难忘的泼水节
第1篇：难忘的泼水节
难忘的泼水节
说课稿
说课内容分成六部分：教材分析、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程、板书设计。
一、教材分析
《难忘的泼水节》是新课程标准第四册第三组的第三篇课文，这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。处于一个承上启下的位置，我们在教学过程中，要把握好教材的着眼点。
二、教学重、难点
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。
难点：体会 周总理和傣族人民地深厚感情。
三、教学目标
1、新课标提出：阅读是学生个性化的行为。要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。
2、根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认12个
生字，会写12个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
四、学生情况
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。所以在教学这一课时，我从节日入手，谈节日，谈泼水开始学习课文。
五、说教法、学法
创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶，让学生感受到族泼水节的热闹，从而产生对泼水节的兴趣。这有助于主动进入文本。
根据新课标的要求，把学生放在主导地位，让学生充分地发挥自己的能力，不管是阅读，还是思考都让学生独立去完成，然后教师加以指导与纠正。
难忘的泼水节教案
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐;积累重点词句，并进行简单的拓展运用。
2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重点：有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
教学难点：体会人民和周总理心连心的感情。
教学准备：搜集周总理资料，在班级进行周总理资料展示，多媒体课件
【教学流程】
课前欣赏云南傣族的民俗风情。
一、字词引领，巧入文本。
1、刚才，我们欣赏了一组云南傣族的图片。聪明的孩子一定知道，我们今天要继续学习课文——《难忘的泼水节》。(齐读课题)把你想重读的词读重一点，再读一遍。
2、学习课文之前，老师要考考你们昨天的生字学得怎样。
出示词语：凤凰花 对襟白褂 咖啡色 踩着 端着 盛满 敲起鼓 蘸了水 周恩来
齐读，最后剩下“周恩来”。这是一个了不起的名字——
出示周恩来的图片，配上文字：他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。他是共和国的第一位国家总理。他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血;他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理——周恩来。
你想认识他吗?1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节!这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年(板书：1961年)，去走进这——难忘的泼水节。
二、逐段学文，体会“难忘”。
1、通读全文。
这篇课文充满着喜悦与热情，适合我们带着激情大声朗读。现在，就请同学们自由、大声读一遍课文。
2、分段学文。
(1)学习第1自然段。
(指名读第一自然段)，“一年一度”是什么意思?
你们见过凤凰花吗?咱们来认识一下(出示凤凰花图片)，凤凰花正好在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词——“火红火红”，多么喜庆、热烈的颜色啊，我们一起再读读这段话。
(2)学习第2自然段。
引读——今年，傣族人民特别高兴，因为——敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。这里有个词“特别”，可以换成什么词?把你这个词放进去读一读。全班一起读读这段话，把傣族人民特别高兴的心情读出来。
过渡：周总理要来和傣族人民一起过泼水节了，人们会怎样迎接他呢?
(3)学习第3自然段。
(课件出示段落)请女生读读第3自然段。
傣族人民用各种方式来迎接周总理，其中哪个场景让你印象最深?(相机出示)
句子1：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
从“四面八方”这个词你知道了什么?为什么是“赶来了”而不是“走来了”或“来了”?(体会人们急切想要见到周总理的心情)
欢乐的象脚鼓敲起来了，人群从四面八方赶来了，这场面可真——(热闹……)再读这个句子。
句子2：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
在什么情况下会铺红地毯?(指名说)这里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他们最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理，从这里我们可以感受到——(指名说)读出傣族人民的热情。
句子3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
从“一条条”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一种什么样的气氛?读读这个句子。
象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮……傣族人民用他们民族最高的礼节来迎接周总理。当总理到达的消息传来，人们欢呼着——(引读)“周总理来了!”
想象一下，你是傣族村里的一个孩子，最先知道总理来了的消息。假如我是你的姐姐，见到我你会说什么?假如我是你的奶奶，你会说什么?假如他是你邻居的大哥哥，见到他你会怎么说?
很快，总理到来的消息传遍了傣族的村寨，人们都在欢呼——“周总理来了!”
让这欢呼声再响亮一点!——“周总理来了!”
过渡：是啊，周总理来了!你看——
(4)学习第4自然段。
出示课文插图，说说你看到了什么?(引导学生观察总理的衣着、神态，理解“笑容满面”，体会“周总理就像我们傣家人”的感受)
课文是这样描写的，(出示段落)指名读。
周总理是汉族人，却穿上了傣族的服装;他是国家总理，是人们眼中的“大官”，却和人民一起跳舞;而且这个总理一点都不严肃，还——“笑容满面”的，这样的总理你喜欢吗?傣族人民喜欢吗?喜欢，就让我们把他的样子记住，一起读!
过渡：泼水节里最重要的活动开始了，(出示段落)到底是个什么样的场景呢?请男生读读第5自然段。
(5)学习第5自然段。
透过这些文字，你看到了一幅怎样的画面?这里用了一个句式“一手…一手…”，谁能试着用这样的句式说句话?(指名说)
第2篇：难忘的泼水节
难忘的泼水节
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、能抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面及总理和傣族人民心连心的感情；
教学重难点：
能抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面及总理和傣族人民心连心的感情。
第一课时
一,导入
1.欣赏图片
小朋友们，我们来欣赏一组照片。说说你看到了什么，他们玩得怎么样?多么热闹,多么喜庆的场面啊.知道这是什么节日的场面吗?教学泼.2.简介泼水节。泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。这一次泼水节,1961年的泼水节与往年不一样,是一次令人难忘的泼水节,想知道为什么吗?让我们一起走进难忘的泼水节.读题.二.初读课文
1.请小朋友自由读课文,要求: A读准字音,读通课文,碰到难读的字多读几遍.B.标上节号
C 想为什么说这是一次难忘的泼水节 2.反馈
A字：凤
凰
恩
撒
襟
踩
端
寿
傣
敲
褂
咖 啡
.领读,孩子,提醒一下,哪个字音最容易读错.凤、凰、——、——、—— 襟、褂、——、——、—— 咖、啡、——、——、——
B词语
自由读——领读——开火车读——齐读 四面八方
四通八达
四平八稳
笑容满面
喜笑颜开
眉开眼笑
喜上眉梢 欣喜若狂
喜出望外 三.精读课文，1、泼水节是傣族人民的节日，让我们跟着书本走近泼水节，齐读第一节。火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
①时间：火红火红的凤凰花开了的时候
人物：傣族人民（云南、广西地区）②一年一度：一年一次
表示隆重
一年一度的（端午节、清明节、元宵节、国庆节、重阳节、中秋节）
火把节（彝族）
酥油灯花节（藏族）观音节（白族）亚努节（苗族）那达慕、马奶节（蒙古族）
③火红火红的（）
碧绿碧绿
雪白雪白
乌黑乌黑
瓦蓝瓦蓝 ④介绍傣族的泼水节
泼水节是傣族人民一个古老的传统节日。泼水节是傣历新年，是送旧迎新的日子。每逢泼水节，儿童们纷纷砍竹作水枪，家家户户门框、窗户上贴剪纸，男女老少穿上节日的盛装，摘野花作花坊。中午，妇女、青年男女提着木桶、脸盆，互相追逐，你追我赶，水花四溅，被人泼得越多，说明受到的祝福就越多，被泼的人就越高兴。
3、泼水节是欢乐的，是幸福的，而为什么又是难忘的呢？自由读课文，找出相关句子，体会体会。
▲今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过泼水节。用“因为------所以------”说理由。▲ 多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
①倒装，为什么这样写？（突出幸福、令人难忘）②多么————，1961年的泼水节！③朗读，带着幸福、快乐的感情来读。五.书写指导.1、复习要写生字.2、范写：敬、鲜、脚
3、扩词。
第二课时
一、复习引入
1、复习词语
分组指名读，问：你发现每一组有什么特点？
齐读。
2、读1、2节，7、8节。
二、研读课文3——6节。（1）因为敬爱的周总理要和他们共度泼水节了,傣族人民特别高兴,他们是怎么盛情欢迎总理的呢?1 1.自由读 2.反馈
A那天早晨,-----------------从四面八方赶来了.体会”四面八方”
东边,（）的老奶奶（）地赶来了.西边,（）的小朋友（）地赶来了.南边,（）的叔叔（）地赶来了.北边,（）的阿姨（）地赶来了.是啊,象这样来自不同的地方,就叫做四面八方
读.评:”赶”出了人门对总理的欢迎,赶出了人们见总理的迫切心情.我们一起快乐又迫切的读一读吧.B为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。从哪些词感受到的呢? “撒满”：这位大哥,你撒一些增添一下喜庆的气氛就好了,为什么要把整个地面都
撒的满满的呢?平时,你在什么地方见过鲜红的地毯呢?读
这是一个?句,撒满地面的凤凰花象地毯,那开满枝头的凤凰花呢?出,说话.枝头上开满了凤凰花,好像（）
火红的凤凰花如朝霞般艳丽,又如火焰般热情,让我们再次把傣族人民的热情挥洒在凤凰花的片片花瓣中吧.读
C一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
闭上眼睛,听老师读,现在联系图片,说说你看到了什么,听到了什么.两岸观众如云,江面船来船往,空中光彩夺目,喝彩声,花炮声,响彻云霄,好不热闹呀.谁来读一读呢?
D人们欢呼着:“周总理来了!”
在我们的锣鼓声中,在我们的喝彩声中,你们看 ,谁来了.引读：人们不禁欢呼着-来自东面的人们欢呼着--------------------------------西面----------------E归总
此时此刻,会场成了欢乐的海洋,连回荡在会场上方的空气都带着浓浓的喜味,让我们把这另人沸腾的一刻深深地印在我们的脑海里.齐读第3节.四.拓展.多么喜庆,多么热烈呀.我们把这令人流连忘返的场景编成一首小诗,怎么样? • 那天早晨, • 一（）鼓声（）, • 一（）人群（）, • 一（）花瓣（）, • 一（）龙船（）, • 一（）花炮（）, • 人们欢呼着:周总理来了!1,自由 2.读一遍.3.在我们的千等万盼中,终于迎来周总理,那总理和傣族人民究竟如何共度泼水节的呢?
三、品读课文，感受“难忘”
（一）学习第4自然段
1、师：快看，翘首以盼的周总理正向我们这边走来了。此时，你最想说什么？那就让我们一起欢呼吧“周总理来了！”。那谁愿意来介绍一下我们的总理呢？
2、那课文是怎么描述的？自由读，用“——”划出句子。
3、出示句子，师：对襟白褂、水红色头巾，总理平时也是这样穿的吗？ 出示周总理图片，对比。
问：周总理今天为什么要身穿傣族人民的节日盛装？
4、师小结,生齐读这一句。
5、当他笑容满面地来到人群中时，总理又是怎么做的呢？请小朋友再读第4自然段，圈出表示总理动作的词语。
6、生默读课文，圈动词。
7、出示句子，交流动词。
他接过一只象脚鼓„„一起跳舞。（1）、你找到了哪些动词？（2）、自由读读，通过这些动词，你体会到总理怎样的心情？（3）、你能通过自己的朗读表达出总理的心情吗？ 指名读，评议；齐读。
8、过渡：总理和傣族人民是怎样泼水的呢？请小朋友大声地读读第5自然段。
（二）、学习第5、6自然段。
1、生自由读课文。
2、周总理是怎么做的？
周总理一手端着„„为人们祝福。（1）、总理怎样泼水？你能用“一手„„一手„„”来说说图上的傣族人民在干什么吗？你还能联系生活说一说吗？（2）、总理一边泼洒，一边祝福。他会向傣族的哪些人祝福呢？又会怎么祝福呢？ 出示：总理向（谁）＿＿＿＿泼洒，并祝福他（她）＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）、指导朗读
自由练读；指名读，评议。（4）、师小结：总理爱傣族人民的那份浓浓深情，傣族人民感受到了吗？那他们是怎么做的？
3、傣族人民又是怎样做的呢？ 傣族人民一边欢呼„„健康长寿。（1）、问：傣族人民为什么要祝福总理健康长寿呢？（2）指导朗读。
4、再现画面，指导朗读（1）、师：想看看这最激烈、最激动人心的泼水场面吗？播放泼水的影片片段（2）、从你们的眼睛，从你们的嘴巴，从你们脸上所露出的表情，我感受到了你们心中的兴奋。你能用一些四字短语来概括一下吗？师出示一些，生读。
5、师生引读
（三）、激情导读第7到8自然段
师：和这样的总理在一起，怎么能不幸福？怎么能不令人难忘呢？ 出示：多么幸福哇，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
三、拓展延伸，总结升华
1、师：傣族的小朋友，为什么你会觉得1961年的泼水节令你难忘呢？（随机采访2、3个）这真是个（）的泼水节，因为————————————。（幸福、欢乐、特别、开心、与众不同„„）
2、师小结。
四、课堂作业
1、介绍一些民族的风俗节日。
学生先介绍，然后师再出示图片介绍一些。
2、布置作业： 完成课后练习。练习：
1、多音字
chãnɡ(盛饭)shěnɡ(节省)báo(薄雾)hǎo(好人 盛 省 薄 好
shânɡ(盛开)xǐnɡ(反省)bó(单薄)hào(好学)dīnɡ(钉子)fēn(分别)kōnɡ(天空)钉 分 空
dìnɡ(订书机)fân(水分)kònɡ(空地)
2、词语搭配
（美丽）的祖国（美丽）的小岛（美丽）的北京（美丽）的角楼（圆圆）的太阳（弯弯）的月亮（成串）的葡萄（流动）的空气（敬爱）的总理（鲜红）的地毯（欢快）的鼓点（薄薄）的雾（清晰）地展现（热情好客）的老乡 茂密的（枝叶）
群山（环绕）树木（茂盛）（名胜）古迹 湖水（碧绿）隐隐（约约）太阳（高照）风光（秀丽）（点点）灯光 蒙蒙（细雨）热情（好客）笑容（满面）令人（难忘）五（光）十色
一（个）湖 一（个）凉棚 一（条）龙船 一（只）象脚鼓 一（条）头巾 一（串）花炮
板书：
盛情迎接
难忘的泼水节 敲鼓跳舞 幸福、快乐
泼水祝福
