《一次成功的实验》教案
第1篇： 一次成功的实验的教案
一次成功的实验的教案
一次成功的实验的教案
一次成功的实验
教学目标 ：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．多读多想，读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学步骤 ：
（一）导入 新课
这节课我们来学习第8课：一次成功的实验，同学们就看着这个题目，你们都能想到些什么？
这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。为什么呢？
（二）自读课文
出示自学提纲
①自由读课文，读懂每段话的意思。
②想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么？
（三）反馈
1．指名朗读课文，纠正字音。
2．讨论自学提示第②题。
（四）总结
从这个实验中，你想到些什么？
（无论做什么事情，我们都要有合作的精神，这样，事情才能够保证成功。）
教案点评：
在学习了两篇精读课文的基础上，让学生运用前两课的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。
第2篇：一次成功的实验教案
一次成功的实验
一、学习目标
1．复习生字词，正确朗读 “成功、实验、教育家、绳子、茶杯、危险、顺利、不假思索、激动、获得”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美 好品德，培养合作精神。
二、课前准备
1．多媒体课件
2．彩色粉笔
三、教学过程：
(一)复习导入
1、师：同学们，做实验可以让我们增长知识，明白道理。今天我们继续学习第30课《一次成功的实验》。我们先来复习一下上节课学习过的生字词，好吗？
2、课件出示生字词，指名带读。
（二）学生自读课文，初步感知课文内容。
（三）精读感悟
1、学习1-3自然段
（1）师：做实验要用到各种器具，在这次实验中，教育家准备了哪几样东西呢？（铅锤、瓶子）铅锤代表什么？瓶子又代表什么呢？
学生回答后，师引导：现在你就把这个瓶子想象成一口井，这口井怎么样？（窄，一次只能上来一个人）请大家读读2、3自然段，想象一下。
（2）请试着用“先...又...接着...然后....最后...”把教育家准备实验的过程按顺序说一说。
2、学习4-10自然段
（1）师：读了课文，我们都知道，实验结果怎么样？（成功了）好，在这次实验当中，你最佩服谁？理由在哪里？先别急着回答，请再读读4—10自然段吧。学生读完后，师问：在这次实验中，你最佩服谁？你找到了哪个细节？(找小女孩说的第一句话),这句话哪个地方让你佩服呢？为什么？当遇到危险的时候，小女孩首先想到的是别人，最后想到的才是自己，有一个成语叫----先人后己。（板书，学生齐读）她在什么面情况下先人后己的？（在危险的情况下，板书）井口太窄，一次只能出来一个人，真危险啊！出示：“危险！快上来！一......二......”指导学生有感情地朗读这句话。
（2）分角色朗读，体会人物的感情。师：情况多危急啊！如果是你，你会是什么样的心情呢？（紧张，慌乱）而这个小女孩呢？她是那么地镇定，那么地冷静。在这种万分危急的情况下，她镇定、冷静地对两个同伴说：（引导学生读）“快！你第一，你第二，我最后。”语气应该是低声而果断的。指名读，分小组朗读，齐读。（4）师：小女孩先人后己的高尚品格让我们佩服，课文中还有哪句话体现了这一点？小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先
出去。”（女孩的回答应该是响亮而平静的，语速应该稍快。）引导学生抓住关键词语来深化理解。“不假思索”在文中的意思是不经过思考，脱口而出的。在这次实验中，小女孩能够先人后己，那么在平时遇到危险的时候呢？（也是这样）说明“先人后己”的这种思想早已在小女孩的心中扎了根。（5）引导学生用“不假思索”造句。
多么可爱、多么可敬的小女孩啊！所以，当教育家“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了上来。
（6）在场的校长和老师别提多高兴了，他们为自己的学校有这么优秀的学生而感到骄傲和自豪。请第一组的同学骄傲、自豪地读一读这句话。教育家以前做过很多次都没有成功，而今天终于做成功了，你们说，教育家的心情是怎样的呢？（激动）请另一组用激动的语气读一读这句话。
（7）现在，让我们带着感情把4—10自然段再读一次，注意要读出人物的不同语气。
四、拓展升华
1、讨论交流：实验为什么能获得成功？（记者采访的形式）
现在，你们就是实验中的三位小朋友。小朋友们，大家好！首先向你们成功地完成实验表示祝贺。下面我想先采访一下这位可爱的小女孩。请问你叫什么名字？请问你刚才低声对同伴说了什么？我们大家都没听清楚，现在你能大声地告诉我们你说的话吗？你为什么要这
样说呢？（生回答）多么可爱、多么可敬的小女孩啊！小小年纪就能够做到“先人后己”。我们大家都得向她学习。
好，现在我想采访第一个跑出井口的小朋友：当时情况那么危险，你是怎么想的？
采访第二位出井的小朋友：刚才你是第二位出来的小朋友。当时这么危险，你就不急吗？你为什么不跟前面的争，要第一个跑出去呢?
2、师小结：好，小朋友们，当我们遇到危险的时候，必须做到临危不乱，要心中有他人，然后如何与别人团结合作，如何有序地撤离，也非常重要。
3、读读关于临危不乱的故事。
五、总结
师：小朋友们，通过这节课的学习，老师发现，在我们每个小朋友的心中都已经种下了一棵爱的心灵之花，愿这朵花今后会开得更红、更艳！
第3篇：《一次成功的实验》教案
《一次成功的实验》教学设计
第一课时
执教：陆德均
教学目标
1．会认 3 个生字，会写 13 个生字，会读“成功、实验、教育家、瓶子、绳 子、茶杯、危险、如实、代表、顺利、不假思索、激动、获得、”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，初步体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。教学重难点
1．理解生字词的意思。
2．分角色有感情地朗读课文。教学过程
一、做实验，揭示学习目标
①教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？
②揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。
二、整体感知，把握大意
1．自由读文，提出读书要求： 请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子，给课文标上自然段，画出生字词，并想一想课文究竟讲了一件什么事呢？（出示课件）
2．认读字词语反馈。（出示词语）课文读完了，来看看这课的生字词都会读吗？开火车读（从 xxx 开火车 ；观察重点点拨的 开火车）从 字，你发现了什么（评：
第4篇：《一次成功的实验》教案
《一次成功的实验》教案
《一次成功的实验》教案
【教材简析】
这是小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
全文可分为两部分：第一部分（第１～６自然段）讲三个学生做游戏的经过。第二部分（第７～１１自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。
【设计理念】
１、《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
２、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
【设计思路】
１、以教师讲
第5篇：一次成功的实验教案
一次成功的实验教案
一、教学目的：
1、学习课文，了解课文内容。
2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
二、教学内容：
自学课文，理解课文内容。
三、教学重点：
理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
四、教学难点：
理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
五、课时安排：1课时
六、课前准备： 一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。
七、教学过程
1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。
2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。
3、质疑需要解决的问题。
（老师可适当做副板书。）
4、老师订正生字、词的读音和词义。
铅锤：chuí。
不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。
5、自由读课文，在正确的'基础上，要求读出感情。
6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？
（了解课文内容。）
7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？
