凝结反义词是什么
第1篇：凝结反义词是什么
凝结反义词是什么
凝结，是气体遇冷而变成液体，如水蒸气遇冷变成水。那么，凝结反义词是什么呢？下面就一起来看看吧。
凝结的反义词是什么
溶解、蒸发、融解
凝结造句
1 万里长城凝结了中华民族的心血和智慧。
2 这部著作凝结着李老师一生的心血。
3 水蒸气升到空中，遇冷就凝结成无数的小水滴。
4 两国人民用鲜血凝结成的'友谊是牢不可破的。
5 严冬时节，湖面上凝结成一层厚厚的冰。
6 这座雄伟的古代建筑上面凝结着多少劳动者的血汗。
7 水蒸汽凝结成冰晶了。
8 当破碎的心凝结了凝结,沉淀成沉淀,磨灭掉磨灭,才发现岁月早就划破我的脸,而时间他对我谄笑,那么耀眼,那么妖冶,忽而发现,自己离曾经的那天,那么遥远……
第2篇：凝结的眼泪
凝结的眼泪
夜，静悄悄地……
望着墙壁的相片，躺在床上，辗转反侧，久久不能入睡。用手缓缓把相框拿下来，盯着一动不动。
那是我小时候和姑姑的合影。相片里，抱着我的姑姑是那么年轻，那么漂亮。以前，除了爸妈以外，最疼我的就是姑姑了。看着眼前的相片，似乎听到了姑姑和我嬉戏的笑声，似乎见到了姑姑脸上圆圆的'酒窝，似乎感觉到姑姑的手在我头上摸了摸，叫我这个调皮鬼要懂事的样子……
看着，看着，眼前逐渐模糊，思绪又回到了那叫我一辈子也忘不了的晚上。
那天，雨就像从天上一盆一盆地泼下来似地，肆虐着整个城市，原本寂静的夜被风雨彻底地打破。心脏病突发的姑姑在黑夜中被紧急地送去了医院。虽然抢救已成功，但是，医生说她的心脏病已经很严重了，可能熬不过今晚了。突如其来地消息犹如晴空霹雳震住了在场的我们。躺在床上捂着胸口，不断呻吟的姑姑，看上去面容似乎苍白了许多她越来越急促的呼吸声，刺激着我们每一个人的耳朵，我们的心就像刀绞一样。在回想医生说的话，我们抱在一起哭了，哭了很久，很久……
夜更深了，外面的雨下得更大了……
姑姑她早已知道自己患有心脏病，但是，她没有告诉我们。因为她不想再让家人为她担忧。她只是在默默地工作，因为家庭并不富裕，她希望在生前能为这个家在多做些贡献，希望为儿子再多攒些学费。她怪自己，怪自己再也没有时间能够把孩子抚养大，怪自己让孩子从小缺少母爱，怪自己没有管理好这个家。所以她只能默默地工作……
在那个夜里，姑姑走了，永远地走了。她什么也没带走，什么也没留下。带走的只是她对我们的爱，留下的只是她一生的遗憾。她走时，眼角溢出了她最后流的一滴眼泪，它没有滑落下去，好像凝结在那里，一动不动……
我捧着相框的手不住地抖动，我的泪水夺眶而出，眼泪一滴一滴地掉了下来，落在了姑姑的相片上。
夜，很静，很静……
我抱着相片哭了很久，哭声打破了原本寂静的夜。
深夜，我带着红肿的眼睛睡着了。
这天夜晚，我做了一个梦，梦见了姑姑……
第3篇：《凝结》教学反思
《凝结》教学反思
作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《凝结》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《凝结》教学反思1
在上课开始之初，我拿出一块玻璃问道：这是什么？然后问道：向玻璃上哈一口气，会出现什么现象？这个时候学生都说有水雾。然后，我又要求现在拿你面前的玻璃然后哈一口气，看看，然后用放大镜观察一下。现在想来这样的开头还是比较的好的，直接从学生的实践和观察中去发现，在操作之中，学生会联想到自己的生活经验，然后再根据自己的观察进行发现，结合了学的生活，并且在老师的指导下能够更深入的进行观察，这样学生对于问题就会有更深入的理解。
在学生观察过水雾原来是许多的小水滴之后，我又问了一句：这些小水滴是从哪里来的？这个问题学生根据生活经验非常容易的说出。但是我接着问了一句，水蒸气是什么情况下会变成水。学生很是容易得出在遇冷的情况下变成水。
在下面的活动就是研究设计实验研究水蒸气在遇到冷的情况下变成水的。在这
第4篇：凝结教学设计
19、凝结 教材目标 知识与技能：
认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水，了解生活中常见凝结现象。过程与方法：
能设计对比实验探究小水珠的成因，巩固对比实验的方法。情感态度与价值观：
1、渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。
2、愿意合作与交流。教学重难点
重点：水蒸气遇冷会凝结成水。难点：设计对比实验。课前准备 演示材料：相同烧杯2个，金属盘2个，热水
分组实验器材：相同烧杯 2个、金属盘2个、热水、酒精灯、火柴、试管夹、镜子。教学过程：
一、教学引入
1、在前面的学习中，我们一起探究了蒸发现象、沸腾现象，谁知道什么是蒸发现象？哪些地方有蒸发现象？
2、水可以变成水蒸气，那水蒸气能不能再成水呢？
二、探究活动
1、亲身感知凝结现象。
（1）对着镜子哈气，有什么现象发生？（2）学生观察（3）汇报现象，提出猜想。
①呼出的水蒸气遇到镜片变成了水珠。②什么条件下能变呢？ 教师引导：什么季节容易看到这种现象？
③生猜想:遇到冷的物体。
2、验证猜想，认识凝结现象。（1）学生设计实验，验证猜想。①介绍实验材料
②学
