语文综合性学习的优秀教学设计
第1篇：语文综合性学习教学设计
语文综合性学习教学设计
通河县第四中学：张红梅
教学内容：诗词对联的对接比赛 教学目标：
1、知识与技能：丰富学生诗词、对联的知识，提高诗词学习应用的能力。
2、培养学生深入学习语文的兴趣，养成积累生活素材的习惯。
3、在综合性学习中，增强同学们集体合作的意识及竞争的意识。学习重点：欣赏优美的诗词作品。
学习难点：运用精确的语句编写诗词及对联。
学习准备：课前同学们搜集古诗词、对联作品，并作自编对联的准备。教学时间：一课时 准备工作：
学生准备：
1、搜集的古诗词、对联作品，春节家家户户张贴的对联。
2、自拟的对联，要求对方对出下联。教师准备：制作课件，对联卡等用具。教学过程： 一：导语：
中华民族璀璨的历史文化，养育着千古不朽的风流人物。提及陶渊明，我们会想起“采菊东篱下，悠然见南山”的安适；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励过无数的热血青年；曹操的“老骥伏枥，志在千里”让多少老年人焕发青春；岳飞的“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情；毛泽东的“数风流人物，还看今朝”，让我们领略了一代伟人的豪迈胸襟……中国是一个诗的国度，时的历史渊源流长，与诗歌相关的词、曲和民间文学中的对联都在中华文明中堪称一朵朵奇葩。今天的这节实践课我们漫步其中，含英咀华，接受一次美的洗礼。
1、宣布比赛形式、内容及规则：
比赛形式：有抢答题、必答题、互答题、风险题四种形式。
比赛规则：⑴抢答题：各组抢到答题权，打出对联中所写的课文篇目。答对的小组加10分，答错的小组表演一个节目。
⑵必答题：共两轮。每一轮每组答一道题。诗词或课文标题答对的加10分，答错或打不上的出节目。
⑶互答题：每组出示一组对联的上联或是下联，指定一组回答。答对的加5分，答错的扣5分。
⑷ 风险题: 分值是20分。答对的加20分，答错的扣20分。（以上各项答题时间不得超过30秒）
二、比赛步骤：
第一轮：抢答题：（教师出示上联）
①韩麦尔教法语，深情悲痛。（小姑娘送桔灯，勇敢乐观）②周恩来发愤图强，（陶渊明安贫乐道）③几城漓水曲，（万点桂山尖）
④雪光、血色、雪态，济南小山雪美。（春草、春花、春雨，祖国大地春晖。）
⑤车站送子，情深意切。（野地挖菜，忆苦思甜）⑥大庾岭，元帅留诗铭志。（松骨峰，战士浴血援朝）第二轮：必答题（教师给每组出示题签）①中国石拱桥（对课文题目：日本平家蟹）②初月出云（对出下联：长虹饮涧）③乱花渐欲迷人眼，（浅草才能没马蹄）④荔枝图序（课文题目：桃花源记）⑤绿树村边合（青山郭外下斜）⑥沉舟侧畔千帆过（病树前头万木春）⑦晴川历历汉阳树（芳草萋萋鹦鹉洲）⑧风正一帆悬（潮平两岸阔）
第三轮：互答题 请各组组长出示题签，并指定小组回答。形式是：对联求答。
第四轮:风险题 采取抽签的形式。每组只朝有一次机会。思考时间不能超过一分钟。
①浩然过故人庄（陆游游长山西村）
②下边是河北山海关孟姜女庙的一副对联，请你将这幅对联的真确读音读出来：
海水 朝 朝 朝 朝 朝 朝 朝落，浮云 长 长 长 长 长 长 长消。
③请根据《寒山寺联》指出联中的诗人是谁？那朝人？他的诗题是什么？ ④请你说出三幅春节家家户户处张贴的春联。
⑤客中客入画中画，楼外楼看山中山 杭州西湖楼外楼 ⑥松声竹声、钟磬声，声声自应，山色、水色、烟霞色，色色皆空。武夷山石湖涧
⑦青山有幸埋中古，白铁无暇铸佞臣。浙江杭州西湖岳飞坟 ⑧衔远山，吞长江，其西南诸峰，林壑尤美
送夕阳，迎素月，当春夏之交，草木际天 江苏扬州平山堂
三、评比比赛三结果
四、结束语
通过这节实践活动课的学习，老师希望同学们今后更加认真学习语文知识，提高语言文字的运用能力。伴随着知识的增加，你会创作出内容更丰富、已经更加美妙的文学作品。老师期待着你们的成功。
语 文 综 合 性 学习教 学 设 计
通河县第四中学：张红梅
第2篇：语文综合性学习教学设计
语文综合性学习教学设计
语文综合性学习教学设计
一、活动主题：
在学习第五单元课文的基础上，通过布置学生收集校园生活中、家庭生活中的人与人相处的故事，表达自己的想法、看法，使学生懂得友好相处、团结合作、关爱他人，能更和谐地与人相处，同时锻炼自己的语文能力，语文综合性学习教学设计之一。
二、活动计划：
1、指导学生阅读第五单元的课文，小学语文教案《语文综合性学习教学设计之一》。
2、学生分成5组，分别担任一项任务。
3、布置每组学生的任务，分组调查、收集人与人之间的'故事。
A、我班同学之间的故事。B、高、低年级同学之间的故事。C、师生之间的故事。D、我和爸爸、妈妈之间的故事。E、大人们之间的故事。
4、时间安排：
第一星期：分组收集故事。
第二星期：小组内交流总结，写出、画出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
三、活动过程：
第一步：学生阅读第5单元课文，教师指导。
第二步：把学生分成5组，布置任务。
第三步：学生分组活动。
第四步：在小组内整理收集的成果。
第五步：班上交流，教师总结。
第3篇：语文综合性学习教学设计
语文综合性学习
走上辩论台——“上网利弊谈”教学设计
一、导入：（3分钟）
播放“中学生辩论会”短视频。同学们，视频中的同学们侃侃而谈、口若悬河，同学们羡慕吗？（……）常言道，真理越辩越明，今天，让我们一起也走上辩论台，展现我们的风采；同学们，网络是科学进步的产物，它给我们的生活带来了许多便利的同时也给我们带来了太多的困扰，作为今天的中学生，我们该怎样看待上网呢？现在就让我们一起走进第四单元“语文综合性学习——走上辩论台”。
二、学习目标
1、了解辩论的相关知识。
2、对“上网利弊”进行简单辩论。
三、教学过程：
（一）、辩论知识介绍：（5分钟）
1、人员分为正、反方两方，每方推选4位辩手。
2、比赛程序分四个阶段。
第一阶段（陈词阶段）
（1）立论陈词
正方一辩陈词，反方一辩陈词
（2）立证陈词（进一步阐述本方观点）
正方二辩陈词，反方二辩陈词 第二阶段（深入论证）
正反双方三辩对本方观点进行深入论证，同时可以抓住对方不足或谬误进行反驳。
第三阶段（自由辩论阶段）
由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言。共用时8分钟
第4篇：语文综合性学习教学设计
教学设计
语文综合性学习教学设计
主题的提出：
根据小学语文六年级上册第八单元的的主题内容，将本单元中的能说会写《我知道的琴棋书画》、知识窗、综合活动《琴棋书画表演赛》等主题系列活动进行整合，提出这个语文综合性学习活动主题为《我们的国粹》。通过这样的综合性学习活动让学生深入了解中华文化的博大精深和源远流长。让学生真切的感受到我国的国粹千百年来，它以独特的民族风格，深深地植根于中华大地，至今为中国人民所喜闻乐见，并逐步传向世界。
活动目标：
1、通过说说国粹、欣赏国粹、了解国粹知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
2、了解这些国粹在世界上的影响，从而更加珍视它们。活动重点：
1、通过学习，小组说说国粹，感受、体验等活动让学生对我国的传统文化有一个基本的了解，从而去关注我们的国粹。
2、让我们的中华国粹在校园的体验活动中传承，在传承中得以创新。
活动难点：感悟到国粹是中国独特的精神文化精髓。
活动准备：分四组进行分别收集整理资料。
课时：分为
