《草原牧歌》教学设计
第1篇：《草原牧歌》教学设计
《草原牧歌》教学设计
绵阳市游仙区忠兴镇雅居乐小学
贺清先
一、教学内容：《美丽的草原我的家》、《天堂》。
二、教学目标：
1、通过蒙古族音乐欣赏,让学生了解蒙古族长调、短调音乐风格。培养学生分析、鉴赏音乐的能力。
2、通过聆听、欣赏《美丽的草原我的家》、《天堂》，合作式的学习，发展学生的群体意识、合作精神和实践能力，创造性地编创与活动。
3、培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。
三、教材分析：
《草原牧歌》是人民音乐出版社小学音乐第十一册第二单元的教学内容。本课将主要通过对比欣赏蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》、《天堂》，让学生了解蒙古短调与长调的不同。让学生通过听觉和视觉对蒙古音乐有进一步的了解和认识,拓宽其文化视野和培养他们的创造思维能力。
四、学情分析：
六年级的学生，音乐基础较好，对于音乐欣赏、分析能力相对强一些，他们能够分析较长、相对大些的音乐作品。他们的生活范围和认知领域，有了进一步的扩展，创新能力有了进一步的提高。
五、教学重点：
让学生发现蒙古音乐长调、短调特点，以及两首作品的音乐风格。
六、教学难点： 让学生发现并掌握长调、短调的区别。
七、教学课时：1课时（40分钟）
八、教学课型：欣赏课
九、教学方法：
兴趣引入法、欣赏法、情景教学法、动手操作法
十、教学教具：多媒体课件、音响资料
十一、教学过程：
1、导入：播放歌曲《美丽的草原我的家》，教师舞蹈。（5分钟）提问：老师的舞蹈是哪个民族风格的？ 学生讨论回答。
2、初听：
提问：（1）这首歌曲的歌名是什么？演唱者是谁？这个名族有哪些最具代表的歌唱家？你还了解有哪些蒙古族歌曲？
（2）你对这个民族的生活习俗了解多少呢？给我们分享一下。
解答：（1）《美丽的草原我的家》。最具代表性的蒙古歌唱家有德德玛、腾格尔、斯琴格日乐、拉苏荣、胡松华等。蒙古族歌曲还有：《天堂》、《小黄鹂鸟》、《银杯》、《草原夜色美》、《嘎达梅林》等等。
（2）热情好客，马是他们不可缺少的交通工具，他们的住所是天幕式的蒙古包。节日活动庆祝的比较浓重，比如赛马、摔跤、射箭、马头琴、音乐、舞蹈、象棋、那达慕等等。
3、复听：
提问：这首歌曲表现在怎样的情景之中？ 学生讨论回答：辽阔的大草原。描绘了牧民在大草原上幸福生活的情景。歌舞优美、蜿蜒、让人听了心旷神怡。
4、再听《美丽的草原我的家》。（5分钟）
提问：这首歌曲的节奏是工整还是自由的？旋律的音高起伏大不大？ 学生讨论回答：节奏工整、起伏不大。
5、再听《美丽的草原我的家》，出示视频（3分钟）提问：歌曲的音乐情绪是怎样的？ 学生讨论回答：优美抒情、感情细腻。
6、跟着音乐哼唱。（教师钢琴伴奏）（5分钟）学生带着感情跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，感受音乐。
7、聆听歌曲《天堂》。（10分钟）（1）初听：
提问：《天堂》这首歌曲的节奏是工整还是自由的？旋律的音高起伏大不大？ 解答：节奏自由、起伏较大，具有浓厚的草原气息。（2）复听：
提问：谈谈本首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 解答：悠长辽阔、热烈奔放。（3）再听
提问：歌曲《天堂》和《美丽的草原我的家》的音乐情绪以及旋律、节奏有什么不同？
解答：（1）悠长辽阔、热烈奔放。
（2）不同之处：（从相同——不同的地方过度，得出长调与短调的不同）《美丽的草原我的家》：优美抒情、情感细腻、起伏不大、结构工整、篇幅短小
《天堂》：悠长辽阔、热烈奔放、起伏较小、节奏自由、篇幅较长
8、长调、短调的区别。（以歌曲《天堂》和《美丽的草原我的家》进行分析。）（5分钟）
短调：优美抒情、情感细腻、起伏不大、结构工整、篇幅短小 长调：悠长辽阔、热烈奔放、起伏较小、节奏自由、篇幅较长
9、表现音乐：让学生以自己喜欢的艺术形式来表达蒙古草原的美丽辽阔与生活习俗。比如唱歌、跳舞等等。（6分钟）
10、总结：民族的就是世界的，蒙古音乐是中国音乐的一朵奇葩，我国有56个民族，每个民族的音乐各有千秋，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！（1分钟）
11、下课。
十二、板书设计
《草原牧歌》
短调：优美抒情、情感细腻、起伏不大、结构工整、篇幅短小 长调：悠长辽阔、热烈奔放、起伏较小、节奏自由、篇幅较长
十三、教学反思
蒙古族是我国的一个少数民族，是祖国大家庭的重要成员。蒙古人热情好客，在节日集会、招待宾客的时候，主人便会在饮宴的过程中载歌载舞，以示对宾客的盛情。本课通过欣赏蒙古歌曲《天堂》、《美丽的草原我的家》让学生乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。通过这一节课的学习，培养了学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感，培养了学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。
第2篇：草原牧歌 教学设计
《草原牧歌》教案
教学内容：欣赏教学——无伴奏合唱《牧歌》
独唱《美丽的草原我的家》
马头琴独奏《万马奔腾》
教学目标：
1、欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感，同时也了解内蒙古民歌中的长调民歌和短调民歌的含义。
2、通过欣赏藏族民歌与蒙古民歌还有维吾尔族民歌，让学生更能了解藏族和蒙古族以及我们新疆的维吾尔族歌曲的特点以及这些民族的风土人情。
3、培养学生听辨能力以及通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色，并且对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。教学难点：
1、让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。
2、了解内蒙古民歌长调歌曲和短调歌曲的含义以及藏族民歌的特点。教学过程：
一、导入：
师：“今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。”（播放《蒙古人》，边听边观赏草原风光。）请同学们把你所看到和听到的美丽的东西告诉大家，并谈一下你的感受。让我们共同体验一下蒙古族民歌的无穷魅力吧！（出示课题）《草原之旅—少数民族民歌》
1、首先播放《牧歌》
问题：当你听完这首歌曲后，请你谈一下你对这首歌曲情绪、风格特征的认识？
2、（出示幻灯）
（1）、内蒙民歌：分为长调民歌和短调民歌
（2）、长调民歌：曲调悠长，节奏自由，篇幅较长，带有浓厚的草原气息，是蒙古族民歌的典型形式
（3）、短调民歌：曲调紧凑，节奏整齐，篇幅较短
3、给学生讲解关于内蒙古民族的生活风俗：（1）如:奶茶、烤全羊等图片（2）、播放“那达慕”影片
那达慕-----那达慕是蒙古语，娱乐或游戏的意思。蒙古族人民传统的群众性集会。也是一年一度的盛大节日。
（3）、出示图片：一代帝王------成吉思汗：
祭成吉思汗陵是 蒙古民族最隆重、最庄严的祭祀活动。成吉思汗是蒙古族崇敬的民族英雄。每年阴历 3月21日为春祭。
4、播放马头琴独奏《美丽的草原我的家》并且介绍马头琴： 马头琴------拉弦乐器，因琴头雕饰马头而得名，是蒙古族最具代表性的乐器。音箱为梯形或长方形。蒙饰有马皮，两根琴弦，音色独特，适合独奏、合奏和伴奏。
5、播放影片以及马头琴独奏《万马奔腾》，感受马头琴演奏的特点。
6、播放藏族影片：朱哲琴《阿姐鼓》
问题-----你在影片当中看到了什么情景？（出示藏族图片）介绍藏族地理位置以及藏族的风俗
7、播放藏族民歌《遥望》
藏族民歌的特点-------曲调简洁委婉，热情明快，起伏较大。
8、播放影片《布达拉宫》简单让学生了解雄伟的布达拉宫的历史背景
9、播放影片《塔尔寺磕长头的藏族人》，简单让学生了解藏族人的宗教意识浓厚，他们通过磕长头来乞求平安幸福。
二、比一比，赛一赛，听音乐，判断他们是哪个民族的音乐？（分别播放蒙古歌曲、藏族歌曲和维吾尔族歌曲）通过听辨三个民族的民歌，让学生们更好的来了解这三个民族民歌的各自的特点和风格。
三、民歌与现代流行歌曲的关系------我国现代许多流行歌曲借鉴了民歌的元素和风格，采用了现代新的形式，来反映现代人的思想和生活。
四、练习
（一）：
1、蒙古族民歌分哪两类？它们各自的特点是什么？ 内蒙民歌：分为长调民歌和短调民歌
（1）、长调民歌：曲调悠长，节奏自由，篇幅较长，带有浓厚的草原气息，是蒙古族民歌的典型形式。
（2）、短调民歌：曲调紧凑，节奏整齐，篇幅较短。
2、你能说出藏族民歌的特点吗？
藏族民歌特点：曲调简洁委婉，热情明快，起伏较大。
3、那达慕----是蒙古语，娱乐或游戏的意思。蒙古族人民传统的群众性集会。也是一年一度的盛大节日。
4、马头琴拉弦乐器，因琴头雕饰马头而得名，是蒙古族最具代表性的乐器。复习巩固：欣赏（出示乐谱）并跟唱：维吾尔族民歌《青春舞曲》、蒙古民歌《草原上升起不落的太阳》和藏族民歌《北京的金山上》
小 结：本课主要通过欣赏蒙古民歌、藏族民歌，学生们了解了内蒙古长调民歌和短调民歌的含义，以及蒙古人民的生活风俗，在欣赏藏族民歌的时候，学生了解了藏族民歌的特点，并且了解了藏族代表乐器马头琴的构造以及演奏特点，随后学生通过影片欣赏到了雄伟的布达拉宫，和藏族人民在塔尔寺磕长头等等一些生活风俗，让学生们在欣赏的过程中，兴趣盎然，气氛活跃，使他们在欣赏和学习的过程中对民歌产生了浓厚的兴趣。
第3篇：《草原牧歌》教学设计范文
《草原牧歌》教学设计范文
作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《草原牧歌》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学内容：
聆听《美丽的草原我的家》《小黄鹂鸟》演奏《筷子舞》《银杯》
教学目标：
1、通过欣赏美丽的草原我的家、天堂、万马奔腾，三首不同风格的歌曲，感受了解蒙古草原音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。
教学重点：学唱欣赏曲的音乐主题。
教学难点：同上。
教学准备：电子琴、录音机。
第一课时
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好。
2、发声练习。
3、节奏训练。
4、复习。
5、导言。
二、基本部分：
1、完整聆听全曲。
2、介绍演奏家。
3、感受音乐所要表达的内容。
4、复听全曲，同时随音乐打拍子。
5、学唱主题音乐。
6、表演。
三、结束部分：小结。结束全课。
第二课时
教学目标：学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。
通过合唱歌曲的学习，培
第4篇：竖笛草原牧歌教学设计
竖笛草原牧歌教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的竖笛草原牧歌教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：
知识目标：欣赏蒙古族民歌，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
技能目标：体验、了解、感知蒙古族民歌长调与短调的特点。
情感目标：通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。
教学重点：
欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。
教学难点：
引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调，理解蒙古民歌所表达的思想感情。
教学准备：
多媒体、钢琴。
教学过程：
一、情境导入：
播放马头琴演奏《鸿雁》。
师：你感受到音乐把你带到了什么地方?
生：草原。
提问：属于什么民族的音乐？
生：蒙古族。
师：哪位同学说一说蒙古族分布于
