《认数》复习二的教案
第1篇：《认数》复习（二）的教案
《认数》复习（二）的教案
《认数》复习（二）的教案
《认数》复习（二）的教案
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）25页8题——26页14题
教学目的：
1、进一步掌握三、四位数大小的比较、估算等，使学生逐步形成万以内数的概念，掌握有关数的基础知识和技能，发展数感，数学教案－认数复习。
2、初步培养学生的发散思维能力，并体会数学与生活的联系，培养喜欢数学的学习情感。
教学重点：巩固三位数大小的比较、估算。
教学难点：感悟数与数之间的联系
教具准备：媒体课件
学具准备：0——9数字卡片
教学过程：
设计意图
教 学 过 程
修改意见
创设情景，激发兴趣。通过寻找规律，发展学生数感
采取小组讨论全班交流及独立思考相结合的方法，培养学生合作意识和独立思考能力。
通过师生互动，结合游戏情景创设轻松愉悦的教学环境。
让学生充分感觉生活离不开数学。联系过程中培养学生的身体能力和准确的语言表达能力
一、 激趣导入
明明发现0——9这些数字有很多的乐趣和知识，他想和大家一起分享他的乐趣，你有兴趣吗？
明明乘坐火车，他发现列车车厢的编号很奇特，和平时的车厢编号不一样。媒体演示25页8题。
919
828
737
646
你能填上其他车厢的编号吗？
1） 小组讨论 找到规律
2) 全班交流汇报 （百位、个位分别为9 、8、7、6，十位1、2、3、4， 所以其它车厢的编号应该为：555、464，373）
3) 独立解答 第二列火车的编号问题
4) 小组交流汇报 判断正误
二、应用拓展 25页9题
1，试一试: 明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中随意取出三张卡片为一组，可以组成三位数，如：4、8、5 可以组成845、854 、548、584等等，小学数学教案《数学教案－认数复习》。 你试试看，看谁组的多。
什么情况不能组成三位数？为什么？
1） 可以组成那些三位数？读出来
2） 同桌俩人的比一比，谁的大？为什么？说出理由
3） 百位不同，怎么比？百位相同怎么比？
2，看谁最接近26页10题
老师报数，请你用卡片摆出来 每组2个数
398、497、306、402、482、395、404、313、400
1）读数。
2）你认为那些数和400最接近？
4） 请拿400卡片的`同学来到讲台。谁接近400青走到前面来，说出理由。互相交流
。
3，请你当裁判 26页11题
明明发现运动场上也有数字。请同学们看田径场上的运动健儿们的编号
1） 你认为他们的比赛结果是怎样的？
2） 按照编号排出名次。
3） 你能把他们的编号从大到小写下来吗？试试看
4） 汇报交流
4，请你来当家 26页12题 生活中更离不开数学。明明家的电饭煲295元。妈妈说微波炉比电饭煲贵得多
1） 贵得多是什么意思？
2） 你认为微波炉可能是多少钱？
3） 300元够吗？为什么？说出理由
三、巩固深化
1，请你做评委 媒体演示13题
讨论：1）谁家的书多？谁家第二？谁家的书最少？
2）明明家的书与其他三家比，可以怎么说？
2，看谁最聪明 26页14题
老师知道有一位同学家的书是212本，你知道是谁家吗？
1）如果我要在计数器上表示212，该怎样表示？
2)要用几颗珠？为什么？
3）你能用计数器表示其他的三位数吗？
同桌交流
四 、总结评价
同学们今天和小明一起探索了数字的奥妙，你有收获吗？你学到了什么？你是怎么想的？
板
书
设
计
数字乐园
多些 少一些 多的多 少的多
教
学
反
思
第2篇：认数单元复习的教案
复习目标：
1．构建完整的千亿以内的数位顺序表，初步理解并明确“数级”、“数位”、“计数单位”、“十进制”等概念。
2．能正确读数、写数；能按要求写数，掌握数的组成。
3．能正确用万”或“亿”作单位改写整万或整亿的数；能根据要求用“四舍五入”法求近似数。
4、培养学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力
复习准备：课前布置学生自主整理“认数”一单元的主要内容
复习过程：
一、明确复习内容
谁能说说在“认数”一单元中，我们学习了哪些知识？
二、复习数位顺序表
1、谁能有顺序地说说数位顺序？
你能说出各数位上的计数单位吗？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？（进率是10，十进制计数法）
你会给这些数位分级吗？
整理成表。
2、练习：
（1）一个数的最高位在十亿位上，这个数是（）位数。
（2）与千亿位相邻的数位有（）和（）。
（3）一个数只含有万级和个级，这个数最多是（）位数，最少是（）位数。
（4）从右边起，亿级的第三位是（）位，万级的第二位是（）位，个级的第四位是（）位。
三、复习读数、写数及数的组成1、出示 8030 2005 4000
提问：在读数时，首先我们要做的事情是什么？（分级）。分好级后按什么顺序读？这些零的读法相同吗？
读出下面各数0579 6000、703 0505 0050、1965 0000、809 0000 00002、三十七亿零二百万四千零五
怎样写这个数？
写数时要注意什么呢？
写出下面各数（第19题）
二十五万 十亿五千万 四千八百万四千零八
八亿 三十九亿七千万 一百六十万零二十
3、刚才大家写了几个数，这个数（39 7000 0000）的组成可以怎么说？还可以怎么说？
我们说数的组成时可以根据数位来说，也可以根据数级来说。
用这两种方法说说后面两个数的组成。
四、用“万”、“亿”作单位改写整万数或整亿数，求近似数。
1、请把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
0000 0000 900 0000 2008 0000 11 0000 0000
改写后的数和原来的数的大小有变化吗？
2、求一个数的近似数时，我们用什么方法？（四舍五入法）
请大家写出这些数的近似数：（第20题）5000≈（）万 103 4900≈（）万 99 8003≈（）万2000 0000≈（）亿 3 7000 0000≈（）亿 29 9000 0000≈（）亿
五、综合练习：
1、（第18题）下面是我国2003年各类学校在校学生人数统计图。
（1）读出我国2003年各类学校在校学生的人数。
（2）说出小学在校学生人数的组成。
（3）把这些数改写成用“万”作单位的数。
（4）把小学在校学生的人数用“亿”作单位求出近似数。
2、判断：
（1）5个十亿、7个百万和4个千组成的数是507004000。（）
（2）5000 5000 5000中的3个“5”都表示5个千。（）
（3）北京故宫占地约72 0000平方米，这里的72 0000是一个近似数。（）
（4）9 6000用万作单位写成近似数是9万。（）
（5）2006年，我国电子图书总量已达53 0000种，也可以写成53万种。（）
（6）最大的五位数比最小的六位数少1。（）
（7）一个数的近似数是8万，这个数最大是79999。（）
六、回顾总结，构建知识网络
今天这节课，我们一起整理和复习了认数这一单元的知识，可以看出，同学们对知识的掌握更加牢固了，能力也有了很大的提高。现在，老师给你一个数，用上我们学到的知识，你能说点什么吗？（联想练习）出示： 168809 0000
第3篇：认数单元复习的教案
认数单元复习的教案
复习目标：
1．构建完整的千亿以内的数位顺序表，初步理解并明确“数级”、“数位”、“计数单位”、“十进制”等概念。
2．能正确读数、写数；能按要求写数，掌握数的组成。
3．能正确用万”或“亿”作单位改写整万或整亿的数；能根据要求用“四舍五入”法求近似数。
4、培养学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力
复习准备： 课前布置学生自主整理“认数”一单元的主要内容
复习过程：
一、明确复习内容
谁能说说在“认数”一单元中，我们学习了哪些知识？
二、复习数位顺序表
1、谁能有顺序地说说数位顺序？
你能说出各数位上的计数单位吗？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？（进率是10，十进制计数法）
你会给这些数位分级吗？
整理成表。
2、练习：
（1）一个数的最高位在十亿位上，这个数是（ ）位数。
（2）与千亿位相邻的数位有（ ）和（ ）。
（3）一个数只含有万级和个级，这个数最多是（ ）位数，最少是（ ）位数。
（4）从右边起，亿级的第三位是（ ）位，万级的第二位是（ ）位，个级的第四位是（ ）位。
第4篇：认数教案
复习目标
1．在脑中构建完整的千亿以内的数位顺序表，初步理解并明确“数级”、“数位”“计数单位”等词含义。
2．能正确读数、写数；能按要求写数及根据数位或数级的不同标准写出相应的数的组成；了解十进制。
3．用“万”或“亿”作单位，改写整万或整亿的数；用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数后写出相应近似数。
课前准备：小黑板、练习纸。
课时:1课时
复习过程
一、明确复习内容
本节课复习千亿以内数的认识。
二、复习数位顺序表
指出本节课最基础的知识就是数位顺序表。
每生回忆数位顺序表的排列，两生互相交流。指名一生回答。
再说出各数位上的计数单位。我们还给这么多的数位分了级，怎么分的？
完成有关数位顺序的练习：
1．一个数的最高位在十亿位上，这个数是（）位数。
2．与千亿位相邻的数位有（）和（）。
3．一个数只含有万级和个级，这个数最多是（）位数，最少是（）位数。
4．亿级的第三位是（）位，万级的第二位是（）位，个级的第四位是（）位。
相邻计数单位之间有什么关系？在书91页，看并理解“进率是10”的含义。
出示判断题：
1．十进制计数
