大学生小学支教体会：用爱铸就前进的道路
第1篇：大学生小学支教体会：用爱铸就前进的道路
大学生小学支教体会：用爱铸就前进的道路
刚开始接手五四班时心情是极差的，因为从其他老师那里得知这个班级的孩子迟到、打架、跳脱、卫生差等等等等。面对着这样的班级顿感压力山大，于是我揣着一副严肃冷冽的脸和他们见了第一面。可是上着上着课那一副严肃脸再也装不下去了，孩子们纯真的笑脸总让我不自觉的露出了微笑，可爱阳光的他们总是不经意间温暖了我的心。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”接下来的教育生涯，让我更深的参透了这句话的含意。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
班里有个孩子叫刘xx，开学的第一课就给了我一个“惊喜”——上课说话，和同学闹矛盾还差点打起来。我当时很生气的让他去办公室等我。上完课后走在去办公室的路上，我慢慢的平复了自己的心情，再一次面对他时已经心平气和的和他交谈。通过了解我发现这个孩子没有想象中的那么坏，他有上进心也想好好学习，但是“我总是管不住自己”。为了帮助他我和他“约法三章”：上课在老师的提醒下要好好听课；换一个文静的同桌，以优促进；以纪律委员的标准要求自己，争取下一次当上纪律委员。一个星期后我又发现他的作业完成的很不理想，通过交谈后我发现他的父母对他作业的影响很大。接下来的三个星期我都约谈他的父母，不是批评孩子而是鼓励孩子表扬孩子，并且加强家校合作共同教育孩子。两个月后我卸任班主任时，他没有像书里的孩子那样变得优秀但是行为习惯也转变了很多，虽有调皮但开始学着去做一个努力学习的好孩子。
从他这里我感到了巨大的升华。面对着这些孩子苦恼、烦闷只会将自己的世界打入黑暗甚至影响孩子们的一生，但是带着爱的心爱的情爱的目光就会发现原来教育史如此的美好。看着一个个种子在自己的呵护下茁壮成长，又有哪种职业能比此更幸福？我爱给学生们讲历史，翻开中国数千年历史，我发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而神圣的。因为教育是“传道、授业、解惑”的使者。几千年后的今天，当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”。我们面临的是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。他们喜欢有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界的老师。这就是当前的学生出给老师的考卷！其实，学生崇拜老师，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜教师为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的知识，丰富的阅历，办事的胆识，处事的干炼，崇敬的是一颗永远真诚、热情、年青的心。
后来的代课活动更让我觉得带爱出发是如此的美好。面对着不同年级不同班级的更种更样的学生，我不再烦闷不在苦恼。每一位学生在我眼中都是等待爱的钥匙打开的一扇扇美丽的大门，用爱心敲开心门走进他们的世界，你会发现阳光明媚，岁月静好。
第2篇：用爱铸就人格魅力
用爱铸就人格魅力
宏克力镇第二中学：王英春
尺存长短，月具圆缺，事分善恶，人有美丑，天地间唯有爱无法目测，不能称量。也唯有爱能供万物汲取。而在人世间这种美好的感情中，教师对学生的爱是最伟大、高尚、神圣的。拥有这种来自于内心的爱是我们教育者最起码的师德要求。师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说出一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作十多年以来，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是功利。”
爱是母亲的天性，其时爱也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生。正所谓“大道无声”。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来，我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱” 歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱” 这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我看到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。” 这正是师爱的真挚的表白。但在金钱至上、物欲横流的今天，有不少人却把责任定位在升官发财上，在教师队伍中也出现了不和谐音。为了依大官、傍大款，有钱有势人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作为讨好别人的资源；对有“背景”的孩子犯了错姑息
迁就，而对于不送礼、家长地位低的孩子则鄙夷不屑；更有甚者，为了金钱拿回扣、考场舞弊等，置国家的法律与政策于不顾„„我们说教师应是世界的良心，民族的良心。尽管现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格的完善，特别是道德、价值观念形成方面，教师的作用无法取代。“至要莫如教子”是一个母亲的责任，“教书育人”就是一名教师的责任。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能散发出耀眼的光辉！
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。现实中人们把获取成就的目标主要放在了名与利上，身外之物成了人们追逐的焦点。当然这并没有错，但是我们也不能因此而忽略人生最根本的意义，内心的宁静与平和。教师这种平淡与膨胀私欲的碰撞交锋难以抵挡污浊之风吹进这方净土，凡事讲究利益，付出少许便寻求回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合？又怎能和“师德”这沉沉的词语相搭配啊！
作为教育工作者，我们要从思想上严格要求自己，在行动中增强自己的责任心，树立一切为学生服务的思想，发扬研究精神，保持敢于与一切困难做斗争的思想作风。刻苦钻研业务知识，做到业务责任两过硬，用一颗赤诚之心培育人，以高尚的人格魅力影响人、良好的师德塑造人。这才是我们教师职业道德的具体体现。
身为新时代的青年教师，与学生们相处，你会渐渐感觉到他们独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，也许他们的思想和心理都还不够成熟。但只要用心你会发现，他们内心其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，在意着你的关怀，企盼着你的关爱。身为教师的你如若忽略了这一点，纵然你有高深的学问，耀眼的才华，你在他们心中的形象也会大打折扣。让你的形象更为高大起来的便是“师德”中的一个字——爱。把爱作为生命的一部分，失去了爱，生命也就失去了意义。“精诚所至，金石为开”，这爱是理智的科学的爱，是主动积极的爱。我坚信，只要我们真诚的付出了爱，我们的爱就不会付之东流，我们平淡的生活就会不平凡。
三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，是我们播洒思想种子的土地，它换来的是有朝一日的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，有我们共有的喜怒哀乐，那里写满了学生点点滴滴的成长、进步。当我在课堂上倾心投入和学生们共同分享收获的时候；当我在办公室和学生们敞开心扉促膝谈心的时候；当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候；当我看到学生的成绩明显进步的时候；当我看到学生们一个个捷报频传，步入高等学府进一步深造的时候。和许许多多老师一样，我体会到了付出后的欢乐和有所收获的喜悦。我并不艳羡万贯钱财，因为拥有这份回报是一笔最宝贵的精神财富。
一个爱自己的人会很快乐，快乐的他也会更加珍惜自己；但一个爱他人的人会很幸福，幸福的他却是因为别人的幸福而幸福。我们从事教师这项古老而崇高的职业，因为爱所以爱，因为幸福所以幸福吧。
一个性格坦诚开朗的人，他的快乐的情绪往往深深地感动着周围的人们，作为教师，在新课程理念的指导下，教师不仅是给学生传递知识，不仅是为了帮助学生完成学习的过程，不仅是让学生掌握多少个具体的方法，更重要的是，通过发挥他们学习主体的作用，引导他们通过合作学习与探究学习，在课堂上享受快乐，把快乐的情绪带给每一个孩子，让他们明白人生的意义，明白自己对社会的责任，懂得什么是幸福。让学习与生活，就像登上一列幸福快车一样，情感真实、心情舒畅。
要做一个创造幸福的教师，不要太关注一个减分。真正做好我们的本职工作，无论我们怎么努力和牺牲都是值得的。我们还要进一步在实践中教会学生学会创造，只有他们具有创造和实践精神——才能为创造幸福提供不竭的原动力；还要教会他们在实践中如何学习，只有他们掌握了学习的思维和方法后，才能为不断获得人生的幸福感受提供永不停息的加速度。看到他们这样的幸福，我们也很幸福。
虽然爱心并不是教育的全部，但爱心是教育的源泉。孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生，让学生能够在不断自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。长期的教育熏陶，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动。这难道不是用爱铸就的最坚固的师德“城墙”吗？就让我们的学生在我们爱的人格魅力影响下健康、快乐、幸福地成长吧。
第3篇：大学生小学支教体会
大学生小学支教体会
金秋九月，艳阳高照。XX年的秋天对我来说，注定是难忘的。这个秋天，我离开了舒适安逸的校园，踏上支教的旅程。作为一名支教教师，我要在xx小学度过我大四的第一个学期。
时光荏苒，岁月如梭。不等我细细整理，一个学期的支教生活早已从指缝中溜走。转过头回望一下，这一个学期的支教生活中，有成功，有失败，有过快乐，也有过心酸。但这都不重要，重要的是这段时光是我最值得回忆和珍惜的。在过去的时间里，我学到很多，感受很多，领悟很多。
一、思想方面
这次的支教，让我亲身体验到了基层教育的艰辛与神圣，更加坚定了我要做一名优秀教师的决心和信心。踏出校门，也让我更加理解了社会的现实，一个人必须要独立的承担起生活的重任，做好自己应该做的事情。我已不再是小孩子，必须要对自己负责，对自己的行为负责。
二、教学方面
作为支教大学生，全身心投入教学工作、开展教学活动、学习在新课标下的各种新方法、吸取成熟教师的教学经验是我们工作和学习的重点。在支教的第一个学期里我主要是讲课和听课。除了我的指导老师，我还听了许多同专业和不
第4篇：用爱铸就和谐2
用爱铸就和谐
选择教师这个职业的时候，著名教育学家陶行知先生有句话，特别震撼我的心灵：“捧着一颗心来，不带半根草去”。是啊，教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业，不爱学生，不懂的如何施爱给予学生的教师，没有资格做教师。
——题记 尊敬的各位领导，各位同仁：
大家晚上好！
作为生活在新疆这块沃土上的一名普通教师，能够有机会用爱去浇灌校园，播种信任，放飞希望，让和谐的风筝在新疆的天空自由翱翔，让友谊之花在新疆大地处处开放，我感到无比的自豪。今天我要为大家演讲的题目就是——用爱铸就和谐。
展开历史的画卷，伟大的祖**亲屹立在世界的东方，五千年的沧桑巨变，辉煌灿烂的历史文化使无数中华儿女心潮澎湃，百年奋斗铸就历史辉煌，信心百倍推进复兴伟业。
在祖国的西部，闪耀着一颗明星，那就是我们可爱的家乡——新疆。新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分。新疆的各族人民在这块土地上共同奋斗，繁衍生息，共同缔造了新疆灿烂的历史文明。我们要创建我们和谐美满的大家庭，我们要创建社会主义教育事业的新局面，和谐稳定显得极其重要。
第5篇：用师爱铸就真情
用师爱铸就真情，用真情构建和谐
————和谐班级管理案例
小城中心校 谢洪杰
屈指算来，我从教已经有十余年了。十年，说长不长，说短也不短。在这十年里，我一直都是担任班主任工作，作为一名班主任，可以说是苦辣酸甜，五味俱全，个中辛苦，自不用去说了。但是，在和学生打交道中，也真是让我实实在在体会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐，从中我也积累了一些班级管理、和谐班级构建的案例，我也时常总结，从中吸取宝贵的经验用来提高自己的教育管理力。总结出以下几条，和同仁们共飨。
一、以人为本，付出师爱；师爱无疆，大爱无痕
和谐的师生关系应该是对学生能够产生教育效能的师生关系，和谐的师生关系取决于诸多因素，其中重要的是沟通，与学生沟通，其实是一种好方法，关键是我们老师能否坚持用心去对待它。是“心灵有约”让我和学生由陌生到熟悉到成为朋友。这个过程的长短、效果完全取决于教师的真诚付出。有的放矢地针对问题类型细致、耐心的给予学生指点和帮助及时发现学生普遍存在的心理问题。
我班上有个学生叫刘佳鹏的，上课时经常无精打采的，要么搞
第6篇：用大爱铸就的
用大爱铸就的“新生”
眼睛一睁，一闭一天就过去了。眼睛一闭不睁这辈子就过去了，生命是如此脆弱，而且生命对于每个人来说只有一次，人的生命不可再生，失去了就不可复得，能站在这里，就当感恩，感谢上天赐予我们的生命。我庆幸今天还活着，我们要珍爱生命！因为我们自己不知道何时生也不知道何时死，有人说时间比金钱更重。生命就无法与金钱比较，“滴水之恩，当涌泉相报”。铭记父母恩，感激养育情。把我们的感恩之心转化为对社会、国家、人民的爱心，献出一份爱，奉献一片情。搭建起人间关爱的彩虹。
珍爱生命，要尊重自然，保护环境，为人类保留一个美好的家园；珍爱生命，要学会自护自救，在地震中临危不乱、机智勇敢、科学自救，知道危急时刻该怎么做最有效。珍爱生命，要从爱惜自己的生命做起。提高我们的生存能力，保护我们的生命；这与地震中失去生命的人相比，我们多么的幸运，我们又活了多少天，能享受今天美好的生活。
就在这次汶川大地震中，当我们救援队员来到北川的时候大家惊讶的发现，震得最严重不是汶川而是北川，战士们在这里巡回着，突然、从废墟里发
第7篇：大学生支教体会
大学生支教体会
20xx年27日，我来到了吐鲁番鄯善县鲁克沁镇第二中学参加为期半年的教师支教工作。刚开始，对这里很不适应，来得第二天就感冒。28日就开始步入正轨，走进课堂，开始与学生互动。在这里我担任的课程是思品与社会和心理健康两门学科，还有二年级副班主任。起初对自己所担任的课程很不满，我的专业是数学，而我教的是思品和心理，感觉自己没有利用自己好的专业，学校是在应付我们支教生。慢慢的知道了学校领导的用心良苦。我们在这里仅仅待半年，如果把主课交给我们带，下学期学生又要换老师，又要去适应一个老师的教学方法，对学生是很不公平的，还记得第一天刚到学校的时候，学校周围一片灰尘，再看看学校的各方面的条件，有点失望，但是，想想自己是来支教的，正是这样的条件才能考验自己，才是我来的目的。
时间很快，我们已经在鲁克沁镇待了20多天了，这些天的教学生活，从刚开始的不适应到现在的熟悉工作，我觉得这也算是一种成长吧。来到这得第二天的就开始了正式教学，这是我们没有想到的面对着突如其来的安排，我们没有丝毫的准备，更何况我
第8篇：大学生支教体会
以信仰之旗凝聚青春力量——支教生活的感悟
一个政党要赢得未来，就一定要赢得青年。
走过90年，中国共产党依然焕发青春的朝气。8000多万党员中，35岁以下的年轻人占到1／4。胡锦涛同志“七一”重要讲话中，也强调了这样的“青年特质”：“我们党的队伍里始终活跃着怀抱崇高理想、充满奋斗激情的青年人，这是我们党历经90年风雨而依然保持蓬勃生机的一个重要保证。”
我们党从成立之日起，就始终代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年。
“延安的城门成天开着，成天有从各个方向走来的青年，背着行李，燃烧着希望，走进这城门。”抗日战争初期，诗人何其芳这样描述延安对青年磁石般的引力。全面抗战初期的两年，奔赴延安的青年多达4万余人。
在情绪的管理上，我有时做得还是很不好的。一开始是着急、紧张，自然表现出的是很严肃，整天想着怎么解决问题，满脑子就是要做好每一件事情，安排好、上好每一节课。有时候我还很挑剔，追求完美，要求比较多。还好有支教组的所有组员的支持，感想她们每一个！有时我也有委屈，被误会是件很不是滋味的事情，但是为了整
