高中必修一《水循环》教案
第1篇：高中信息技术条件循环教案
“条件循环”教案
[目的]：了解有关概念、循环的作用；掌握条件循环适用范围；条件循环的应用。[教学目标] 知识目标：条件循环格式和功能
能力目标：培养学生分析、解决问题的能力 情感目标：培养学生的探索创新意识 [重点]：条件循环的理解、应用。
[难点]：何时使用条件循环和如何何用条件循环。
[学时]：1学时
[教学方法]：任务驱动式、问题探讨式 [教学过程及内容]： [导入]：
前面我们已经对程序设计的顺序、分支有了一定的认识，并且对知道某件事重复做的具体的循环次数（即计数循环）也进行了学习，但当我们遇到下面的情况，统计一个部门的某个月的工资在某个范围的人数，我们计算一门课程的平均成绩，而我们又无法预知具体人数等问题，这些问题又怎样才能解决呢？无法利用前面学习的计数循环，那么今天我们就来学习新的知识：条件循环语句。[新授内容] 任务一：计算某班某科考试的平均分。分析
设输入分数为X，班总分为S，人数累计为R。当X>=0为循环条件，总分累加（S=S+X）、统计人数（R=R+1），当X
1.赋初值S←0,R←0;2.输入考分X 3.如果满足条件X>=0,那么重复做:(1)累加求总分S←S+X(2)累计人数R←R+1(3)输入考分X 4.求平均分 5.输出平均分 6.结束 操作: 上机输入程序并验证: REM 求平均分 S=0 R=0 INPUT X DO WHILE X>=0 S=S+X R=R+1 INPUT X LOOP E=S/R PRINT E END 任务二:条件循环语句 1.格式: DO WHILE 条件
语句组(循环体)LOOP 2.功能: 当条件成立(即为真)时,DO和LOOP之间的语句组(循环体),否则终止循环,转到LOOP语句的下一句执行.例 分析写出下列程序运行结果: INPUT X DO WHILE X>=0
Y=SQR(X)
PRINT X,Y
INPUT X LOOP END ? 9 9 3 任务三：某工厂年产值1000万元，如果年增长率为8%，几年后产值翻上两翻？ T=1000 N=0 DO WHILE(1)
T=(2)
N=N+1 LOOP PRINT(3)END 思考与解答
问题的数学模式，1000×（1＋8％）n＝4000，N是我们要寻找的答案，即终止循环的条件是T
1.条件循环的作用
2.条件循环的格式和功能 [作业] 1.写出下列程序的运行结果(1)S=4 DO WHILE S0 R=A-INT(A/B)*B A=B B=R LOOP PRINT “GOD=”;A END 2.填写下列程序的空白
等式3□×8256＝□3×6528的□，填上哪一个最小的数字才能使等式成立？ X=1 DO WHILE(1)
X=X+1 LOOP PRINT(2)END(1)(2)[板书设计] 任务一：统计一个班某科考试的平均分。
分析:
设输入分数为X，班总分为S，人数累计为T。当X>=0为循环条件，总分累加（S=S+X）、统计人数（R=R+1），当X
1.赋初值S←0,R←0;2.输入考分X 3.如果满足条件X>=0,那么重复做:(1)累加求总分S←S+X(2)累计人数R←R+1(3)输入考分X 4.求平均分 5.输出平均分 6.结束
任务二：条件循环语句 1.格式: DO WHILE 条件
语句组(循环体)LOOP 2.功能: 当条件成立(即为真)时,DO和LOOP之间的语句组(循环体),否则终止循环,转到LOOP语句的下一句执行.任务三：某工厂年产值1000万元，如果年增长率为8%，几年后产值翻上两翻？ T=1000 N=0 DO WHILE(1)
T=(2)
N=N+1 LOOP PRINT(3)END（1）T
第2篇：高中程序设计循环教案解析
循环结构程序设计教案 学科:计算机
课题:循环结构程序设计 课型:理论课 授课对象:高二、二班 课时:一课时 授课教师:陈平
一、教学目标:
1、知识目标
理解循环结构的基本思想,通过FOR语句的学习,写出简单的循环程序。
2、能力目标
培养和提高学生逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标
激发学生学习热情,培养学生学习的积极性。
重点:掌握FOR---ENDFOR循环语句的格式、功能和执行过程 难点:FOR---ENDFOR循环语句的具体应用方法 关键点:解决问题的方法和思路,确定循环变量和循环体 教学手段:多媒体 教法:讲授法、讨论法
学法:听课法、练习法
二、教学过程: A.复习提问
1、程序设计中三种最基本的逻辑控制结构是什么?
2、分支结构有几种形式? B.导入新课
首先请同学们看一个图形(5个竖行排列的“*”,想想用以前学过的知识能否实现? 然后再提出问题:如果想画10行、100行、1000行“*”怎样实现?由此引出我们今天要学习的内容——FOR循环语句。
C.讲授新课(一循环结构的概念
循环结构是在给定的条件下反复执行某些相同的操作。被反复执行的操作称为循环体。
(二循环结构的实现方法
Visual FoxPro提供了三种循环语句: FOR…ENDFOR DO WHILE…ENDDO SCAN…ENDSCAN
我们今天讲授的是FOR…ENDFOR语句。
(三FOR…ENDFOR循环
1、语句格式
FOR I=A TO B [STEP C] [ LOOP ] [ EXIT ] ENDFOR2、语句功能
根据设定的循环次数,重复执行语句序列。
3、语句执行过程
执行FOR语句时,系统先把初值赋给循环控制变量,然后,判断循环控制变量是否“超过”终值,若超过则结束循环,执行ENDFOR后面的语句;若没超过,则执行循环体内的语句序列。执行到ENDFOR时,控制变量按步长增值,根据循环控制变量和终值的大小,决定是否继续执行循环体。
语句执行过程流程图:(略
★在这里插入学生活动,巧妙设置陷阱,强调语句格式: ①打印1-5这5个数 FOR N=1 TO 5 STEP-1 ? N ENDFOR
[步长应为1] ②打印5-1这5个数 FOR N=5 TO 1 ? N ENDFOR [步长应为-1,不能省略] ③打印1-5这5个数 FOR N=1 TO 5 ? “N” ENDFOR [N加上引号,就是字符串,应把引号去掉] ④打印1-5这5个数 FOR 1 TO 5 ? N ENDFOR [循环变量N必须赋值] ⑤打印1-5这5个数 FOR N=1 TO5 ? N
[FOR与ENDFOR必须成对出现,缺一不可]
4、应用实例
例1 求1—100之间的奇数和。SET TALK OFF CLEAR S=0 FOR N=1 TO 100 STEP 2 S=S+N ENDFOR ? S SET TALK ON 例2 打印一个数据表中的全部字段名。SET TALK OFF CLEAR USE 成绩 M=FCOUNT(FOR N=1 TO M ? FIELDS(N ENDFOR
USE SET TALK ON D.课堂小结(先由学生总结,再由教师补充
1、循环的概念
2、实现循环的三种语句
3、FOR…ENDFOR循环(重点是语句格式
4、FOR循环的应用 E、拓展创新(作业
教师提出问题:今天我们学习了FOR循环,像这样的问题如何解决?(由此引出循环的嵌套
请打印一张九九表,格式如下: 1*1=1 2*1=2 2*2=4 3*1=3 3*2=6 3*3=9 4*1=4 4*2=8 4*3=12 4*4=16 9*1=9 9*2=18 9*3=27 9*4=36 •••••• 9*9=81 要求:
1、自学有关循环嵌套的知识
2、写出实现上述问题的程序
四、板书设计: §10-2 循环结构程序设计——FOR循环(略
第3篇：高中必修4unit5教案
高中必修4unit5教案
I . 单元教学目标
技能目标Skill Goals
Talk about different types of theme parks in different cultures
Show people around a place and give directions
Study word formation
Write an introduction to a place with detailed explanations
II. 目标语言
功能句式
Expressions used to show people around a place
We are happy to show you ...
Over there is the ...
Down the path you can see ...
The main idea/ theme in the park is ...
You will enjoy doing/ seeing ...
Expressions used to
第4篇：高中作文单曲循环
高中作文单曲循环
有没有一首歌，会让你单曲循环。——题记有那么一首歌，每当旋律轻轻响起，我的心便久久不能平静。2010年深秋，一个落叶缤纷秋凉如水的季节，《老男孩》作为一首网络歌曲诞生了，并在一夜之间红透了大江南北。尽管它没有巴赫音乐的浪漫典雅，但却折射出时代的风貌；没有舒曼音乐的恬静优美，但却安抚了躁动的心灵。《老男孩》用朴实真切的歌词打开了千万人尘封已久的心扉；筷子兄弟用沧桑感人的声音唱出了自己，更唱进了无数人的内心。于是，一曲《老男孩》换得了亿万的感动，换得了许许多多的单曲循环。我爱《老男孩》深矣，而其中的几句歌词让我感触尤为深刻。“梦想总是遥不可及，是不是应该放弃？”我们都是很有梦想的人，然而，梦想很丰满，现实很骨感。即使这样，面对如此对梦想的提问，我只想说，梦想的云梯让我心惊，但却澎湃，不见到最绚丽的彩虹，又怎能轻言放弃？高中的磨难让我感觉疲惫，题海的苦水让我神经麻木，但这些都又怎样，又怎能左右我苦苦追梦的脚步？我知道，拼搏了不一定会成功，但没有拼搏，就一定没有成功！千里之行，始于
第5篇：高中汉语必修三教案
高中汉语必修三教案
《祝福》是我国高中语文课本中重要的一篇课文，下面就是小编为您收集整理的高中汉语必修三教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
高中汉语必修三教案：《祝福》
教学目标
1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教
的罪恶本质，高语必修三《祝福》教案。
2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
教学重点：准确把握祥林嫂的形象特征。
教学难点：祥林嫂悲剧的根源。
教学课时：三课时
第一课时
教学要点：理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。
具体步骤：
一、导入新课
我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说二、介绍背景
《祝福》写于1924.2.7.，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924.3.25.出版的
第6篇：高中必修一地理教案
第四节 地球的圈层结构
●教学目标
[知识与技能] 1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。
2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。3.了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征 [过程与方法] 1.初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。2.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。[情感、态度与价值观] 1.通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。
2.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。
●教学重点
1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。
2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。
●教学难点
1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。2.地球的内部圈层。
●课时安排
1课时
●教学过程
［新课导
第7篇：高中必修三unit4教案
高中必修三unit4教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的高中必修三unit4教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
I． 教学内容分析
本单元的中心话题是“天文学”。本单元的两篇文章都采用了叙述性文体。第一篇阅读短文按照时间顺序主要叙述了地球上生命的起源和发展过程。第二篇阅读短文中作者用第一人称的口吻讲述了他和朋友的登月经历。可以说本单元科学知识含量较高，更能激发学生的学习兴趣和好奇心。
Warming Up部分共有两个问题,第一个问题让学生说出八大行星并看图指出各个行星的名称；第二个问题让学生说出自己对天文学哪些方面感兴趣以及天文学家所关注的方面。在高考的重压之下，同学们都想能利用科学的学习方法做到事半功倍而且很多学生也一直做着将来能成为科学家的梦。所以，该话题会让学生们兴趣盎然，积极思考和讨论此方面的内容，从而达到热身的目的。
Pre-reading部分也提出了三个
第8篇：高中品质必修三教案
高中品质必修三教案
1、了解高尔斯华绥及其创作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。
3、理解本文所表达的主题思想。
【过程与方法】
1 、学习小说中如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象。
2 、学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。
【情感态度价值观】
更深层地理解格斯拉先生的“品质”，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格。
【目标重点、难点】
1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。
2、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。
3、鉴赏小说的细节描写。
【课时安排】一课时
【教学步骤】
1、课前预习：
（1）作家及时代背景
约翰?高尔斯华绥，英国批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。他的文学生涯开始得较晚，三十岁发表处女作，1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。
高尔斯华绥最重要的作
