Unit 4 Whats this in English? 第十九课

2022-12-03 08:29:43 精品范文下载本文

第1篇：《第十九课天涯若比邻》教案

《第十九课天涯若比邻》教案

教学目标

1、开阔视野，充分了解世界文化的多样性。

2、认识世界各民族文化的合理性与独特价值。

3、懂得不同国家和民族间的相互尊重、相互理解和相互交流的重要性，尊重其他民族和文化。

教学重难点

1、展现世界文化的多姿多彩，激发学生探究的兴趣。

2、引导学生认识世界文化的多元性，学会尊重多元文化。

教学过程

1、教师简要总结四大文明古国所创造的文明的发展以及对世界的影响。

2、教师：人类今天所拥有的文明，都可以追溯到这些古老文明的贡献。文化是人类文明进步的结晶。

3、教师：世界文化的多样性，使世界变得五彩缤纷。那么，在世界文化多样性受到国际文化的矛盾冲突中，潮流的冲突的情况下，人类应如何保护多样的文化？

4、教师：中国拥有灿烂的古代文明和悠久的历史文化，拥有强大的民族精神和深厚的人文传统。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中国自改革开放以来，受到世界文化、特别是西方文化的深刻影响，有的人、特别是青少年对西方文化过于崇拜，甚至完全否定东方文化；而有的老年人则过于夸大西方文化中的糟粕。那么中华文化怎样在世界文化融合的洪流中保持自己的个性与特征，凸现独特的魅力？

5、教师：美丽的上海外滩久负盛名，被誉为“世界建筑博览会”。然而有学者认为，如果我国的城市建设都一味地追求国际化，而不注意挖掘和保存传统文化和城市自身的特点，那么我国的城市建设就会失去自己的特色。

6、问题：有人说，传统文化是民族的根，我们应该尽力保护，你怎么看“民族的”与“世界的”的关系？

7教师：当今世界是开放的世界，各国人民共居于一个地球，这就要求我们形成开放的国际意识，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重他们的文化和习俗。为什么要这么做？因为不同国家和民族的人们长期生活在不同的历史文化背景和自然环境中，接受不同的文化信息，受不同的社会习俗的影响。

问题：你认为我们应该以什么样的态度面对不同民族的文化？学生自由交流。

8、学生阅读书中P147的故事“和平绿洲”。

教师：“和平绿洲”的出现，为这两个民族解决冲突树立了光辉的榜样，确实难能可贵，由此我们可以感受到不同文化间的沟通与交流，在一定程度上已成为消除民族间冲突与仇恨的重要手段，促进不同国家及民族的人们和睦相处。

教师：在不同文化的碰撞与接触中，一方面是产生不同文化的相互摩擦或冲突；另一方面也使不同民族间的文化相互交流、借鉴。在我国的历史长河中，著名的“丝绸之路”成为东西方文化交流的楷模。

9、活动：面对中西方文化冲突，我国应持的态度是什么？我们的策略是什么？我国要在哪些方面做出努力？我们在与西方的交往中，应保持哪些方面的文化传统？应改变哪些方面的习惯和观念？

10、教师：尊重彼此的文化，以平等的态度进行交流与对话，是与其他民族和国家的人民友好交往的基本前提。在世界文化交流与对话中，我们应以一种世界的、开放的眼光，尊重每个民族文化的传统和个性，促进世界各民族文化的共同繁荣和发展。

第2篇：第十九课小动物过冬

《第十九课小动物过冬》教学设计

科目：语文教学对象：二年级学生提供者：江云

一、教材分析：

这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗读的例本开发。教学重点在于指导学生分角色朗读课文，难点在于生字教学。朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养以及想象力的挖掘。

二、教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

三、教学准备：

学生准备：认识一些小动物。

教师准备：制作ppt，准备谜语，查阅动物过冬知识

四、教学过程：

课前活动：猜小动物（小燕子、青蛙和蜜蜂）

（1）白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。同学们大家猜一猜这是什么动物呢？肯定回答。小燕子到处飞，见识广，我们称她——“燕子姐姐”。

(2)绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

同学们大家猜一猜这是什么动物呢？肯定回答，它是怎么叫的呢？大家一起来欢迎下青蛙哥哥。(3)小小建筑师，合力做房子，何时最忙碌，待那花开时

这又是什么动物呢？对啦，是小蜜蜂。小蜜蜂的胆子有点小，是一只小小的虫子，所以是虫子底；喊一喊——“蜜蜂妹(mèi)妹(mei)”。

二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜测以前在课文中学过的动物，可以调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。

（一）通过课题，并初始课文，启发学习

1.师：书写标题，学习生字“物”。物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。【学生跟着老师书空，认识生字“物”。】

2.师：通过这个标题，大家有什么疑问吗？那老师先将课文朗读一遍，再看看大家能不能把这些疑问自己解决。【邀请学生发言】

青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。

燕子说：“冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”

燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”

小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”

燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”

它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。

板书小燕子：飞到南方去（大雁，天鹅，丹顶鹤）青蛙：钻泥土（冬眠）（蛇，乌龟，熊）小蜜蜂：藏蜂巢（松鼠，狐狸，喜鹊）

3.师：大家知道蜂巢是什么样子的吗？请看我们的ppt。蜂巢是很多小六边形组成的大家像什么。【邀请学生发言】它像一个房子，所以说小蜜蜂像个勤劳的小建筑师。

（二）分段落学习，体会情境

1.师：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。青蛙、小燕子和小蜜蜂关系非常好，它们常常在一起做什么呢。那你们有没有自己的好朋友，平常在一起会做些什么开心的事情呢？我要请几位同学来跟大家共同分享下彼此的友谊。【邀请学生发言】说的非常好，小动物需要朋友，我们人类也需要朋友，这样生活才会更加快乐。2.师：那后来又发生了什么呢？我们继续往下看。秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。秋风刮起来了，说明了什么呢？说明风非常大，天也变冷了。这里有一个生字，大家来一起拿着笔写一写刮。青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。这些小动物彼此之间非常关心。这里有个生词叫商量，量本来读第二声，这里我们读轻声，大家一起读一读。

3.师：好，我们再来看这些小动物商量得怎么样了。燕子说：“冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”燕子要飞回南方过冬，为什么呢？因为那儿暖和，还有很多虫子。大家注意下暖子怎么写，还有这里的和和暖字连在一起也要读轻声。小燕子要飞到南方去，它什么时候飞回来呢？对，明年春暖花开的时候。有哪位同学可以自告奋勇地解释春暖花开的意思呢？【邀请学生发言】对，春暖花开就是春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。接下来，我要请几个同学在黑板上给我们画出你们眼中的春暖花开的景色。【邀请学生作图】好，非常棒，同学们都很有想象力。

4.师：燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”

小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”小燕子真得非常关心小青蛙，小燕子称呼小青蛙什么呀，对，哥哥。另外这里还有个生字接。我们来一起读一读，写一写。

5.燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？” 小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”小燕子真是热心肠，不仅关心小青蛙，也关心小蜜蜂。小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里。说明小蜜蜂什么呀？对啦，说明小蜜蜂很勤劳，凡事早作准备。我们要不要学习它？

6.它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。它们的关系真得非常好。不知道大家有没有注意到这里的第二年，和文章中的哪些词是相似的呀。对，来年，明年。

（三）分角色朗读，感悟友谊，并复习生字词

师：接下来我要请同学们分角色朗读课文。谁来当旁白，谁来当这三个好朋友？剩下的同学们当下小评委，大家来评评哪个同学读得最好。

师：好的，读得非常棒。我们再请一组同学开火车，把生字，生词念一念。其他同学也可以跟着小声的念。

（四）课下指导

那这堂课就上到这儿了。大家课后除了把生字生词记住，也可以做些小动物头饰，看看其他动物的过冬方式。那老师也和同学们有个约定，我们下节课再见啦。附板书设计：小动物过冬燕子

飞到南方去青蛙

钻到泥土里蜜蜂

藏在蜂巢里