跟踪台风的卫星读后感
第1篇：跟踪台风的卫星读后感
跟踪台风的卫星读后感
今天我读了跟踪台风的卫星，台风真是太凶暴了，他看到天空中不停地朝着他眨眼睛，台风大声喊道：“你是谁？竟敢盯着我！”
小星星笑了笑说：“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
“小东西！”台风狂怒的嚷着，你可知道我的厉害？鱼儿见我躲到深水，船儿见我躲到港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……
可你却偏偏爱跟着我走……”这不是找死台风狂怒的跳起来向气象卫星扑去，可他哪里知道，气象卫星在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用，读后感《《跟踪台风的卫星》读后感450字》。
“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的'深处奔去，不知奔了多长时间，眼前突然出现一座美丽城市。台风觉得有点累了，正歇歇脚，无意中发现气象卫星还在紧紧地跟着他，嘴里还说：“想甩掉我？没们儿！”
台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了人们谈笑风生一点也不惊慌。
台风泄气了，只好懒洋洋的朝着海洋的另一个方向奔去，气象卫星迅速地转过身，又紧紧的跟踪着，监视着……
如果台风不做坏事，那么气象卫星也就不会跟踪着他，监视着他。
第2篇：跟踪台风的卫星
《跟踪台风的卫星》第一课时教学设计
教学要求：
1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2．初读课文，读准、读通，了解课文大意。教学难点：
识字写字，读通读顺课文。教学过程：
一、激趣导入
1．同学们，喜欢看动画片吗？今天王老师带来一部科普动画片，想看吗？请你仔细看认真听，看看你从中了解了哪些知识！（观看科普片）
说说看你都了解了哪些知识？
今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。（板书课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。2．生读课题。一读
这是什么样的卫星呢？（手指课题）再读 3．指导“跟踪”：跟踪什么意思？（紧紧跟着）师：是啊，紧紧跟着它干什么呢？（监视它）4．初读课题，你产生了什么样的疑问？生回答
看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。
二、初读课文
（一）自读全文
初读课文还有这样一些要求。自学要求：
1．读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。2．读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。师：明白了吗？好，开始！
（二）汇报交流 汇报一：生字 字音：
同学们学得真投入，下面我们来交流一下读书的收获。（出示二类字）
谁先来读读这些绿线格里的字。1.指名读。2.齐读。（出示一类字）
我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。1．同桌互读。认为同桌读正确请举手。
2．现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些？ 3．生汇报，师相机指导重点生字的读音！（盯、疯、吼）
4．你们一下子就猜中了王老师的心思，真了不起！咱们就来读读这些字！5．增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪！汇报二：词语（1）读词语
生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗？先自己练练。盯住
监视
波浪滔滔 厉害
狂怒
暴跳如雷 泄气
惊慌
谈笑风生 第一行：波浪滔滔
这个波浪还不够大谁再来？怎么读！巨浪滔天啊！第二行：暴跳如雷
想想词语的意思你会读得更好！谁再来？ 第三行：指名读、齐读。（2）写字、默词
光能读好还不行，还要会写，你行吗？仔细看看把认为难写的先用手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写！
训练1：听写，要求写正确。
准备好了吗？今天默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗？你要把这两个词听清楚再写！
跟踪
监视
默好了吗？ 增加点难度一次报三个词 仔细听： 厉害
狂怒
泄气 对照屏幕，同桌互相批改，看谁改得快，全默对的同学请举手！师评：你们的聪明超出了我的想象！
师评：还有几位同学没有举手，没关系，发现问题你会学得更扎实！告诉老师哪个字写错了，你呢？谁有好办法教教他？
生交流识记字形的好办法。训练二：书写，要求写美观。
看来你们识字的窍门真不少！字不光要把它写正确，还要写美观!这里面“监”和“泄”竖画比较多，伸出小手和老师一起写一写！师范写：“监”和“泄”
监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变！请同学们在书上把这两个字描红一遍！这个同学写得又快又好！课后请同学们把剩下的字再描红一遍！汇报三：课文
刚才我们扫清了字词拦路虎，有没有信心把课文也读好？ 采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。第一节 指导长句子的朗读。指导学生掌握好停顿，读好长句子。第四节指导重点词语的朗读。
“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意：同一个词里的字要连在一起读！不能读破句子！。
第六节指导读好生字较多的难读的句子。注意提醒学生读好句子中难读的词，读出节奏！
三、再读课文，整体把握
课文读完了，王老师奖励大家一首儿歌！一起读！这首儿歌是老师根据 课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢？请同学们快速默读课文，找一找！
台风大卫星小，卫星跟着台风跑。（1----2）台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3---5)台风跑卫星报，台风行踪早知道。（6---7）台风奔卫星跟，卫星本领真不小！（8）第一句对应的是1、2自然段，真是英雄所见略同！老师奖励你把1、2自然段读一遍。师：读得很好，你能根据提示语来读好对话！
第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。
你们三人既是朋友又是对手！看看谁读得好！感谢三位同学带来的精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景！
第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样？女士优先！真是旗鼓相当，不分上下！看来，有了卫星的报告，台风来了，人们再也不惊慌了！
第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读！
读到现在，你能用自己的话简单地说一说，《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗？
为了说得更好，同桌先互相说一说，谁先来？ 能不能用几句话把故事的经过说一说？
四、总结全文，卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢？他们之间是一场怎样的较量呢？（在题目下方打一问号）让我们共同期待下节课的到来！好，下课！
第3篇：跟踪台风的卫星教案
跟踪台风的卫星教案
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的跟踪台风的卫星教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
跟踪台风的卫星教案1
课前谈话：
同学们，知道我姓什么吗？男老师还是女老师？（你们真聪明，一眼就能看出我是个男老师）你们是哪个班的？（三1班）三1班是最棒的，能响亮地告诉大家吗？（学生大声回答）自信就能成功！
这节课我们继续学习，齐读课题。
下面我们听写几个上午学过的词语，有信心写得端正美观吗？
报告
第三代
气象卫星
监视
跟踪
请同学们自己当一回小老师，对照屏幕，对的打上，错的自己订正。
屏幕同时出示这几个词语。
全对的举手，表扬一下自己。
你能选用三个、四个甚至全部词语说一句话吗？
指名学生说，教师边听边在黑板上板书、贴画。
卫星是怎么跟踪、监视的呢？自读三、四小节。
你觉得这台风最想让人知道什么？（学生回答：他很厉害）
你能读出这厉害吗？用书上的句子读一读。
指名读，评价：你觉得他厉害吗？他嚷给谁听的？
气象卫星能听到吗？谁再来试试
第4篇：《跟踪台风的卫星》教案
《跟踪台风的卫星》教案
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《跟踪台风的卫星》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《跟踪台风的卫星》教案1
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、学会本课10个生字，两条绿线格内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点、难点： 抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。
教具准备： 多媒体课件
教学时间： 两课时
教学过程
第二课时
一、复习词语
师：这节课，我们继续学习《跟踪台风的卫星》这篇课文。
下面我们来复习几个词，有信心读好吗?
第三代 气象卫星 监视 跟踪 台风 报告
(屏幕同时出示这几个词语。)
你能选用一个或者多个词说一句话吗?
指名学生说。
把这六个词语连起来，用一两句话说说“气象卫星是怎样跟踪台风的?”
二、教学第3—7自然段。
1、对台风有怎样的印象?(粗暴、危害
