我们的班级教学反思
第1篇：我们的班级教学反思
我们的班级教学反思
教学反思是教师教学实践水平提高的一个重要的渠道、环节和手段。下面是关于我们的班级教学反思的内容，欢迎阅读！
我们的班级教学反思
《品德与社会》下册第一课是“在集体中成长”，这对于作为独生子女的孩子们来讲，集体生活充满了新奇，如何让孩子们在集体中快乐的成长，感受集体的力量，为集体争得荣誉，培养学生们的集体责任感，是本课的主要目标。
班集体是孩子们感受集体生活的第一个场所。第一课时“我们的班集体”主要让孩子们了解什么是班集体，班集体都有哪些人组成，他分别在集体中扮演了什么角色，起了什么作用，介绍一下自己的班集体。
也许是新学期伊始，孩子们还没有从寒假的玩乐中回过神来，上课的积极性不是很高，第一节课上的不是很成功。本来想通过提问来引到班集体中来，没想到没有起到预期的效果，只好直接用课本上的图片来过渡到了班集体。还好学生们回答问题比较积极，班集体的组成，自己在集体中起到的作用，都很顺利的解决了。本节课最主要的学习目标就是让学生们介绍自己的班集体。或许是让学生们准备的时间不是很充分，只有几个学生能够主动的举手介绍自己班集体。在以后的几个班，我吸取教训，提前让学生们准备，效果奥了很多，学生们都能积极举手介绍自己的班集体。团结，奋进，同学之间互相帮助，学生们感受着班集体的温暖，有的学生还讲述了自己在班级生活中的几个小故事。这个学期每个班都来了几名新学生，在演讲过程中，我也把这几位新同学叫了起来，让他们谈谈这几天来在新班级中的感受，让新同学快速的了解班级，快速融入新的班集体生活中。
班级是一个集体，每个小组也是一个小集体，为了更好的调动学生们上课的积极性，我把学生们分成了诺干个小组，分别找了一个比较听话和一个比较调皮的学生来当正副小组长，分小组比赛上课回答问题，纪律等，培养学生们的集体意识和责任感。这样一来，上课的效果就好了很多，特别是纪律，有了很大的改变。分好了小组后，我让学生们制定小组计划，内容包括学习，纪律，上课听讲情况，回答问题状态等，让学生们真正的融入到班集体生活中来。
我们的班级教学反思
《我们的班级》是第三单元《我是班级的主人》的第一课。本课教学总目标为让学生知道班级与个人的关系，懂得班集体离不开个人，一个集体是由每一个个体所组成，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目；同时，个体也离不开班集体，我们每一个人都从班集体中获得了知识和快乐。培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献。本课共有我们长在同一颗树上，咱们这颗树长得怎样，我在班级中的“特殊贡献”三个版块构成，共分三个课时完成。今天，我说课的内容是第一版块“我们长在同一棵树上”。
1.科学整合重组教材，提高教育的针对性。
品德与社会课程教科书为教师结合教学实际，创造和开发课程留有一定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源。在进行教学活动中，根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造，从而提高教育的针对性。
2.创设情境，重视情感的陶冶。
本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生对班级的了解和对班级深深的爱。
3.体现参与性，让学生成为学习的主人。
《品德与社会》教材作为一门思想教育意义的`综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过诗朗诵、音乐、游戏、共贴“班级树”等活动，把课堂还给学生，让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程加深对班级的了解，认识个人和集体的关系。
根据新课程标准和本课总体教学目标，特设定第一课时目标如下：
4.通过诗朗诵、音乐、游戏、共贴“班级树”等活动，让学生认识同学，了解班集体的含义，并认识到个人和集体的关系。在学习和活动中，激发学生热爱班集体的热情，加深个人与集体的感情。
让在活动中认识同学，了解班集体的含义，认识集体和个人的关系。
5.合作交流，领悟深化。
第一步：让学生观看小品《散学之后》内容放学后，学生纷纷背着书包离开教室。但是教室是一.片狼藉。学生的课桌上抽屉中书桌下，一片片的纸屑杂物，凌乱不堪。有的学生还振振有词：“不是有值日生吗？又不是我丢的？”（这一内容是根据学生实际补加的。）
第二步：出示孙小皖同学的一段话，引导学生辨析对错，并说出理由。
第三步：接着引导学生思考：班级是什么？我是什么？（用一个形象的比喻形容。）然后让学生分小组展示对班级与个人的形象比喻。
第四步：引导学生以自己的手掌形状制作“名字树叶”（上面写清姓名、年龄、爱好、特长等），然后让学生把“名字树叶”贴到“集体大树”上。同时播放背景音乐《同桌的你》。
第五步：引导学生课堂朗诵表演：《我是——》
6.主题拓展，延伸导行。
首先让学生听诗朗诵《我们的班集体》，接着播放电视采访《班级给予了我什么》，然后引导学生回顾自己的班集体，想想自己从班集体中得到什么。（思考：我从集体生活中得到了——；我从集体生活中懂得了——；我从集体生活中——。）再集体交流自己在班集体中的收获。最后让每个学生对班集体说一举自己最想说的话，同时播放背景音乐《相亲相爱的一家人》
7.课堂总结，布置作业。
总结：教师提炼学生对班集体说的一句话作为整节课的结束语。
思考：我们的班集体哪些做法值得继续保留，哪些做法做法需要改进？
第2篇：我们吃什么教学反思
10月碎碎念——记一次校本教研课
10月，我承担了一节校本研讨课，围绕“课堂多边互动的有效性”主题，我上了一堂题为“我们吃什么”的研究课。本节课设计了3个实验，利用探究法研究食物中不同的营养成分，学生的兴趣浓厚：1.设计用碘酒消毒的手去抓馒头，激发学生的兴趣，将学生的兴趣提到最高点，而后提出方法：用滴碘酒法检验食物中的淀粉。2.引导学生用灼烧法检验食物中的蛋白质，并采用了烧烤竹签，让学生在玩中学，做中学。3.介绍用压榨发检验食物中的脂肪，体验压榨花生油的乐趣。
课结束后，我细想了许多，还有许多地方值得改进。1.三个实验并列呈现，学生一直在我的指导下完成，学生探究能力没有提高，兴趣度也在不断降低，因此我在课堂重建时，重在培养学生的探究问题的能力。首先，仍然利用引导的方式，教会学生用滴碘酒的方法检验食物中的淀粉；其次介绍检验脂肪和蛋白质的方法，让学生自主探究。这个改变实现了由“扶”到“放”的过程，锻炼学生自主探究的能力。2.用讲述法介绍营养成分“水”；用实验法研究营养成分“淀粉”、“蛋白质”、“脂肪”，并实现由“扶”到“放”；用交流法研究营养成分“维生素”和“矿物质”。3.活动的设计可能缺乏科学性：活动一中用碘酒消毒的手去抓馒头，本身缺乏科学性，手上杂质较多，可能会对实验结果有一定的影响；在应对学生质疑灼烧鸡蛋有“油”滴下的时候，不能立马肯定或否定学生的想法，而是引导学生进一步探究，将课堂延伸至课外，质疑灼烧鸡蛋白滴下的是油还是水？
第3篇：我们手拉手教学反思
我们手拉手教学反思
每次上完课，我们作为老师都会对这门课进行一次反思，这是小编为大家带来的我们手拉手教学反思，希望能帮助到大家。
我们手拉手教学反思【1】
《我们手拉手》是小学六年级下册教材。在教学中，从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事，并由此展开教学。如借助学生已有的生活观察和感受：平时在街上，公园里看到的外国人，本地老师与外国教师的交流；学生与外籍教师上课的经历等。引导学生感受现在我们与世界的“联系密切了”。在教学中，还引导学生了解一些他们不熟悉的二十年前的我们与外国交往的状况，引发学生用比较的方法看问题，再来感受现在我们生活中与世界其他国家、地区的交往现状，学生就自然而然地出现现今各国之间，各地区之间的交往增加的结论。反之，学生是不会如此深刻地体会的。
在教学中，设计了一系列的活动，让学生分成小组，研究观察外国商品的情况。如韩国的好多鱼，日本的资生堂，美国的百事可乐等等，让学生从自己的生活中发现社会生活的变化。
通过《我们手拉手》这堂课，我深深领悟到要把课讲得透彻就得从生活开始挖掘，每
第4篇：《我们爱祖国》教学反思
《我们爱祖国》教学反思（精选18篇）由网友 “傻不傻的小可爱” 投稿提供，以下是小编帮大家整理后的《我们爱祖国》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：《我们爱祖国》教学反思
《我们爱祖国》这篇文章以诗歌特有的激情抒发了心中最永恒最深厚的情感――热爱祖国。全诗语言优美，节奏明快，朗朗上口，极富感染力，易激起学生的爱国热情，是一篇爱国主义教育的.极好素材。全诗共有8节，分为两个部分。
在教学中，我大胆放手，让学生自读自探自悟，主要采用三疑三探的教学方法。教学中先引导学生根据自探提示自学并批注，随后引导学生根据诗歌内容， 理清思路，围绕“什么是祖国”和“什么是对祖国的爱”展开讨论交流。
在学习“什么是祖国”时，主要引导学生自读、自批――同伴交流――小组内学习――全班交流的过程，通过读、勾画喜欢的句子、想想画面、交流体会的层次一步一步深入理解课文内容，充分体现了“以学生为主体，主动学习”的教育理念。在学习“什么是对祖国的爱”时，同样放手让学生自读自探，又对朗读进行指导，通过不同形式的读，让学生明白，对
第5篇：《我们吃什么》教学反思
教学目标：
1、了解人类需要的主要营养及其来源。
2、能用实验方法检测食物中是否含有淀粉和脂肪。
3、用学到的知识提高自己的饮食质量，养成良好的饮食习惯；增强学生的健康意识。
教学重点：认识食物的主要营养成分。
教学难点：按食物含有的营养成分，给食物分类。
课时安排：一课时
教学过程：
一、揭示课题。师：俗话说：“民以食为天”。吃在生活中非常重要。今天这节课，我们就一起来研究《我们吃什么》。（揭示课题：我们吃什么）
二、新授。
（一）探究人为什么要吃食物
1、师：我们每天都要吃各种食物。那么，请同学们思考一下，我们为什么要吃食物呢？
2、师：刚才同学们讲得都很好，那么你们经常吃的，最喜欢吃的和不喜欢吃的食物分别是什么呢？（指名说说）
（二）指导学生给食物分类
师：课前老师让同学们把这几种食物写在卡片上了，我们来给这些食物分分类好不好？各小组先讨论，你们准备按什么分类，想一想怎么分才既快又好？再给这些实物卡片分分类。
生：汇报，先说按什么来分，怎么分的？（不同的分法展示一下）
师：给食物分类的标准很多，大家的分法都有一定的
第6篇：我们爱劳动教学反思
我们爱劳动教学反思
在日常生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的我们爱劳动教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
我们爱劳动教学反思1
本节课通过了解日常的劳动，激发学生爱劳动的情感，体会五一劳动节的意义。劳动节和劳动人民，对我班来说，都是比较抽象的。由于水平的局限，使学生不可能了解太多的劳动者和劳动行为，所以，本活动从学生日常活动出发，学生比较熟悉的劳动者，直观地激起他们对劳动者的尊敬和爱劳动的情感，投入力所能及的劳动之中。
本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，始终围绕着“生活语文”进行教育活动，学生的学习也始终围绕体验、感受、创造。老师在课堂中应是学生的“大”朋友，用孩子的语言和他们相互学习交流，启发学生主动发现学习的目标。
这节课主要的教学任务是学习一个有关爱劳动的生字“浇”使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和幸福的事情，培养了学生热爱劳动的良好品质。
通过多媒体课件来吸引学生注意力，发现劳动，提问你会做什么？
