有学生，精神都无法马上集中，因为迟到的个别人而耽误大家的时间，实在得不偿失。通过尝试，我发现，迟到的学生并没有增多，反而越来越少。课下一问才知道，老师不再询问，同学们紧紧盯着，这让他们感到很不好意思，也感到很羞愧！
尊重学生，要变“指”为“请”。在好多老师的课堂上，我发现了这样一个场面，当老师请学生回答问题时，不是亲切地点他们的名字，也不是手心向上，做出请的姿势，而是把手指一伸，对学生“你”“你”“你”的指指点点。指指点点，是以前直至现在很多老师都用过的叫起学生的方式。殊不知，这种行为，是对学生的一种不尊重。这种行为暴露了我们教师头脑中的旧观念：还没有把学生当作一个个与我们平等的活生生的个体。在教师的潜意识中，他们只是‘小毛孩子’，用食指‘点将’没什么。但是我认为，尊重应该是无微不至的。在叫起学生回答问题时，应该改“指”为“请”，手心向上，做出一个优雅的动作。虽然只是一个张开全部手指的变化，但效果却大不相同。“指”，传达了上对下的命令；“请”，则更多地体现了教师对学生人性化的关怀与尊重，同时也树立了一种全新的教师形象。
尊重学生，尊重学生的无偿劳动。在我们的日常学习生活中，相处最多的就是老师和同学，尊重体现最多的首先是尊敬老师，其次是尊重学生。尊重可以改善师生之间的紧张关系，学生尊重老师的劳动成果，同时，学生也有受到尊重的权利.和学生谈话时，我们应该把学生看成是与老师平等的个体，而不是用居高临下的姿态和命令式的语气对待学生，批评一通，大吼一气！疏不知“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。对于学生的付出，老师也应该心怀感激。在班上，我经常感谢学生--感谢科代表帮自己给全班同学发批改后的作业本；感谢值日生把黑板擦得那么干净；感谢学生能够承认并改正自己的错误；感谢同学们认真听好每一节课……，常把感谢的话语挂嘴边，真诚地感谢学生为支持自己工作所做的一切努力。“予人玫瑰，手留余香”，学生们在逐渐适应了我经常性感谢的过程中，也感受到了自己的价值，在尊重老师的同时，也学会了尊重他人。因为他们从老师身上深深地懂得了：尊重他人是文明的起点.尊重他人是做人的基本美德。
尊重学生，尊重学生的情感。师爱是阳光雨露，学生是花朵禾苗。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。当前的初中生，由于受书籍、网络等社会环境的影响，成熟较早，感情世界比较丰富，他们往往把感情看得很重，如果有意或者无意之间伤害了他们的感情，就会刺伤他们的心。“中学生早恋”是班主任老师最头疼的问题之一，因而教师对微妙的男女同学之间的关系就更要小心谨慎。学生的感情是纯洁的，不能任意践踏。如果我们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。
尊重，是师生和谐的基础，是家庭和谐的基础，也是社会和谐的基础。老师们，让我们共同努力，尊重学生，让孩子“此后幸福地度日、合理地做人吧！”
第3篇：从尊重宪法开始
从尊重宪法开始
一、选择题
1、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。“依法”首先要做到遵守（）A、宪法 B、普通法律 C、党章 D、地方法规
2、山有峰，峰是山的最高位置。直接反映出宪法（）A、具有最高法律效力 B、是公民权利的保障
C、规定了国家社会中最根本的问题 D、制定的程序比普通法律更为严格
3、我国宪法规定：“任何组织和个人不得侵占、买卖或者以其它形式非法转让土地。”为了讨回属于自己的土地。河南临颖县村民在无数次奔波无果后，与县政府“对簿公堂”。法院依据宪法判决村民胜诉。这告诉我们（）
①依法治国所依据的“法”仅指我国的宪法
②宪法是国家的根本大法，依法治国最重要的就是要依宪治国 ③依法治国，建设法治政府，就必须加强对各级政府的法律监督 ④“以事实为依据，以法律为准绳”是依法治国的重要原则 A、①②③④ B、②③④ C、②③ D、①②③
4、中宣部、司法部和中央电视台联合举办的每年一届的法治人物评选活动是（）A、依法治国方略的体现 B、科教兴国战略的体现 C、以德治国方略的体现 D、保护人权
第4篇：教育从尊重开始
《教育从尊重开始》读后感闲暇之际匆匆浏览了《教育从尊重开始》一书，书中孙云晓老师用朴实的语言诠释着教育的真谛——教育从尊重开始。作者孙云晓，一位跨世纪新教育的忠实守望者，一位童年的捍卫者，出版的个人专著达三十余部，他总能够捕捉时代的精神，走进儿童的心灵，是一位真正走进儿童世界的学者。书中以一个独生女的父亲的教育经历和感悟。在对一个个耐人寻味的教育实例的生动叙述中，娓娓道来教育的真谛——“好的关系胜过许多教育”、“父爱如钙”、“无批评教育是伪教育”、“没有秘密的孩子长不大”等。一个个贴近生活实际的教育案例给人一种似曾相识的感觉，好像这就是发生在我们身边的亲耳听过，亲眼见过的平凡小事。但作者却能在这平凡小事中挖掘出让人耳目一新的教育真谛。
作者在书中提到真正的爱是无私的，的确，他是一个非常开明的家长，当他得知女儿的考试成绩不理想时，没有抱怨，没有指责，而是开导女儿，和女儿一起找原因，想办法。作者还指出：在现实生活中经常听到有些父母抱怨孩子不懂事说“我白疼你了！”当看到孩子成绩不理想时便说：“你怎
第5篇：管理从尊重员工开始
管理从尊重员工开始
运城宾馆王琦辑
每个人都有自尊心，都希望被人尊重，在企业工作的员工就更是如此。身为企业的管理者只有尊重员工，员工才能更好地尊重你，配合你的工作。每个企业面临是最严重问题都是人的问题，员工是企业最重要、富有创造力的“资源”，他们的贡献维系着企业的成败。每一名员工都希望自己的意见、想法被管理者重视，都希望自己的能力得到管理者的认可。一旦人们感觉到自己是被重视的，被尊重的，他们的工作热情也就格外高昂。
马克思认为：尊重是人类较高层次的需要。既然是较高层次的需要，孜然不容易满足，而一旦满足了，它所产生的重大作用也是不可估量的。那么，如何尊重员工呢？这里我提几点建议，与大家共同探讨：
1、不要对员工颐指气使。我们有些管理人员使用起员工来非常随意，对员工吆五喝六。“嚣张，给我打壶水来。”“小刘，给我买包烟。”在日常生活中，有不少管理者就是这样随意使唤自己的员工。他们扩大了员工的概念，把它与保姆等同。员工心里会怎么想呢？他们心中肯定充满了抵触情绪。那他们还怎么可能会把百分之百的精力投入到工作
第6篇：《教育从尊重开始》读后感
《教育从尊重开始》读后感
读完一本书以后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候抽出时间写写读后感了。到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家收集的《教育从尊重开始》读后感，欢迎阅读与收藏。
《教育从尊重开始》读后感1
假前来到校图书室借阅图书时，便毫不犹豫地选择了这本《教育从尊重开始》。利用假期时间深入地研读了这本书，觉得自己的确没有选错，这的确是一本值得广大家长和教育工作者一读的好书。
《教育从尊重开始》共分为七章，每一章的内容都十分精彩，令人受益匪浅。在书中既有孙老师独到的发现和深刻的观点，也有精彩的案例和实用建议，是孙老师作为一位父亲教育自己孩子的自述体作品，将体验性、欣赏性、可操作性融为一体，是中国父亲教育的忠实记录。
在本书的第二章中作者提到了要尊重孩子的权利。只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人。所以，我们成年人应当保护孩子的权利意识，给孩子足够的尊重。尊重孩子，就要尊重孩子的生存权、发展权、受保护权和隐私权。而在现实生活中，孩子的这些权利常常被大打折扣，他们的权利时常受
