作文课六年级作文
第1篇：六年级作文课教案
六年级作文课2010年10月17日教案
教学内容：一件 的事。
教学目的：能写出自己听到的或看到的一件事，按要求能写出表现社会生活中新风尚的事。
教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体 教学用具：小黑板，白纸 教学时间：一课时 教学过程：
一、提示课题板书：
写一件你听到的或看到的表现社会生活中新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写具体些。（板书）
二、审清课题：
1、我们已经学过记人写事，写景状物的作文那么这次作文是写什么的？（写事）
2、写什么事呢？（写能表现社会生活中新风尚的事，并且是写听到的或看到的）
3、小结：这次作文要写事是要写你听到的或看到的，能表现社会生活中新风尚（好事）必须注意是写你听到的或看到的。
三、弄清中心选材：
1、应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是好人好事，所以，按照这个要求选好人好事。
2、应该怎样选材。
（1）同学们想一想，该选哪些具体材料？
（2）出示小黑板：*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁，小主人——一个二十来岁的姑娘，笑容可掬，有条不紊地打点着顾客，人们都称赞这小店给大家带来了方便。*写生日那天，妈妈给“我“煮了两鸡蛋，”我“吃了一个，留给妈妈一个，写一次“我”给妈妈送伞„„
*写爸爸有病在家休息，听说离他家有二百多米的一个房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，带病灭火。
（3）请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文？（第三个）为什么？（因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火，写出了好人好事）前面两个材料？（不符合，因为不较典型，第二个又是写“我”的。（4）小结：选材时，还要注意选择别人做的事。
3、请同学们说出要选的材料。（写邻里之间互相帮助的事，同学互相帮助的吞，农民自动积资办学校的事，工人爱厂如家的事等等。）
4、强调选材时应该注意的问题
（1）出示小黑板：*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上，如何尊敬自己中学时代老师的事。*写自己第一次摄影的趣事。*写姐弟俩看电视时争吵的事。（2）第一个材料是否符合这次作文要求（不符合）写的事不是生活中的新风尚）（3）第二三个呢？（不较典型，第二个是写“我”的）。
5、请同学们选择材料，写出来，提问一个同学所选的材料（一个自习课，“我”在做一道题，怎么也做不出来，后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解决了困难）。
四、按顺序写
1、怎样写好同学们所选的材料呢？（要按顺序来写，板书）
2、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么？（起因、经过、结果）板书
3、在这一单元中哪篇课文是按照这样的顺序来写？（《一夜的工作》）起因：写总理叫“我（作者）去他（周总理）的办公室，经过：写出看到总理的工作劳苦，生活简朴。结果：写作者看了以后的感受。
4、怎样写清起因，经过，结果？请位同学按所选的材料说出怎样写清起因，经过，结果？（可分为三部分写出（1）写起因：我在学习碰到困难（2）经过写小明怎样帮助“我”解决困难。（3）写结果：写出“我”的感受想法。）
五、范文评析
1、出示例文《邻居》
2、请位同学朗读例文，同学们思考；例文的中心是什么？（紧紧围绕邻居对“我”的热心帮助，热情歌颂了社会主义大家庭中人与人之间的亲密关系。）
3、这中心能否符合这次作文的要求？是不是写自己做的事？是不是写社会主义的好人好事？（符合，不是，是）
4、例文是按什么顺序来写？（起因、经过、结果）
5、事情的起因经过结果各是什么？（起因：妈爸不在家，没人照顾我，经过：邻居来帮助“我”。结果：“我”的想法。板书）
6、例文一个突出特点是什么？（写得具体，）板书
7、从哪几个方面写具体？（睡在床上的心理活动，叔叔、阿姨的语言、行动、神态，都写得具体，）板书
8、找出例文中描写“我”睡在床上的心理活动、叔叔阿姨的语言、行动、神态的句子？
9、小结：写具体，主要把经过（发展）写具体。写好人好事重点放在发展这部分。（板书线条）
六、列提纲，写具体
1、根据同学们所选的材料，列出提纲。（一般分为三部分，即事情的起因；点明事情的起因，时间，地点内物。经过：写具体些。结果：写出想法感受。）
2、请位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些（主要写出人物的心理活动、语言、行动、神态这一些。）
七、布置作业、总结
第2篇：六年级作文课教案——写景
第一节课安排
作文修改+誊写（10分钟）
作文新课
瞬间观察法之写景（20—30分钟）解释瞬间观察
如同拿着相机拍照，不仅要抓住这一精彩的瞬间，也要抓住这一瞬间给我们
带来的心灵上的震颤。而观察又要求我们抓住有特点的地方，或是印象最深
刻的一瞬间，从而写出有特点、有意思的作文。例文导读 例文一
太阳与月亮的邂逅——日全食
盼星星，盼月亮，终于盼来了这激动人心的一天——2009年7月22日。这一天，我们将看到百年一遇的天文奇观——日全食。
早上，我早早地跟着人群来到一个适合观看的地方。这时候，天刚蒙蒙亮，天空被蒙蒙的云彩围绕着。渐渐地，云慢慢散去。突然，一个小男孩儿喊了一声：“瞧！太阳缺了个口！”
我激动万分，拿起望远镜观察起来。果然，太阳缺了个口，好似摔了一个口的仙盘。此时的太阳黄澄澄、金灿灿的，格外耀眼。过了一会儿，天空渐渐暗了下来，月亮慢慢地将太阳遮起来了。此时的太阳就如同一个戴着面纱的小姑娘。黑影越来越大，不一会儿，太阳就从圆圆的烧饼变成了窄窄的小船儿，接着变成了弯弯的眉毛，然后便消失了，只留下一点余光。随着月亮慢慢地移走，太阳重新露出了笑脸，大地又重见光明。
整个过程仅仅持续了几分钟，却令人记忆犹新。人类生存的宇宙是如此的博大，如此的神秘。将来，我要深入地了解宇宙、探索宇宙，造福人类。
阅读后完成下列问题：请用自己的语言解释一下日全食？ 日全食发生的过程以及过程中有哪些变化？ 作者有着怎样的感慨和心灵震颤？
例文二
瞬间的美丽——夕阳
美丽是一首动听的歌，是一条清澈的河，是一轮皎洁的月„„我欣赏过无数美丽的风景，但唯有一处，让我至今记忆犹新。
天色越来越暗，太阳已褪去耀眼的、金色的光芒，变成了一种温暖的红色，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。或许是累了吧，只见它慢慢地下沉，可刚一挨到海面，又平稳地停住了，想要再玩耍一会儿。大海失去了原来的颜色，像铺上了蓝与红融合的地毯。这让我想起了一句诗：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”
忽然，有一小朵云遮住了夕阳的一角十分有趣。渐渐地，小云朵飘到了夕阳的“腰”上，犹如给夕阳系了一根粉色的腰带。
突然，夕阳颤动了两下，然后像个跳水运动员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了声“再见”。难怪唐代诗人李商隐会说：“夕阳无限好，只是近黄昏。”
这一瞬间，虽说短暂，但是它的美丽是不容置疑的。我想我永远忘不了这一瞬间，这美丽的一瞬间。阅读后完成下列问题作者写的是什么地方的夕阳？ 夕阳在变化的过程中出现了哪些不同的颜色？
形容词填空
（）云彩
（）小船
（）眉毛
（）光芒
（）歌
（）河
（）月
除了文中出现的两句诗，你还能想到其他有关夕阳或者落日的诗句吗？
瞬间观察法写景的三个关键点：观察景物变化，要做到有始有终，将景物变化的全过程抓住。在观察时，要做到细致入微，抓住景物变化最吸引人、给人印象最深刻的瞬间。在观察景物的发展变化过程时，要联系周围景物的变化。
学习写景的误区：
瞬间观察并不代表不仔细观察，或者说只是粗略地观察，相反，我们都应该像神探福尔摩斯一样，在瞬间就能将整个犯罪现场了如指掌，不放过每一个角落，不放过任何蛛丝马迹！
例文学习：
《火烧云》片段
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
课堂作文训练（30分钟）：
写一篇有关夏季阵雨的作文，要求：将阵雨前后的变化，包括雷、雨、电等等的变化写详细，字数400字左右。
第3篇：作文课六年级作文范文（通用22篇）
作文课六年级作文范文（通用22篇）
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的作文课六年级作文范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作文课六年级作文 篇1
每天，我们都在学校的课堂里学习、成长。当然不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的见闻，不同的课堂有不同的收获。我就从其中找到了课堂的见闻。让我们一起来体验其中的乐趣吧！
“叮……叮……叮”上课了，同学们陆续走进教室，今天这节课是科学课，由我们的任老师来上。他一进教室就说让我们带来的材料：小灯泡、导线、电池、指南针做实验。我最喜欢做实验了，我就和我们这一组的成员先用长的导线把小灯泡的下端栓上，再用导线的另一端放在桌上，用电池放在导线上压着，再把栓有小灯泡的放在电池的顶端，明亮的灯火就亮了。老师再用大磁铁把指南针里面的针弄旋转了，我们也尝试着，把指南针放在桌上，用磁铁在它的上空打个圈，里面的指南针果然在跟着旋转。我们惊奇的说：“哇
第4篇：六年级作文课评课分解
看学生 评价课 ──谈如何评价一堂作文课
一、看学生想不想写
培养学生喜爱作文是作文教学的一个教学目标。这个目标落实到每堂课中，就要看学生自己想不想写。
１、学生的写作动机是否被激发
众所周知，写文章要有动机支配。作文课教学要看教师能否通过客体刺激，唤醒学生的内在需要，激发他们想写的欲望。如果仅通过“要我写”的外在刺激，而没有激起学生“我要写”的内在需要，他们就会感到写作是一种负担，长期下去，就会厌倦习作，讨厌作文课。大凡在作文教学中有成就的教师都十分重视激发学生的写作动机。例如，特级教师于永正在教学写“寻物启事”这一应用文时,创设了自己“丢包”的教学情境,让学生帮助“找包”，在充分讨论的基础上，学生得出找包的最好办法是广播和张贴“寻物启事”。接着，于老师说，谁愿意帮老师“找包”？谁的“寻物启事”写得好，就用谁的！由于“找包”这一客体的刺激和学生自我表现这一主体的需要，大大地调动了他们写作的积极性。如果每节课都重视从学生主体需要出发，把激发近景动机和远景动机有机结合起来，他们的写作兴趣就会逐步产生
第5篇：有趣的作文课-六年级-记叙文
有趣的作文课-六年级-记叙文
在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的有趣的作文课-六年级-记叙文，欢迎阅读与收藏。
今天，我第一次来到作文班，让我没想到的是，这节作文课，居然这么有趣。
这节课，老师带着我们做实验，发现了空气有重量，有压力，有动力，有活力，这些实验真是充满了乐趣！其中我感受最深的就是第三个实验—“青蛙潜水”，“哈哈，还是告诉你吧，那个“潜水的青蛙”其实就是我。”你知道老师怎么会叫到我的吗？由于我刚来，坐在最后面，开始做实验的时候，老师怕我看不见，就把我叫到了前面，坐在第一排座位的旁边。谁知道，老师竟然叫我来亲身体验一下。唉，我心里想：“真倒霉，还不如就坐在后面了。”我站在老师身边，看见讲台上有一盆清水，很清很清，甚至连那个橘黄色的盆子也是透明的。我心里有点儿发颤：“老师……不会要让……我……憋气吧！”“好，我们就让这个新同学汪志翔来做这个实验吧。”老师笑眯眯地看着我
第6篇：作文课
作文指导 巧妙布局，结构出新
教学目标：让学生学会几种几种新颖实用的结构方式。
让作文更有条理，层次更清晰。
通过巧妙的构思布局，提升文章的主题。
教学重点，难点： 让学生学会几种几种新颖实用的结构方式。
着重加强结构和条理方面的训练。
教学方法：合作探究法 讲练结合 教学设想
本次写作训练重是“我的成长系列”。从上次训练的情况来看，80%的学生基本上知道怎样选择材料了。主要的问题是：1.结构一般化没有新意；2.条理不是很分明，线索不清晰；3.叙事和议论杂糅在一起；4.主题不突出，一半的学生不懂得如何来提升主题。针对这种现象，本次作文着重加强结构和条理方面的训练。
课堂教学程序
一，导入新课
中考作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。近年来话题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高凭鸟飞，海阔任鱼跃”的写作自由。如能掌握一些创新式格局，对写好考场习作是大有裨益的。常用的创新格局比较多，我们选用以下几种来学习。二.师生合作探究几
第7篇：作文课
人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
三、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。．时间
第8篇：作文课
综合性学习：《脚踏一方土》
课时教学目标
1、了解我国古今与土地有关的影响比较大的改革（如井田制、土地改革、包产到户等）；
2、了解国家现有土地资源状况和每年耕地减少的数据，了解土地侵占、土地浪费、土地荒漠化、水土流失等问题，提出合理化建议；
教学设想 通过此次活动，使学生从各个层面，对我们脚踏的这一方土地，有一个全面的认识，既了解现实层面的土地，了解它的历史和现状，又了解文化意义上的土地，看看土地在文学作品中和人的文化心理上有什么特殊的意义。教 学 程 序
一、诗文中的土地
1、诗朗诵《地之子》（李广田）
我是生自土中，我在地上，来自田间的，昂了首，望着天上。
这大地，我的母亲，望着白的云，我对她有着作为人子的深情。彩色的虹，我爱着这地面上的沙壤，湿软软的，也望着碧蓝的晴空。
我的襁褓； 但我的脚却永踏着土地，更爱着绿绒绒的田禾，野草，我永嗅着人间的土的气息。
保姆的怀抱。我无心于住在天国里，我愿安息在这土地上，因为住在天国时，在这人类的田野里生长，便失掉了天国，生长又死亡。且失掉了我的母亲，这土地。
2、请
