数学教学计划按规律排序
第1篇：数学教学计划按规律排序
数学教学计划按规律排序
【活动目的】
１. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
２. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】
１.教具：黑白序列的排序图样。
２.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排
排队②花片③黑白方块若干。
３.环境创设 ：小动物的家。
【活动过程】
（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的.规律排序。
2.自主探索活动内容的交流：
１. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
２. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
３. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
４.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律
（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。］
（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
（五）欣赏黑白序列
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
（六）设计“黑白配”小毛巾
１. 运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
２. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
【活动延伸】
观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
［评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到
生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
第2篇：按规律排序
公开课教案《按规律排序》
设计意图：
小朋友特别喜欢给积木排队、穿项链。因此，我根据这一发现设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。重点：能进行简单的排序
难点：通过观察能按不同颜色不同规律排序
活动准备：各种图形若干，双面胶
活动过程：
1、出示邀请卡,激起幼儿的兴趣。
老师：“今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？” 老师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！”
2、出示一个图形单一的手环。
老师：“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个手环，我想戴着漂亮的手环去音乐会，老师戴上这个手环，好看吗？” 老师：“我们一起来看看这个漂亮的手环是怎么做的？” 让幼儿仔细观察手环，培养他们的观察和比较能力。” 老师：“我们再来看看这些图形是怎么排列的？” 小红旗：黄色圆形红色圆形 黄色圆形 红色圆形„„
小结：老师准备的手花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。
3、出示另一个图形较多的手花环。
老师：“刚才手花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的手环。”让幼儿再观察这一条手环，并且让他们与上一条进行比较，（黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形„„）
小结：原来这个手环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。
4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
老师：“这边老师还有一条更加漂亮的手环，不过老师还没做好，老师想请小朋友来帮帮老师的忙，你们愿意吗？”
5、操作活动：启发幼儿依样接着给图形排序。
老师：“老师也给小朋友们准备了手环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”
老师出示为幼儿准备的操作材料，各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
6、幼儿操作活动，教师巡回指导。
7、活动评价。
8、出示一条排列更复杂的项链。
老师：“老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？”小红旗：黄正方形绿三角形 绿三角形 黄正方形 绿三角形 绿三角形„„
小结：这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。
9、操作活动：（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师：“小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢？”
老师：“老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。
10、幼儿操作活动，教师巡回指导。
11、活动评价。
12、老师：“好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的手环和项链一起去参加吧！”
第3篇：大班数学：按规律排序
大班数学：按规律排序
教学内容
数学《按规律排序》
重点难点
1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律
2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
教学目标
1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
了解日常生活中出现的排列现象。
环境准备
《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的'纸条、形状不一的图形
过程与策略
一、游戏引入课题。
1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题
2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。
1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
2.教师总结
三、掌握的规律，能够运用不的规律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律
2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序
3.引导幼儿发现不同的排列规律。
四、操作指导
1.带领幼儿完成p4的练习
2.幼儿独立完
第4篇：中班数学 按规律排序
题目：按规律排序 年级段：中班 科目：数学
执教者：xxx
一、设计意图：在我们生活中到处充满了按规律排序的图案，这些有规律的排序带给我们美的享受。孩子们在生活中会有意识或无意识的发现生活中存在的有规律现象，如：碗和盘子周边漂亮的花边，袖口裙边的花边„„而我们老师正是孩子发现、运用、和创造这种规律美的引导者。
根据纲要精神以及本班幼儿的年龄特点，我设计了《按规律排序》，由于有规律的排序在中班教学中是一个难点，幼儿又比较喜欢童话式的教学，所以我以孩子们熟悉的“米奇”进行导入，通过孩子们帮助米奇回家——完成新年礼物的制作——分组操作等一系列活动，让孩子初步感受和学习了有规律排序，并鼓励孩子将之用于生活。
二、活动目标：
1、通过活动，帮助幼儿发现事物排列规律，如：AB、ABC、AABB。
2、指导幼儿按发现的规律继续排序。
3、引导幼儿感受生活中的规律美，体验助人为乐的快乐。
三、活动准备：
1、课件；
2、各种操作材料：卡纸卡片
四、教学难点：有规律排序
五、活动过程
（一）语言导入
师：“今天，徐老师请来了一位新朋友
第5篇：中班数学《按规律排序》
中班数学《按规律排序》
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
活动准备：
1、各种图形若干，胶水
2、幼儿操作纸
活动过程：
1、老师：”今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想）
”好，我么一起来看，是什么礼物？”
①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒：”哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）
”好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。”
小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……
③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
”我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？”
①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……
②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……
小结：原来图形王国的`头饰是用图形有规律排队的，所
第6篇：蒙氏数学：《按规律排序》
蒙氏数学：《按规律排序》
活动目标：
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小、颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
活动准备：
1、教具准备：“吹泡泡”。
2、学具准备：“吹泡泡”；橡皮泥若干；彩笔、各种颜色的短毛线绳若干。
3、《操作册》第4册第5—6页。
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手。幼儿一次拍手。第一个幼儿拍1下。第二个幼儿拍2下，第3个幼儿拍1下，第四个幼儿拍2下，依次拍下去。
1、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
①全班幼儿分成2组，1组为小樱子组，1组为小柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡歌蓝色泡泡排列出有规律的美丽的图案。
②教师：“小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。”
幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色活大小等交替的'规律排序。
③交流小结，展示有创意的排序作品。
2、分组活动。
第一组：“搓糖珠”游戏。教师：天上泡泡飞，地上糖珠堆。天上
第7篇：小班数学按规律排序教案
小班数学按规律排序教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小班数学按规律排序教案，欢迎大家分享。
活动设计背景
在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。
活动目标
1、引导幼儿尝试按一定规律排序。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
幼儿能按照一定的顺序进行排序。
活动准备
图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料
活动过程
1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”
小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样
第8篇：小班数学说课稿《按规律排序》
小班说课稿《按一定规律排序》
各位评委老师好，今天我的说课内容是选自拓天教育小班的逻辑数学《按一定规律排序》。
下面我将从教材分析，活动目标，活动重难点，活动准备、教法和学法、活动过程等环节进行我的说课。
一、说教材
《指南》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿认识兴趣和探究欲望。“按规律排序”是数学中较为复杂的概念，小班幼儿是以具体形象思维为主，通过创设“小熊请客”的游戏情境，让幼儿充分发挥主观能动性，在游戏中感受排序的有趣。
二、说活动目标
《指南》中数学教育的要求是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，根据这一目标的要求，我从幼儿年龄特点和数学发展水平出发，制定以下目标:
1、知识：学习将两种物体交替重复的规律排序。
2、能力：培养幼儿的观察、推理能力。
3、情感：体验在实际操作中的成功和愉悦感。
三、说活动重点、难点
《指南》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验
