玩得真开心作文
第1篇：教案：玩得真开心
玩得真开心
学生一人准备一件玩具。
课前：今天大家都带来自己的玩具了，现在离上课还有几分钟，我现在给大家几分钟，尽情地玩一玩吧！玩完之后，把它们送回自己的家，看，这是几组玩具的家？比一比哪个小组玩好之后，最先把玩具平安送回家。
平常，这些玩具我们都在什么时间玩？（放学后）那你放学回家还玩什么？ 现在我们开始上课？
主题一：放学回家玩什么？（注意评价，还有谁喜欢玩~）聊一聊回家玩什么。挖掘深一些，为后续发现不安全因素做准备。游戏分类：
从学生玩的项目中分类：
室内的，室外的，帮妈妈做简单家务，提问学生时，把学生的回答归类明显一些。
小结：大家放学以后的活动真丰富，在大家的汇报中，你觉得这些玩法好吗？
这样玩好吗？
含有四个不良习惯，两个集体，两个个人。
先让学生说出利弊，这样玩为什么不好，小组说一说，然后联系自身，举例子，谈谈有什么切身感受。
（生日蜡烛，创设情境，幸亏妈妈及时发现，不然就酿成大祸了。火灾视频），根据视频进行辨析。小结玩要文明、安全。
你会跟它们玩吗？
展示家里常见的废弃物图片，最后集中到一张幻灯片上带省略号 这些都是我们常见的，在家里我们一般都叫它们什么？ 你会和它们玩吗？
看来大家都会玩，今天老师带来了其中四类东西，分别放在 叶画、长绳（运动，编工艺品，拔河，过索道，计算工具打结，搭绳子过山洞）、小车、纸箱（纸箱的玩法，抬花轿，准备两把笤帚）小组快速讨论，你们打算玩什么？
讨论好了吗？按照你们讨论的结果，到相应的场地去玩，如果有
举手示意。
看哪个小组最会玩。分组玩材料。
我发现咱们班同学真会玩！哪个同学想来交流你们的玩法。同学们把家里的废气物品都玩得非常开心，你开心在哪里？（和同学一起玩，有创意，多种玩法）总结：
开个玩具交流会。
课前，大家带来了自己的玩具。这是谁的玩具，说一说平时你都是怎么玩的？大家觉得这件玩具还可以怎么玩？
看来，每一件玩具，可以有很多不同的玩法，课下请同学们给校长提个建议，举办一个全校的玩具交流会。
第2篇：玩得真开心说课稿
《玩得真开心》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
今天，我说课的内容是语文S版教材三年级上册语文百花园一的语文大课堂《玩得真开心》。这是个学生感兴趣的内容，它把口语交际和习作有机地结合起来，目的是让学生感受玩的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。习作贴近学生生活，而且趣味性很强，是训练学生习作的好材料。
本着落实新课标“要全面提高学生的语文素养”的宗旨，我确定了如下教学目标：1.知识目标：组织学生玩游戏，以玩做话题开展一次活动，在玩中仔细观察人物的动作、神态和场面，练习说话并写下来。2.能力目标：通过玩、说、写的结合，培养学生的实践能力和口头语言以及书面语言的表达能力。3.情感目标：引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
新课标第二学段综合性学习目标明确指出：结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。所以，让学生体会玩的快乐，教给学生观察方法，培养学生良好的观察习惯成了本课的教学重点；而指导学生通过仔细观察，抓住人物动作、神态和心理进行写话训练则是本课的教学难点。
为了达成目标，我采用谈话导入法、游戏激趣法、讨论交流法，引导学生仔细观察，亲身体验，小组合作交流，在实践中去感受、去发现、去表达。
本节课教学流程分为四大部分：
一、激趣导入，快乐互动。
二、现场游戏，感受快乐。
三、乐说游戏，畅谈感受。
四、指导起稿，快乐作文。
一、激趣导入，快乐互动。
玩，是孩子的天性。上课伊始，我就提了一个学生感兴趣的话题：“同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？”孩子们纷纷举手，争先恐后地回答：丢手绢、老鹰捉小鸡、捉迷藏、吹泡泡等。随着孩子们的热情，我利用多媒体课件适时展示了他们熟悉的游戏场面，让他们感受到丰富多彩的愉悦的童年生活。我继续激趣：“游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多
姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。现在，我们就来玩一个有趣的游戏，名字叫击鼓传花，想玩吗？”孩子们个个欢呼雀跃：“想！”在学生们的期待中，我进入了第二个环节：
二、现场游戏，感受快乐。
德国教育学家第斯多惠曾说过：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。游戏前，我给孩子们准备了一条锦囊妙计：（课件）并提出要求：游戏过后，我们要把今天的游戏过程写下来，和你们的爸爸妈妈分享，你们说好吗？那老师可要提醒你们，从现在开始，请你们睁大眼睛，竖起耳朵，仔细观察，认真记录下每一个精彩的瞬间。接着，我宣布了游戏规则（课件)开始游戏了。（播放课堂视频）
解说：当鼓声响起时，我故意迟迟不把花传下去，一会儿，让鼓声停下来，我随机采访孩子们。
当鼓声再次响起，我把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，花停留在一个学生手中，我又随机采访了传花的同学。
接下来我请中奖者上台：下面让我们以热烈的掌声欢迎本次得奖的同学上台。中奖的孩子乐滋滋地走上讲台，我又对台下的同学进行采访。
接下来我采访中奖的同学。
我国教育学家叶圣陶先生说过:教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。就这样，我用问题引导，边玩边让学生学会观察，学会体验。
游戏还在继续，孩子们玩得兴致勃勃，意犹未尽，整个课堂洋溢着快乐的气氛！
三、乐说游戏，畅谈感受。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：经验证明，小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能，包括会说、会写、会观察，会用语言表达自己的思想。所以，有效的进行口语表达训练，能使听、说、读、写收到较好的效果。游戏结束了，我适时小结：快乐的时光总是让人感到短暂，击鼓传花的游戏到此结束。下面我们来个镜头回放，再回味这个游戏，好不好?我相机出示课件，引
导学生说话。为了加强学生的合作学习，我让孩子们四人为一小组，在小组里交流，然后派代表在班上发言，比一比，看哪一小组说得好。所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”，正因为孩子们的切身参与，亲身实践，孩子们说起来有话可说，兴趣盎然！
说完之后，我再适时小结：从刚才的谈话中，我听到了同学们在游戏过程中的不同感受，也感受到了同学们在游戏中收获到了不同的快乐，下面就让我们用文字记录下刚才游戏中那些精彩的镜头和自己真挚的感受吧！我顺势进入了第四个环节：
四、指导起稿，快乐作文。
为了让孩子们写起来更有条理，我引导孩子们一起回顾了整个游戏步骤（课件）。定好框架后，我提出了写作要求(课件）。一篇好文章，少不了好词佳句，我出示了“好词佳句小超市”（课件）,并且示范了不同的写作结构给孩子们参考（课件）。指导完后，我让学生自主习作。
叶圣陶先生有句名言：生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼泼的昼夜不息。孩子们通过开心地玩游戏，自由地谈感受，已经胸有成竹，跃跃欲试了，写作也是一气呵成。我相机选择写得好的习作，全班品读，学生集体评议，修改。这是我随机选出来的范文。（课件出示）整堂课在轻松、愉悦的气氛当中结束了。
板书是一堂课的微型教案，为了更好地让学生抓住本堂课的结构，我设计了如下板书：
玩得真开心
游戏名称
游戏规则
{游戏前（心情、表情、语言）
游戏过程
{游戏中（动作、神态、心理）
{游戏后（感想）
教学反思：
游戏是儿童的天性，兴趣是最好的老师。本堂课我遵循“以人为本”的教育理念，尊重儿童的“游戏精神”，挤出时间让学生尽情地玩，将游戏和学生习作有机地结合起来，给孩子们营造了愉悦的习作兴趣，让孩子们在亲身实践中获得真情体验，这种体验是实实在在的，而不是虚无缥缈的，使得学生情绪高涨，思维敏捷，习作也就变得轻松愉快了，也真正达到了快乐作文的教学目的!我的说课完毕，不足之处，请多多指教！谢谢！
第3篇：课题玩得真开心
优化教学模式
构建高效课堂 教学目标
玩得真开心
1、知识与技能：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
2、过程与方法：初步感受风与空气的关系。
3、情感与态度：充分体验春天生活的美好与乐趣。教学重点 教学难点 课前准备 课时安排 教学过程 学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。教学课件 二课时
第一课时
一、谈话导入
同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗？
生：高兴。
春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗？
那我们和春风玩什么呢？ 生：我想和春风玩风筝、风车等。
今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？生：想。出示风筝、风车、飞机。（生：高兴、惊讶）老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢？
生：自己动手亲自做一做。
优化教学模式
构建高效课堂
第二课时
一、做一做，玩一玩
1、想一想，你自己做什么？（讨论自己做什么，用什么材料）
2、选择工具自己亲自动手制作玩具。（可以用自己准备的材料，也可以去老师那里来领
第4篇：《玩得真开心》教案设计
《玩得真开心》教案设计
一、教学目标
1、充分体验春天生活的美好与乐趣。
2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
3、初步感受风与空气的关系。
二、教学准备
教师：各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈表
录音机、磁带。
学生：制作的材料。
三、教学过程
（一）谈话导入
同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗？生：高兴。春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗？生鼓掌欢迎。那我们和春风玩什么呢？生：我想和春风玩风筝、风车等。今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？生：想。出示风筝、风车、飞机。（生：高兴、惊讶）老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢？生：自己动手亲自做一做。
（二）做一做，玩一玩
1、想一想，你自己做什么？（讨论自己做什么，用什么材料）
2、选择工具自己亲自动手制作玩具。（可以用自己准备的`材料，也可以去老师那里来领材料）这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。（制作过程中教师放一些音
第5篇：9、玩得真开心
9.玩得真开心
一、教材分析
《玩得真开心》是第三单元的第一课，它包含4个话题，分别是“放学回家玩什么”“这样玩好吗”“你会跟它们玩吗”“开个玩具交流会”。教材主要是一些图画，画面反映了孩子们在学校做游戏，到家后看电视，忘记写作业等场景。设计目的是通过现实情景的捕捉和再创造，让孩子尽快适应小学生活。
二、学情分析
不学一年级的学生，由于刚刚从幼儿园进入小学，还保留着在幼儿园的习惯，放学后看电视、玩耍，不能及时写作业。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段时间进行合理安排，孩子回到家后就随心所
欲地玩耍，到睡觉时才想起还有作业。因此，教师在教学中要结合学生的实际，开展一些培养学生行为习惯的教学活动。
三、教学目标 1.知识与能力
（1）知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化。（2）放学回到家后，知道要先完成作业，然后再玩耍。2.情感与态度
为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪，并愿意在家也以小学生的标准要求自己。3.行为与习惯
能够养成按时完成作业的良好习惯。4.过程与方法
在游
第6篇：9、玩得真开心
9、玩得真开心
【教学目标】
1、积极参与有益的游戏,健康快乐的成长。
2、在体验,感悟,交流中发现游戏中易出现的安全问题。
3、通过安全事例,认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护的能力。
4、【教学重点】
通过安全事例,使学生进一步认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护的 【教学难点】
体验,感悟,交流中发现游戏中易出现的安全问题并能自己叙述,使其知道在游戏中出现危险状况是知道应该怎么做。能力。【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
师:同学们，我们又见面了，我们来互相打个招呼吧!师生问好，生生问好！
师：同学们，我们在互相问好中开始了今天的课堂，今天的课堂我相信会更精彩！
师：今天我们要学的内容跟玩有关，大家想知道吗？ 生回答
师：我们要学的是《玩得真开心》 师板书课题。
二、过周末玩什么？
师：今天，老师的第一个问题是你们过周末回家的时候你和你的家人、你的伙伴都会玩些什么？现在老师留给大家几分钟的时间思考。
学生思考，老师巡视指导。生自主回答。
师：听了同学们的回答，我发现同
第7篇：玩得真开心教案
人教版一年级上
道德与法治教案
吕娇娇
9.玩得真开心
教 学 目 标 1.通过活动，引导学生遵守规则、文明交友，一同感受玩的乐趣。
2.通过活动，启发学生多动脑筋，动手制作简单玩具，体会交友的快乐。3.通过活动，引导学生注意公共场合礼仪，注意活动的安全。
教 学 重难点 1.通过活动,学会交流、共享,体会和同伴一同玩耍的快乐。
2.通过活动，引导学生注意公共场合礼仪，注意活动的安全。
教学准备
活动材料：纸箱、树叶、鞋盖、糖果、彩笔、剪刀等。教学过程
一、趣味交流,说说“玩”儿。
1.交流提问：同学们，你们喜欢玩吗?你们放学回家都玩过什么呢，和小朋友们交流一下吧？
问题交流：放学回家我都玩过什么？
（点击屏幕：出示课题《玩得真开心》）
学生说玩得高兴的事,与大家分享,教师引导学生讲清时间、地点、人物与事件。
预设(1)放下书包,和小朋友们在小区里玩;(2)在家里自己玩电脑游戏;(3)自己做手工;(4)和自己养的小宠物玩;(5)拿出自己喜欢的玩具玩„„
2.情境再现：我们都玩过的游戏：玩橡皮泥、骑自行车、画画、溜冰„
第8篇：小学生作文：玩得真开心
小学生作文：玩得真开心
小学生作文：玩得真开心1
一下课，同学们一窝蜂地跑出去玩“老鹰抓小鸡”，大家飞快地找到伙伴玩。
游戏开始了，先由一个同学扮演“老鹰”，一个同学扮演“母鸡”，剩下的同学扮演“小鸡”，然后“母鸡”张开“翅膀”保护“小鸡”“老鹰”张牙舞抓的向“小鸡”跑去“母鸡”往左一跳让“老鹰”的计划落空了，“老鹰”再凶狠的攻击也被“母鸡”摆平了，“老鹰”开始了激烈的斗争，但都被“母鸡”一一摆平了，“母鸡”突然蹲了下来“小鸡”们也蹲了下来，“老鹰”无可奈何地走远了，“母鸡”看到了就站起来，“小鸡”们也站了起来，忽然，“老鹰”跑了过来“小鸡”们来不及左躲右闪，一个“小鸡”被“老鹰”抓住了。
“小鸡”和“母鸡”一起说：“可恶的老鹰！“老鹰”说“再见”就回家了，过了一会儿“老鹰”又来了，“母鸡”一声令下，大家不顾一切冲上去要和“老鹰”拼个你死我活。最后，“才鹰”投降了。
上课铃响了，大家一溜烟地跑没影了，但操场上仍然有他们的笑声。
小学生作文：玩得真开心2
我最喜欢玩游戏，游戏的名字叫枪战。不过是生活模式的
