《看菊花》教案
第1篇：《看菊花》教案
《看菊花》教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《看菊花》教案，欢迎阅读与收藏。
第一课时：
（一）导入新课，揭示课题。
1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。
（二）初读指导。
1、范读课文。
2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的'生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
（三）指导书写。
1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时：
（一）复习。
1、读生字。
2、分段读课文。
（二）精读训练。
1、分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？
（3）指导读。
2、学习第二自然段。
（1）自读。
（2）公园里的菊花好看极了。这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？
（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？
①出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
②分析。
③练习朗读。
3、学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？
（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
（1）看图连起来背诵，不记得的可以看书。
（2）配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
（1）点名读。
（2）更好看是什么意思？
（3）我为什么会觉得菊花更好看了？
（三）总结课文。
第2篇：看菊花教案
《看菊花》第二课时
一、复习导入：
1．今天，老师和小朋友们一起去公园《看菊花》，好吗？
2、让我们一起美美地读好课题《看菊花》
3、再去公园之前，我们得先和这些生字宝宝打打招呼，谁来读第一行？出示（带拼音）：
公园
许多
（指名读，齐读）
开放
好看
一点儿
舍不得
第二行谁来读？（指名读，齐读。）
第三行可有一点难度哦，谁来读？（个别读，正音。）
4、现在老师把拼音去掉，我们来开小火车读。
（这列小火车开的又稳又快，谁还想开？）
（开火车读，齐读）
5、师评：小朋友们真了不起！我们马上就去看菊花，小朋友们此时此刻心情如何？（高兴）
二、精读训练，理解课文内容： 学习第一小节
1、你能带着这种心情通过朗读告诉大家吗？（课件出示）
指读
齐读
2、师评价。
学习第二小节
1、师述：我拉着爸爸妈妈的手，一路走出，不一会儿，公园到了，引入眼帘的是——（课件出示）
是引导：小朋友们，菊花怎么样啊？（啊！菊花真美啊！）
2、课文里是怎么说的？（公园里的菊花好看极了）
谁能读出这种美？
指读
师评：听出来了，菊花真美啊！
你真喜欢菊花！
3、那么菊花美在哪呢？（颜色多）我们来欣赏一下这些菊花吧！（课件）
4、你能用“菊花的颜色可真多啊。有——，有——，有——。。。”说话
师评：真是五颜六色，让我们一起来读好这句话。（生齐读）
5、这么多颜色，你觉得菊花多不多？（生答）
你从哪里看出来？（一朵朵、一丛丛）一片片）
6、让我们来看看什么是一朵朵？（课件）
这是几多菊花？（一朵）这是几朵菊花？（两朵菊花）那这是几朵？（出示一朵朵菊花）
师小结：一下子数不过来吧，两多以上就是“一朵朵”。谁来读？
指名读好“一朵朵”
7、这一朵朵菊花紧紧地聚集在一起，就叫做“一丛”，这儿有一丛，这儿也有一丛，这一丛又一从丛，就叫做“一丛丛”
（指读）
8、这一丛丛的菊花连在一起，连成一片又一片，这就叫做——（一片片）多不多啊？谁能读好？
9、这么多菊花聚在一起，真是好看极了！谁来读
10、这么多小朋友想读啊，就请第一小组读“一朵朵”，二三小组读“一丛丛”，“一片片”我们一起来读。（生依次读）
11、这么美的菊花你们知道是什么时候开放的呢？（深秋。）
12、现在正是深秋。深秋的寒风呼呼地刮着，好冷啊！深秋的寒风吹来了，吹到了小朋友的脸上、脖子上、身上，感觉怎么样？（非常冷！）
13、而菊花怕冷吗？（不怕。）
师述：是呀，而它们正迎着深秋的寒风开放呢！
14、你们知道“迎”是怎样的啊？谁来做一做动作？
生做动作。
15、你们觉得菊花怎么样？
生：勇敢！
16、你能把它的勇敢读出来吗？（指读）
17、听！寒风吹来了，而它们正——（生接读）
寒风刮得更冷了，而它们正——（生接读）
这么美的菊花，面对着寒风，用你们自豪的声音告诉大家，它们正——（生接读）
18、看着这么好看，而又不怕严寒的菊花，你舍得离去吗？课文中怎么告诉大家的？（指名读“人们边看边走，边走边看，舍不得离去”）
他们还会干什么？（还会说，说什么？猜猜）
19、看着这么美的菊花，谁想离去呢？我们一起来读——
20、大家都舍不得离去，请女生读一读，男生把看到的都记在脑海里。公园里的菊花好看极了！——（女生接读）
21、听得出这么美的菊花，有的小朋友已经把它们印在脑海里，还有的小朋友还忍不住想多看几眼，那我们边读边想象画面，把这么好看的菊花深深地印在心里。公园里的菊花好看极了！——（生接读）
学习第三小节
1、不知不觉，我们已经走到公园门口，要离开，却又舍不得，面对这么好看的菊花，爸爸是怎么说的呢？自己学着爸爸平时说话的语气读读课文第三段。
2、爸爸说许多花谢了，你见到哪些花谢了？（生交流。）
师小结：这么多花谢了，因为它们怕冷，那菊花谢了吗？（生：没有！）为什么？
——引出菊花一点儿也不怕冷。指导读好这句话。
3、文章哪里说菊花不怕冷？找找看。
（它们正迎着深秋的寒风开放呢。）完成填空：因为————所以大家都喜爱它。
4、那我听了爸爸的话后，是什么反应呢？（板书：更好看了）（指导读好。）
5、为什么我会觉得菊花更好看？
6、师： 菊花不仅好看，而且它不怕冷，在寒冷的季节其它花都谢了，菊花依然盛开，所以就更美。
三、指导书写：
过渡：菊花颜色美、数量多，所以我觉得菊花好看极了；菊花不怕冷，所以我觉得菊花更好看了。我们小朋友在学习上要不要有不怕冷的精神呀？ 生：要！
师：那一会就请你们伸出小手写字。
文中有几个生字要写好可不容易呀！有没有信心写好？ 生：有！
师：瞧！谁来读读这两个字？（出示：许、听）
生读。
师：谁来说说这两个字有什么共同点？ 生：左右结构、偏旁写上点、竖要长。
师板书，学生书空两遍，完成书本描红并写一个，师评价、展示写的好的作业。给生字找朋友：许duo、也许、许可；听shuo。请小朋友拿出习字册，描红仿影。
第3篇：看菊花教案
《看菊花》教学设计
一、设境激趣导入
1．师：小朋友，现在正是深秋时节，你们知道什么花开得最多，开得最艳？ 出示：菊花(正音)现在，正是赏菊的好时候。(出示课文插图一)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么? 出示第一段。指名读，注意：读准字音，读通句子。今天，就让我们跟他们一起去“看菊花”。2．练习说话：
你的爸爸妈妈带你出去玩过吗？出示：“（），爸爸妈妈带我到（）。”玩得开心吗？我们这位小朋友跟着爸爸妈妈去公园看菊花，心情肯定也（）。用这种心情来读一读。
二、入境诵读感悟
过渡：公园里的菊花怎么样呢?
1．自由朗读第二段。指名读，要求读准字音，读通句子。
2．光读不过瘾，还是去亲眼看一看吧!(播放菊花录像)
3．看完，出示：公园里的菊花——(学生答后出示：好看极了。)指导读出赞叹的语气。
4．①菊花的什么好看?(颜色)出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!指名读，一起读。真是越数越高兴，越数越开一心!表达出惊喜的心情来。
②这么多这么美的颜色，能用什么词来形容吗?(五颜六色
第4篇：《看菊花》教案
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学设计：
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备：
1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：
一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？
2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了
第5篇：教案看菊花
《看菊花》教案
一、导入：
导语：师：同学们，不知不觉秋天到了。秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶也变红了，这时候公园里的菊花也开了，菊花开的多好呀，你们想不想去看看？生：想 师：今天就让我们跟着文中的小朋友一起去看菊花。伸出小手我们一起写下题目《看菊花》齐读题目。（板书：看菊花）
二、新授：
（一）师：
1、同学们打开课本自由朗读课文，注意读准字音读通句子，遇到不懂得词多读几遍。
2、你们读的真认真，老师也忍不住想读了，小手指伸出来，指着书认真听，（播放）
3、在看菊花前有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好他们（出示词语：）开火车读，去掉拼音读。你们真了不起都能读好他们，那我们一起去欣赏菊花吧！
（二）细读课文（1）第一自然段
师：
1、找一位同学来读第一自然段，其他同学边听边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？同学们，我们在说完整的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。（出示图片，让学生根据图片进行说话，说清时间，地点，人物，事情）
2、马上就能看见菊花了，你的心情
第6篇：看菊花教案
一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入：陈毅爷爷有这样一首诗：
秋
菊
秋 菊 能 傲 霜，风 霜 重 重 恶。
本 性 能 耐 寒，风 霜 其 奈 何。
在这首诗中陈毅爷爷赞美的是什么呀?你们喜欢菊花吗？
2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？
3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；
4.指导读题。
二．初读全文，整体感知。过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，教师指导；开火车读；齐读。
（3）去音节读
（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，教师纠正错误读音。细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快
第7篇：看菊花教案
《看菊花》教学案例 盛泽镇中心小学 杨艳 教材分析：本课讲的是星期天爸爸妈妈带我去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。本课的教学重点是读背课文和识字写字。要认识的一种笔画。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗课文，会背诵第二、三两个自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会14个生字，其中5个只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重点：指导朗读第二.三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学难点：
1.理解“一朵朵、一丛丛、一片片”三个短语。2，理解菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。教学过程：
一、复习巩固
1、这节课我们继续学习第八课，（板书课题：看菊花）昨天课文的小作者悄悄告诉老师公园里的菊花很好看。小朋友们想不想去看看？不过在去公园之前，我们要把门票准备好了
2、瞧！杨老师这里有一些词，谁能读准确了？（出示：看菊花 爸爸 妈妈
紫红 开放 舍不得 不怕冷 离开 许多）指名读、齐读
3、老师这里还有几个词，你能用
第8篇：看菊花教案
看菊花教案
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：孩子们，天气渐渐冷了，许多花都谢了，有一种花现在开的最美、最多了，知道是什么花吗?(菊花)（板书：菊花）现在正是赏菊的时候，观察图片（课本主题图）谁能说说，什么时候？谁去公园 干了什么？这个时候公园里的菊花开了，菊花开得特别漂亮，你们想不想去看一看呀？（板书：看）我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？（生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下。师：现在就让我们一起跟着文中的小朋友去课文中看菊花。听好对照着拼音读准字音，将不会读的字对照拼音多读几遍，把课文读通顺。师：都读完了吗？现在老师要考考你们，读的认不认真？打开书95、96页，看绿色生字条中的生字，（齐读，小老师领读，男生读，女生读）你们真了不起，都读好了生字宝宝，那放在词语中你还会读吗？（点击课件）
二、学习课文，朗读感悟
（一）学习第一自然段
1、师：看来你们读书读得特别认真，这些生字都会读了，现在让我们愉快的去看菊花吧。看图中的小朋友说了什么？（课件出示：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊
